中学物理实验教学与应试策略

近年来高考对物理实验的考查已基本成型,分值约占17到21分,充分体现了中学物理实验的重要性。考查内容已从简单的重复性（或记忆型）转化到了能力考核上,对中学物理实验教学来说,课程标准中明确指出“实验能力是指在理解的基础上独立完成20个基本学生实验,会正确使用这些实验中所使用过的仪器进行测量观察,会观察分析实验中的现象,能应用数学知识处理实验数据并得出结论等。     

利用声音传感器测量重力加速度的探究过程

探究性实验是物理探究性学习的重要组成部分,探究性实验对学生学习能力和实验能力的培养具有重要的意义,也是对现有常规学生实验的有益补充．特别是在新一轮中学物理课程改革中引人数字信息化实验系统后,为开展探究性实验提供了更多的可能和创造了更高的平台．本文阐述的是在数字信息化实验系统的环境下,应用了一种创新的方法即利用声音传感器对重力加速度进行测量的探究过程．     

谈中学物理实验误差的教学与能力培养

按照中学物理教学大纲的要求,学生的实验能力包括:会正确使用仪器进行观察、测量和读数,会分析实验数据并得出正确的结论,了解误差的概念,会写简要的实验报告。总的说来,就是要求学生会正确使用仪器进行实验并得出正确的结论。要达到这两个“正确”,教师要考虑的问题应该是多方面的,但我们认为:教师必须重视围绕“误差”来培养学生的实验能力。     

谈谈探究实验中的数据作图与图像分析

详细阐述了中学物理探究性实验中数据作图与图像分析的基本方法与规范,并对Excel等软件在数据处理及图像分析中的具体应用进行了深入的探讨。     

浅谈实验数据的处理方法

在中学物理实验中,经常要将测量得到的原始数据,通过科学的处理方法,才能得到正确反映事物的客观规律或实验所需测量的值。处理实验数据不仅是个数学运算的问题,而且是实验方法的一部分,因为它以一定的物理模型     

浅谈中学物理探究性实验

物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对物理学的形成和发展起着根本性作用，而随着新课程的改革，物理探究性实验越来越为人们所重视。本文根据探究性实验教学思想的形成和发展的基本观点、中学物理实验的教学目标以及探究性实验的功能，对中学物理探究性实验作了界定，并从教育理论和学习理论出发，论述探究性物理实验的理论指导依据，同...     

关于电阻的测量方法

电阻的测量是中学物理中的基本测量．其中迁涉到的物理规律有部分电路的欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、串并联电路的特点;电学仪器和元器件有电压表、电流表、多用电表、电阻箱、滑动变阻器、标准电阻、开关等;考查内容包括实验原理、实验电路及实验方案的设计、实验器材的选择和正确使用及实验数据的处理．所以在近几年高考中每年都有电阻测量的考题,2010年涉及到的考题如下：     

中学物理实验在动作技能领域的教学目标分类体系

《物理教学大纲》要求，中学物理实验，主要是使学生具备初步的实验能力，学会正确使用仪器进行观察、测量和读数，会分析实验数据并得出正确结论，即中学物理实验主要是培养学生的观察能力和操作技能，因此，在动作技能领域的教学目标分类体系应当有自己的特色．一、分类原则建立中学物理实验在动作技能领域的教学目标分类体系，应当对实验过程中的主要行为动作进行归类，这种分类模式必须便于教学目标的制订与实施，便于对行为动作进行观察、调控和评估。1．分类层次应根据运动或操作的复杂程度，由低级到高级、由简单到复杂的序列进行归…     

探究测量电阻的方法

在中学物理教学中,关于测量电阻的方法常用的是伏安法、半偏法等。但是在这些方法的运用中,无法回避且又必须考虑的是电表内阻的影响,于是教师在教学中进行了如下探究性实验．目的是在测量未知电阻Rx时尽量减少内阻对测量结果的影响。     

生活中的物理

从生活中学物理,逐步培养学生探究物理问题的能力,已成为探究性学习的主要内容.笔者在教学中让学生从做菜中学物理,并将物理探究性实验渗透于其中,作了一些有益的尝试.