高中新课程，扬帆启航——山西省普通高中新课程实验工作启动会隆重召开

山西省普通高中新课程实验工作启动会于2008年2月26目在省城太原召开。参加此次会议的有各市教育局局长、教育督导室主任、各县（市、区）教育局局长、示范高中校长以及省教育厅相关处室和厅直有关单位的代表共180余人。会议由省教育厅副厅级督学马世豹主持,副省长张平、教育部基础教育司巡视员兼课程教材发展中心主任朱慕菊、山西省教育厅厅长李东福、副厅长张卓玉等领导出席会议并作了重要讲话。     

统筹规划 精心安排 积极稳妥推进高中新课程实验——山西省普通高中新课程实验工作启动

按照教育部关于普通高中新课程的总体要求,山西省普通高中学校将从2008年秋季开始全面进行普通高中新课程实验,这是我省基础教育领域的一件大事02008年2月26日,山西省普通高中新课程实验工作启动会在省城太原召开。参加此次会议的有各市教育局局长、教育督导室主任、各县（市、区）教育局局长、示范高中校长以及省教育厅相关处室和厅直有关单位的代表共180余人。会议由省教育厅副厅级督学马世豹主持,副省长张平、     

典型引路 全面推进——山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会隆重召开

2009年12月27日-28日,山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会在怀仁隆重召开。来自全省11个市的教育局分管局长、市教研室主任     

积极推进普通高中新课程改革向纵深发展——全省普通高中新课程改革第六次研讨会综述

全省普通高中新课程省级定点联系学校实验工作第六次研讨会于2007年7月21日至22日在烟台市召开。山东省教育厅副厅长张志勇研究员到会并讲话。省教育厅基教处、师范处、教研室、教科所负责同志，烟台市人民政府、烟台市教育局及有关市教育局分管局长，各市教育局基教科（处）长及省级定点联系学校负责同志参加了会议。省教育厅基教处关延平处长主持会议。     

福建省启动普通高中新课程全员通识培训

2004年11月至12月,福建省教育厅委托教育部福建师范大学基础教育课程中心,在武夷山市举办了3期共7个班的普通高中新课程通识培训,对全省市县两级教育局长、副局长、科长、高中校长、副校长共1150余人进行了培训。其中,有市县两级教育局长、副局长、科长154人,全省达标高中校长227人,一般高中校长261人,全省达标高中和一般高中副校长484人。在第1期的局长、达标高中校长培训期间,还举办了一次校长论坛。每期高中新课程     

新课程背景下的现代文阅读训练

（一）阅读下面的文字,回答文后问题想起母亲鲍山宏七月的一天,天公作美,太阳好像也歇双休日去了,轻风拂来,垂钓者更是心旷神怡。围塘而钓的四个人,不一会儿都有较满意的收获,其中胡局长钓得最多,林雄乐得一个劲地在心中祈祷：太阳不要露脸,满塘的鱼都贪嘴,只要让爷高兴就成。     

新课程背景下的现代文阅读训练

文学类文本阅读(一)阅读下面的文字,回答文后问题。想起母亲鲍山宏七月的一天,天公作美,太阳好像也歇双休日去了,轻风拂来,垂钓者更是心旷神怡。围塘而钓的四个人,不一会儿都有较满意的收获,其中胡局长钓得最多,林雄乐得一个劲地在心中祈祷:太阳不要露脸,满塘的鱼都贪嘴,只要让爷高兴就成。     

探索新课程师资培训的特色之路

一、加强领导,为搞好新课程师资培训提供组织保证课程改革是素质教育的核心内容,新课程师资培训工作是新课程改革实验工作的重要环节。2003年4月,我县成立了以分管教育的副县长和教育局局长任组长的课程改革领导小组,制定并下发了《阜新县基础教育课程改革实施方案》,明确了新课程师资培训工作的指导思想(以小平同志关于教育的“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,以教育部和省教育厅相关文件为依据,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,进而实现科教兴国、教育强县的目的)、基本原则(解…     

典型引路 全面推进——山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会隆重召开

2009年12月27日-28日,山西省普通高中新课程实验课堂教学改革现场会在怀仁隆重召开。来自全省11个市的教育局分管局长、市教研室主任、高中学校校长、教师及部分教研员等400余人参加了会议,省教育厅张卓玉副厅长、省教科院马玉玺院长、李和平书记等领导出席会并做了重要讲话。     

反思与期盼——武夷山高中新课程培训随笔

时际初冬，在武夷山开始了高中课程改革培训，专家们对课程方案的解读，让这些在某种程度上影响我省高中教育未来的局长校长们预感，我省乃至中国高中教育史即将翻开新的一页。我作为在学校管理岗位上长达20年的教育工作，也不免心潮起伏、思绪万千。扪心自问，这20年在人才的教育培养中，哪些方面是成功的?哪些方面是失败的?面对高中新课改，应该思考些什么?需要说些什么?又能够做些什么?     

构建模型，典型先导——青浦区小学语文新课程课题研究思路

在我们采访上海市青浦区教育局党委书记、局长顾峰时，他谈到：“在加强学校建设中，我们坚持‘软硬兼顾，以软为主’的管理策略，追求教育内涵的发展。”在本期的“校本研修，，栏目中，本刊选登了一组青浦区通过抓校本研修来推进学校建设的文章，实践证明，这是促进学校内涵发展的很好的经验。     

《广西教育》理事会成员名单

名誉理事长余瑾广西大学党委书记刘连芳南宁平方软件有限责任公司董事长王杰广西师范大学副校长朱伟才柳州市教育局局长汪述斌南宁市兴宁区教育局局长唐林广西大学梧州分校党委书记、副校长庞荣飞柳州市教育科学研究所所长邓胜利柳州地区民族高中校长黄本开武宣县教育局局长欧文桂林巴克兰海外教育集团董事长张龙安南宁市扶壮学校校长邹循东广西师范学院初等教育学院院长彭民璋广西职业技术学院院长李培春右江民族医学院院长曾乾文容县教育局局长刘序畅乐业县教育与科技局局长梁智诚田阳县教育局局长何朝清钦州市钦北区教育局局长蓝雄彪宜州…     

《广西教育》理事会会员名单(排名不分先后)

名誉理事长余瑾广西大学校党委书记刘连芳南宁平方软件有限责任公司董事长副理事长王杰广西师范大学副校长朱伟才柳州市教育局局长汪达斌南宁市兴宁区教育局局长常务理事唐林广西大学梧州分校党委书记、校长庞荣飞柳州市教育科学研究所所长邓胜利柳州地区高中校长黄本开武宣县教育局局长欧文桂林巴克兰海外教育集团校长张龙安南宁市扶壮学校校长邹循东南宁民师校长彭民璋广西职业技术学院院长李培春右江民族医学院院长刘序畅乐业县教育与科技局局长梁智诚百色市田阳县教育局局长何朝清钦州市钦北区教育局局长兰雄彪宜州市教育局局长曾乾文容…     

认识新课程实践新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、教法、学法、评价及管理等方面都有了重大的创新与突破。这对我们的教育观念、教学方法、教学行为都将产生重大影响。顺应课程改革,调整工作思路,是我们教师的唯一选择。通过一年多的学习与实践,笔者在思想观念上有了重大的转变,对课程改革也有了新的认识。一、促进学生全面、持续、和谐地发展教师在重视学习基础知识和技能的同时,一要关注学生的思想品德及良好的习惯养成。例如在教学“统计”时,通过各国在奥运会获得奖牌的对比,激发学生的爱国热情;通过制作卫生评比统计表,增强集体荣誉感及责任心;在解…     

实践新课程体会新课程光大新课程

从2005年秋季开始，江苏省普通高中从高一年级开始实施新课程改革。经过一个学期新课改实践，作为亲历者回首走过的道路并不平坦，里面留下我们开拓者一串串深深的脚印，凝聚着许多学校领导、老师大量的心血和汗水。这里，我把一些体会提供给大家，供同行们在新课程实践中借鉴。     

走进新课程 实践新课程

一、课堂师生交往互动、平等对话的教学关系的形成。二、学生自主、合作、探究的学习方式的培养。新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田。面对课程改革,作为省级示范学校、省教改名校、省教育科研50强学校、全国600家名校之一的湖北省黄石市中山小学,我们深知在基础教育课程改革中,如何促使教师适应课程改革的新形势、新任务是当务之急。这既是摆在我们面前的机遇,也是我们面临的挑战。一年多的课程改革实验,我们以敢为人先的精神,积极地、扎扎实实地做好基础教育课程…     

走进课改 走出新路——访华宁县第四中学

这次玉溪之行,本采是要去采访华宁县教育局“三不”局长霓平（贾局长认为,教育等不得、快不得、拖不得,我们叫他“三不”局长）的,贾局长却极力推荐华宁县第四中学,他说：“宣传应该多关注教学一线”。     

学习新课程 理解新课程 发展新课程——高中化学新课程培训有感

目前我国基础教育课程不适应社会发展的要求。过于注重知识传授,忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成;过于强调学科本位,科目过多,不能适应不同地区和学生的发展要求：过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;课程管理过于集中。然而,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。     

2007年浙江省高中数学课堂教学暨新课程视野中的高中数学教学论坛评比结果揭晓

浙江省高中数学课堂教学暨新课程视野中的高中数学教学论坛评比于2007年10月23日至26日在绍兴稽山中学举行.本次活动由浙江省教育厅教研室主办,绍兴市教育研究院、绍兴稽山中学承办.绍兴市教育局陈国阳局长亲临现场并表示了对活动的祝贺,浙江师范大学《中学教研》(数学)杂志主编沈自飞教授也亲临会场.来自全省11个地市的一线教师、数学教研员以及数学教育工作者共计300余人参加了本次活动.活动采用同课异构的方式组织了13节评比观摩课,其中6节为高一必修内容"用二分法求方程的近似解",7节     

实践新课程 感受新课程

为了适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,教育部制订并已正式颁布了全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)。作为基础学科的数学,依据课程改革的发展趋势,加快改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容、教学评价及教育观念、教学思想上都有崭新的变化。数学课程改革成败的关键在教师,因此作为教师,我们必须更新观念,明确责任,积极地投身于课程改革之中。