中学生化学新课程应用意识的培养

通过不同的方式方法培养学生的应用意识,着眼于新课程的要求,力求在完成新课程的目标、内容的基础上达到锻炼老师、培养学生的目的。     

利用生物学科特点激发兴趣使学生快乐学习

新课程理念下的中学生物教学,应该是民主、平等的以学生为主体,教师为主导的教学,要使学生轻松、愉快、主动、有效地学习,教师必须采用多方位的办法,让学生对所教内容产生极大的兴趣。本文从心理学的角度创新地提出了生物课中的兴趣教学和快乐学习。     

新课程实验背景下普通高中物理教学现状调查与分析

新一轮的课程实验正在全省全面地展开。为进一步深入了解新课程实验进行情况,我们对省内4所学校的物理教师和部分学生分别作了访谈和问卷调查。访谈及问卷内容涉及新课程实验的实施情况、教师对新课程实验的认识和师生对新课程实验的适应情况及新课程实验引起的教师教学方式和学生学习方式的改变情况等。通过访谈和问卷调查,提高了我们对新课程实验的认识,也引发了我们对新课程实验的一点思考。     

新课程实验背景下普通高中物理教学现状调查与分析

新一轮的课程实验正在全省全面地展开。为进一步深入了解新课程实验进行情况,我们对省内4所学校的物理教师和部分学生分别作了访谈和问卷调查。访谈及问卷内容涉及新课程实验的实施情况、教师对新课程实验的认识和师生对新课程实验的适应情况及新课程实验引起的教师教学方式和学生学习方式的改变情况等。通过访谈和问卷调查,提高了我们对新课程实验的认识,也引发了我们对新课程实验的一点思考。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略分析

本文主要简单的介绍了问题情境的相关内容,分析了问题情境创设策略在高中化学新课程教学中应用的重要意义。通过对高中化学新课程教学中问题情境创设所要遵循的原则进行研究,来探讨在高中化学新课程教学中有效应用问题情境创设策略的措施,以保障高中化学新课程教学质量。据此,有利于培养学生对高中化学的学习兴趣,激发学生的求知欲望,提高学生的化学学习效率,从而实现高中化学新课程教学效益最大化。     

从中学物理教师的知识结构看物理师范教育的改革

中学物理新课程标准强调,要将课堂教授内容逐步从结果性知识向生成性知识以及体验性知识演变,使学生由被动的知识接受者向积极的研究者转变。中学物理新课程标准的上述规定,对中学物理教师提出了更高的要求,中学物理教师有必要及时更新自身的知识结构。     

英语课堂小组讨论的设计策略

小组讨论是新课程改革中转变教师教学方式的重点和关键,如何从实际出发,设计出既符合学生的兴趣,又体现教师价值的讨论内容和形式,这需要综合考虑教师本身、学生需求和文本内涵等诸多因素。     

在物理教学中培养学生的科学探究精神

<正>科学探究是物理新课程的重要内容,它将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的主体意识、科学探究能力、实事求是的科学态度和敢     

谈新课标指导下怎样进行初中历史课教学设计

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件。本文对新课标指导下的历史课从学科内容体系、学生学习过程、方法、价值观目标、培养目标和评价体系等方面如何进行教学设计作了初步探讨。     

新课程标准理念下高中美术课堂教学的探索

配合新课程改革的迅速推进．高中美术课的教学方法也势必需要一定的改革。因此高中美术教师必须转变思想．更新观念,掌握和运用多种新的教学方法和技巧。充分调动学生的学习积极性．引导学生参与到课堂教学中来。本文将结合高中美术课的教学实例。从导入新课的方法、引导学生并深入课堂内容的讲解、课堂结尾的方法等三方面探索在新课程改革下的高中美术教学方法。     

刘国正作文教学思想研究的现实意义

刘国正作文教学思想内容极其丰富,从培养学生的写作态度到学生作文写什么以及怎么写,都有独到的见解。在当前新课程改革的背景下,探究其作文教学思想具有重要的意义。     

如何提高信息技术课程教学效果

信息技术课是一门新课程,术语很多,学生对其有一种神秘感。如果从一开始就灌输专业性较强的内容,学生不易接受,而且会产生畏惧心理,会对其以后的学习造成心理障碍。     

结合小学生心智特点 激活学生创造性思维——小学科学课教学中创造性思维培养研究

小学科学课是以培养学生的科学意识、科学兴趣和科学精神为教学宗旨,江苏小学科学课的教材无论是从结构构思方面来看,还是从其包含的内容来看,其语言的运用、实验课题的设置等都紧紧围绕着新课程改革的目标,结合小学生的心智特点和成长规律,来激发学生的创造性思维。文中简单论述了小学科学课的教学现状,深入研究了培养学生创造性思维的策略。     

浅析高中地理教学中的创新

创新教育是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育．在知识经济如此发达的今天,如何把创新运用到教学当中已经成垄巷育界量为重视的内容。本文就如何在新课程高中地理教学中实行创新教育,从多方面进行了详细的探讨．     

浅谈互换性与技术测量基础教学实践改革

随着高新技术的发展以及高教改革的深化,新课程体系对"互换性与技术测量"课程提出了新的要求。为了适应新形势的需要,文章从现状分析,优化内容,加强实践、实验教学,紧抓概念理解,结合多种教学手段增强学生学习兴趣和加大与学生课堂互动等方面论述了该课程理论在教学实践改革的探索。     

新课程理念下的教师角色的转变

新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。教师,在新课程的理念下,其角色地位也发生了根本性的转化。表现在教师应该是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设者和开发者、是一个促进学生发展和自身发展的综合评价者。本文以新课程理念为指导,与传统教师的角色地位作为对比,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。     

普通高中小班化健身操课教学方法初探

江苏省新课程改革实施以来,我校认真贯彻执行新课程的精神,自2005年起,全校实行小班化教学。主要实施办法为:将4个自然班的学生分成篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、健身操等多个项目,由6个老师进行授课。这样一来,班级的学生容量则变小,更易于学生学习技术。本人所授班级为健身操班,经过多年的教学实践,我积累了一定的教学经验,本文从基础课程健身操教学阶段、健身操课程小组编排提高阶段、体育舞蹈技术成熟展现阶段、其他内容的穿插教学阶段四个方面,对普通高中小班化健身操课程的教学方法进行分析     

如何教好新课改下的高中数学

新课程标准认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。本文从五个方面详细阐述对新课程实施的认识。     

在数学教学中培养学生的合作交流意识

《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式。那么,教师应该如何创造条件,培养学生数学学习的合作交流意识呢？笔者认为：教师在构建课堂教学的整体框架时,要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设,为学生搭起合作交流的平台。     

运用多种手段提高高中篮球课堂教学的探讨

篮球是广大青少年非常喜欢的运动项目,也是高中新课程所规定的必修内容之一,新课程下如何开展高中篮球教学是一个值得探讨的问题。笔者在多年篮球课堂教学实践的基础上,提出了一些旨在设计和探索发展学生基本自学能力、创新能力的新的教学方法。