天津市民间办学健康发展

天津市民间办学健康发展天津市教育局张凤民民间办学，是指除国家机关、国有企事业组织和农村基层自治组织以外的各种社会组织以及公民个人自筹资金举办的全日制普通中小学校和职业高中学校，不包括民间举办的各类成人学校和实施非学历教育的培训学校、培训班等。天津市民...     

民间办学异军突起——蓬勃发展的天津市社会力量办学

伴随着改革的深化和经济建设的发展,天津市的社会力量办学出现了一个新的高潮,“办学” 和“上学”已成为社会的两个热点。到1992年底,全市已有社会力量办学单位413个,年内有28.5万人参加培训,民间办学异军突起,改变了政府包揽办学的格局,为逐步建立以政府办学为主体,社     

民间办学扫描

民办学校、私立学校,在改革开放大潮涌动之前,对人们来说还是一个陌生的名词。在普通人眼里,教育一向是由国家包办的产业。然而,今天,日渐涌动的各式各样的民办学校、私立学校,改变了中国办学体制单一的模式。沉寂被打破了…… 素以文化昌盛之地而闻名的江南古城南昌,率先打破了教育格局单一、由国家统包的办学模式。1981年,民革南昌市委员会主办的中山业余学校应运而生。随后。民办帅华缝纫裁剪技术培训班、中华业余学校、前进业余学校、求实业余学校、台联江西外国语学院等民办和私立学校如雨后春笋在红土地上破土、生根。至1992年8月,在南昌市教育委员会审批备案、已发办学许可证的民办与私立学校达29所。     

泰国民间办学之一瞥

曾在泰国小住,于谈天造访中稍许了解了些泰国民办小学的筹资特色,颇有感触。拈成小文,希冀对僻壤村学有助。 在泰王国,教育经费并非全由国家包办,相当一部分学校由民间集资筹建,尤其是华人学校,办学者大多为华侨中文化品格较高之文人。泰国的华侨大部     

提高天津市中小学办学效益的研究报告

提高学校的办学效益,是社会主义市场经济条件下建设有中国特色的社会主义教育体系的要求。办学效益是衡量学校办学水平的一个重要指标。从理论与实践的结合上探讨办学效益问题,认清教育质量与办学效益的联系与区别,进而克服办学实践中的种种模糊认识,走出误区,无疑是当前教育改革与发展中迫切需要研究的一项重要课题。本文尝试在对办学效益进行理论探讨的基础上,结合对天津     

深化天津市高校办学体制改革的研究报告

天津市高教改革发展的目标是为天津在新世纪初期建成现代化的教育中心服务，该目标定位要求天津市高等教育突破现在办学体制上存在的办学层次不明晰，办学布局不合理等弊端，在深化高校办学体制改革中适时地采取适度的教育产业化机制，多元化办学机制，“大学共同市场”机制，准经理式管理体制，促使天津高等教育尽快地成为具有竞争力，开放型的体系，这是一种促进天津市高等教育实现跨越式发展的新思路。     

天津市民间珠宝玉石市场现状及发展

天津珠宝玉石业的发展历史十分复杂,民间菜落较多,民间珠宝玉石市场应运而生。在改革开放的大背景下,天津充分发挥区优势及与珠宝玉石产地的关系,市场由萧条走向复兴。     

民间资本办学的动因、特点与建议——浙江省台州市民间资本办学行为分析

在浙江的教育改革中，引人注目的是引进了社会民间资本。但研究民间资本与教育的关系，不能把民间资本介入教育，仅仅当作是教育融资手段的革新，因而需要转换研究的思路，要以民间资本（尤其是民营企业资本）本身成长过程中所体现的内在特性为视角，探讨民间资本介入教育的基本动机、特点，以及存在的问题，进而从政策上分析改革的建议。     

河南民间办学遭遇资金断链

11月初，原郑州华士达学校的校园里，已经很难寻觅到校长李秉政的踪影。这位从机关下海转而投身基础民办教育的转业军人，随着学校倒闭，业已黯然离开。     

民间办学学术研讨会在津召开

由中国教育学会教育管理研究会和天津市教育科学研究院联合主办的民间办学学术研讨会于1993年12月6日至8日在天津召开。来自全国十个省市的民办学校的代表、教育理论和教育行政工作者60余人出     

吴华：政府出钱，民间办学

在公共利益面前,多一种不同的声音,就是多一份理性,不同的声音往往使人警醒。他在“名校办民校”的大讨论中就有自己独到的观点——     

湖南化工机械学校办学特色介绍

湖南化工机械学校创建于1974年11月,1995年在原化工部直属中级技工学校基础上设置普通中专;1998年7月学校划转到湖南省管理.2002年被劳动部评估验收为国家级重点技工学校,并升格为高级技工学校,校名为"湖南化工机械学校(湖南化工机械高级技工学校)".经过30多年的改革和发展,学校现已成为具有相当规模的、融中高等职业技术教育和成人教育为一体的综合型技术学校.     

境外高职教育办学特色介绍

介绍了德国、美国等五个国家及我国台湾地区高等职业技术教育的办学特色。     

天津市特殊教育学校现代化办学指标体系的研究报告

为建立并规范特殊教育现代化发展的指标体系,天津市开展专题调研,在充分分析现有优势、主要问题的基础上,就特殊教育学校办学条件、学校管理、教师队伍、教育教学等办学指标提出可行性对策建议.     

办学灵活多样 打造学校特色——昆明市外国语学校办学介绍

昆明市外国语学校位于春城昆明主城区东侧,其前身分别为昆明市第三十三中学和昆明市第三十五中学。1995年,经昆明市人民政府批准,挂牌成立昆明市外国语学校。学校现设初中部、高中部、职业高中部（职业中专）和国际部四个部分。职业高中部开设泰语、越语和英语班,国际部以办出国预科班为主,开设英语和德语班,兼收外国留学生。学校占地面积32．8亩,现有40个教学班,其中初中18个班,普通高中12个班,职业高中4个班,国际部6个班,在校学生1603人;有教职工181人,外籍教师15人;有特级教师3人,高级教师56人,一级教师62人。     

民间力量参与幼儿园办学法律纠纷问题研究

近年来,随着社会对幼儿园需求量的不断增大,更多的民间力量参与到幼儿园办学之中,这一方面促进了幼儿园的快速发展,另一方面引发了诸多法律纠纷。各种法律纠纷案件呈现出一定的特点。民办幼儿园法律纠纷主要由于行为主体、幼儿园、政府等教育法律关系主体的权利(力)争议而造成的,因而,减少法律纠纷就要求各行为主体树立正确的权利义务意识观、幼儿园寻求扩大经费来源渠道、政府围绕民办教育法律法规有所作为。     

要教育券还是要民间办学?

我一直认为“教育券制度（school voucher）”不仅能显著减少教育经费的错用，还能从根本上提高教育质量。这个观点至今不改，但我也越来越意识到．教育券面临三个根本的难题，使得它几乎不可能实施。相比之下，大力发展民办教育，才是提高教育效率的捷径。     

天津市第十一中学：探索特色办学之路

天津市第十一中学始建于1914年，是天津市历史最悠久的学校之一。现在的第十一中学肩负着传承历史、教书育人的责任，全校教职员工以社会主义科学发展观为指导，做好本职工作，坚持“德育为先、情感入手、基础做起”的原则，倡导“尊重、欣赏、沟通、体验”的工作方式。