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把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,这是我追求的目标。那么如何才能让化学“活”起来,让课堂生成美丽的风景昵?我个人认为:应把课堂的舞台开放,让学生尽情发挥。下面我将从“金属的化学性质”这节课教学的两个片断来说一下我的做法。 相似文献
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王明智 《中国校外教育(理论)》2010,(2):80-80
随着课程改革的进一步深入,作为新时代的一名数学老师,更应顺应时代的发展要求,充分调动学生在数学课堂上的参与热情,做到让学生课堂上“动”起来。也只有这样,才能让学生主动地学习,并掌握知识,从而提高自身分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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一、用微笑上每一堂课,用爱心感染学生
微笑能给学生一种亲切感,带给课堂和谐、融洽的气氛。从学生的心理角度来说,他们是出于自愿地、兴趣地、主动地接受你的知识。然而,微笑并不是说放纵学生,任其所为,因为学生不怕你,反而可能压不住阵脚。我认为一名有素质的教师应能把握好严厉与放纵的尺度,做到能放能收,适可而止。[第一段] 相似文献
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黄秀民 《中国基础教育研究》2007,3(1):68-69
1.创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习。热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如在教学《采莲》一文时,我先在课前将教室做了一番精心的布置:在黑板上贴上采莲小船、采莲人,教室墙壁四周挂了一些荷叶、荷花、莲蓬,给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一开始,我播放了江南名曲《采莲》,并投影了课文的插图。动听的音乐,色彩美丽的画面,很快把学生的心给牵住了,他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上,我说:“小朋友,你们欣赏过美丽的荷花开满池塘时的情景吗? 相似文献
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数学教学应发扬教学民主,积极创设“活”的课堂氛围,要让学生“动”起来,让学生在“动”中去思维、去体验,在“动”中获真知。数学课堂可以说是由教师、问题、学生所构成的一种动态的三维模型,数学教学活动应该是由问题作为纽带而展开的教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通的互动过程,通过这种师生的互动,教师与学生、学生与学生之间的思维与情感得到交流、沟通、碰撞,从而使学生对数学的学习产生亲和力,构建绿色、生态的数学课堂环境。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主人,教育教学活动是师生之间进行的一种交往、沟通的过程,是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的活动机会,通过教学互动的方式,调节师生关系,形成和谐的师生、生生互动,个体与教学媒体的互动,强化人与环境的统一,从而产生教学共振,达到提高教学效果的目的。那么,在数学教学中怎样让学生动起来呢? 相似文献
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在我的科学课堂教学中经常会出现热闹的场面:这里有大声的命令,有认真的观察,有爽朗的笑声,有疑惑的苦恼……学生们在此过程中建构自己新的知识体系,在探究中推翻、丰富、改造原始认识。科学课堂成了一个以活动为载体、以探究促进学生发展的动态过程。在教学中,我尽可能地激活学生每一个兴趣细胞,张扬学生的个性,让学生动情、动脑、动手和互动。 相似文献
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在我的科学课堂教学中经常会出现热闹的场面:这里有大声的命令,有认真的观察,有爽朗的笑声,有疑惑的苦恼……学生们在此过程中建构自己新的知识体系,在探究中推翻、丰富、改造原始认识。科学课堂成了一个以活动为载体、以探究促进学生发展的动态过程。在教学中,我尽可能地激活学生每一个兴趣细胞,张扬学生的个性,让学生动情、动脑、动手和互动。 相似文献
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提升课堂教学的有效性.打造高效课堂.是当前深化课程改革的关键和根本要求.让学生在课堂上“动”起来参与知识的学习.主动参与并体悟知识的形成.是实现有效课堂、高效课堂的重要前提。本人从学生如何才能真正“动”起来作了以下探讨和尝试: 相似文献
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李小灵 《中国科教创新导刊》2011,(18):34-34
在新一轮基础教育课程改革的大背景下,改变传统的"一言堂"大势所趋。本文主要从激发学习兴趣,创造参与机会,精心设计作业三方面展开论述,阐明如何让学生在英语课堂中"动"起来,引导学生自主学习,提高教学效率。 相似文献
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卢玉霞 《中国基础教育研究》2007,3(6):115-115
新的课程理念倡导学生是学习的主人,要想使学生成为学习的主人就要让学生在课堂上真正“动”起来。
1.开放学生的眼睛,提供观察的机会。观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动。因此,创造性地改变教材,让教材变的图文并茂,使学生学会观察,并尊重他们的兴趣,先让他们随意看,然后提出数学问题,使他们主动支配自己的感知觉,把注意力集中在一定的现象上,学会用一双智慧的眼睛寻找身边的数学知识。 相似文献
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音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,文章就如何让初中生在音乐课堂"动"起来进行分析。 相似文献