走近学生，走进心里——记宜宾食品工业职业中学“9＋3”主任赵华

干记者这行的都不能关机睡觉,这叫随时待命。老师也要保持24小时电话畅通,这叫知音在线,没有人愿意在夜深时伴着月光回家,没有人愿意在半夜两三点钟被电话声音吵醒。可这偏偏是老师的家常便饭,有打电话来咨询的、有倾诉的、有处理纠纷的……自2009年四川塔实行“9＋3”免费教育以来,宜宾市食品工业职业中学的赵华老师一直负责“9＋3”学生服务工作。     

茶馆闲聊

如今的学校被套上了各式各样的枷锁。为了安全,学生的课外活动几乎全部取消,一旦发生什么意外,几乎所有的责任也都归咎于老师和学校。学校不是上帝,当媒体所有的关注点都在学生身上时,不知有没有人想过,老师们愿意这样吗？     

论教师言行对小学生心理发展的影响

小学生正处于心智尚未成熟的时期,这个时期教师对学生的影响也就显得尤为显著,教师的一言一行不仅成为了学生效仿学习的榜样,同时也可能会给儿童自尊心、自信心的发展带来正面或负面的影响。文章从教师自身言语行为出发,突出教师良好的言行给学生带来的积极影响,以及不良的言行对学生的心理发展带来的伤害,使教师能更好地权衡利弊,达到教育目的的同时,保护好学生,使他们的身心不受伤害。     

302宿舍被扣分之后

在第二周学生交来的谈心录里,我读到了302宿舍室长邵慧华同学写的《老师,我想对您说》这篇短文:“刚开学我们302宿舍屡次被扣分,大家都觉得脸上无光,对不起班级,对不起老师,也对不起自己。每个同学都想为集体添点力,没有人愿意给我们高二(3)班抹黑,而我们却……” 读着这篇发自学生肺腑的短文,我被学生     

提升教师人格魅力 构建和谐师生关系

有调查报告显示:中学生心理存在问题时只有3.5%的学生愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上有近30%的学生认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病;     

竞选班干部“三步走”

<正>看到案例,感觉这位老师很重视学生工作能力和责任意识的培养,并且新接班不久,就有学生告诉小秘密,可见老师很有亲和力,能很快赢得学生的信任。一般老师新接班可能会沿用老班干,让班级平稳过渡,这位老师却给班级带来新气象,民主竞选,说明经验丰富,对新班的管理能力很强。班级中个别孩子不愿意参加竞选的情况,我也遇到过。这时,我通常采用以下三步尝试解决：一、侦原因探究孩子不愿竞选班干部的原因。我以为,孩子不想当班干部,大致有两种可能,一种是发自内心地不愿意干,一种是想干但有顾虑。     

“错”落亦有致——用“心”为班干部护航

100元饭费到底该由谁来赔呢?这看似小问题,实则考验着我们的教育大智慧。如果由生活委员丁琳承担,可能会引发班干部的心理不平衡,打击班干部工作的积极性,进而影响到班级管理。目前,班级管理的难题之一就是缺少能力出众的班干部,因为相当一部分学生不愿竞选班干。有一位班主任让全班68名学生写纸条告诉老师自己希望在班级中担任何种职务,结果令他很意外:只有38名学生提交了"答卷",而其中只有5名学生表示愿意担任一定职务,其他33名学生均表示不愿意当班干。     

关心——师心魅力之所在

师心的魅力在老师角色中就是对学生细微的关心、教导，具有极其影响的感召作用。她就像一缕晴和灿烂的阳光，、一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才蓓蕾的花朵，使老师的教导如春雨润物无声渗透学生的心灵，哺育学生茁壮成长。魅力出口碑，关心出真情。细微的关心能及时了解学生情况，掌握学生的心理动态；能帮助学生排忧解难、解困惑。让学生尊敬你、爱戴你，愿意和你做朋友、愿意接近你、愿意把心里话告诉你，也非常愿意听你的课、接受你的教育，而且对学习你这门课更加热情、更加有劲。细微的关心是老师教学成功的致胜法宝。因为，正是一些细微的关心，关心到学生的心坎上，让学生感动、感激，从而提高对老师的认可度，扩大对老师的尊敬、信赖，所以老师的魅力来自于对学生细微的关心。     

点石成金

教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——题记那年我接的班级,班里有让原班主任、科任老师、及政教处的老师十分头疼的"四大金刚",没有人愿意做这个班级的班主任。     

让否定评价充满人文关怀

人都会犯这样或那样的错误,学生也不例外。关键是学生犯了错误后,老师评价学生时,要充满人文关怀,对学生犯的错误,老师应给以宽容和理解,使学生稚嫩的心理和自尊心得到保护和呵护,使其不受到伤害。     

让否定评价充满人文关怀

人都会犯这样或那样的错误,学生也不例外.关键是学生犯了错误后,老师评价学生时,要充满人文关怀,对学生犯的错误,老师应给以宽容和理解,使学生稚嫩的心理和自尊心得到保护和呵护,使其不受到伤害.     

早恋

班主任真是的,一提到李清照、秋瑾,甚至是网络智慧女孩都是赞不绝口。如果不是他平时对我们这些男同胞“疼爱有加”,我绝对不会容忍他用这种赞赏的话语激励那些可恶的女孩子,尤其是顾小亚。老师能够忍受她,我却看不惯她不可一世的样子——她那自以为什么都懂的臭毛病我太痛恨了。最近,经过我在校内外的仔细追踪、全面观察,终于抓到了她的狐狸尾巴——哈哈,她在谈恋爱。尽管可能会伤害到我一个老实的朋友明明,可是为了解心头之恨,也管不了那么多了。仔细想想,在我的“游说”下,班里除了这个平时寡言少语的明明,还真没有人愿意搭理顾小亚了。…     

对初中生的『隐私』教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

声音太难听了

五年级老师总是对我不满。我上课擤鼻涕,她让我到教室外面去擤,说:“没有人愿意听这种声音。” 处方 在本情节中,老师对不舒服的身体声音做出了本能反应。但她反应过于强烈,以至于学生感觉她的话刺耳、刻薄。 有经验的老师知道,在班级环境中,各种不舒     

基于无痕教学模式的小学数学教学中错误资源的利用研究

错误在小学数学教学中经常出现。出错之后,学生的心理状态是非常的内疚而羞愧,怕错误被公之于众,因此,往往采取隐匿的方法来避免被人发现;老师为了使教学顺利进行,对错误也是唯恐避之不及,对出错学生进行批评指责。这些对错误的处理方式会伤害学生的自尊心,使其不愿意直面错误,从而放弃了寻找正确答案的机会,在错误的道路上越走越远。无痕教学模式是在教学中淡化教学意图,化有形为无形,让学生在不知不觉中接受知识。将无痕教学模式引入到对错误的纠正中,采用无痕教学模式对错误资源进行有效利用,保护学生的学习积极性和自尊心。     

对初中生的“隐私”教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

用爱播撒希望

<正>有一首诗最为动人,那就是师德;有一道风景最为亮丽,那就是师魂;有一种平台最为神圣,那就是讲台。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗炽热的太阳,我们拥有同一片广博的蓝天,在同一片蓝天下,我们用爱播撒希望。学生在学校里学习,既受同学的影响,更受教师的影响。学生愿意接近的教师要比学生不愿意接近的教师对学生的影响大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道     

离蜘蛛再近些

我们之所以厌恶蜘蛛,甚至对它们感到恐惧,是因为我们对它们了解得太少了。蜘蛛有毒,也可能会对人类造成伤害。但是,只要你愿意走近蜘蛛,你就会发现,它们其实是一类很可爱的小生命。     

学生厌学成因及应对策略简析

厌学已经成为学生中最为常见的心理疾病,也是令家长、老师最头疼的问题。因为厌学的孩子常常对上学不感兴趣,学习效率十分低下。当觉得上学是一种折磨的时候,有的学生最终还可能会做出弃学出走、轻生等极端行为。     

和谐师生关系的构建

前不久,一份关于中学生心理状况的调查报告显示:当心理存在问题时,只有2.06%的同学愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上,近三成同学认为教师是可恨的,是有意挑自己的毛病.