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一名师在某市一个大戏院上公开课。第一堂课结束后,老师问学生:“课间最要紧的是什么?”学生有的说是做游戏,有的说是把老师刚才讲的内容重温一下。学生的答案五花八门。这时候老师温柔地说:“同学们,你们说得都有道理,但我认为课间最要紧的是上厕所!”他把“上厕所”三个字说得特别重。下边听课席上爆发一阵善意的笑声,随即又响起热烈的掌声。掌声刚落,老师又告诉学生如何去上厕所,一路要注意什么。“课间最要紧的是上厕所”,也许这并不是教材的重要知识、课间的必要内容,对学生知识习得、能力培养并无多大影响,但这一句简单而又朴实的话语… 相似文献
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在《手》(五年制第八册7课)这篇课文中,主人公陈秉正针对学生的不正确看法说了这样一段话: “是叫你们学成我这手,不是叫你们长成我这手!不是开山,我这手也长不成这样,不过上辈人把山都开了,以后又要机械化了,你们的手用不着再长成这样了。”这段话含义深刻,体现了文章的中心,是教学的重点,又是理解的难点。教学时,可以抓住“手”,层层剥笋,引导学生深入理解“手”的精神。 相似文献
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那天,同办公室的林老师一脸严肃地对我说:“好几次,我从你们班教室门口经过,正巧有培智班的学生路过,你们班有几个学生就大声起哄。”我一听脑子里顿时嗡嗡作响。前不久才观看了一台残疾人艺术团表演的“同一片蓝天”的节目,这才过了几天,怎么就发生这样的事情?预备铃响了,我严肃地说:“同学们,上课之前,老师先说一件比我们上课学知识更重要的事情。”听我这么一说,孩子们都瞪大眼睛,把脖子伸得老长。我问:“前几天我们在艺都影剧院观看的由残疾人表演的节目,好看吗?”“好看。”孩子们齐声回答。我使劲地按捺住心中的愤怒,没有直奔主题,问是谁对培智班的学生起哄,而是慢慢地把孩子们带入关心帮助残疾人的情境,毕竟他们只是刚上一年级的小学生啊。我接着问:“那你们认为什么样的人是残疾人呢?”“没有手的。”“没有脚的。”“眼睛瞎了的。”孩子们争相回答。“对。”我肯定地说,“看来大家对什么样的人是残疾人已经有了一定的认识。可是大家所说的情况只是其中一部分,你们所说的没有手、没有脚和眼睛瞎了是属于身体的残疾,而另外有一些残疾人是属于智力障碍的残疾人。智力障碍这个词大家或许很陌生,不过老师如果和大家说智力障碍的人就像我们楼上的培智班的学生那样,大家就... 相似文献
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【引出来——初步感知四篇课文】师:同学们,今天老师刚和同学们见面,有什么问题要问吗?生:老师,我想问您,您平时喜欢交朋友吗?师:你说呢?生:喜欢。师:对呀!我愿意和你们交朋友。我和自己的孩子就是朋友。自然而然和你们也是朋友啦!(学生鼓掌)师:新朋友见面,送大家一份见面礼,读读吧!(出示格言——)生:没有朋友,生活的菜肴里就缺少油盐;没有朋友,生命的天空中就缺少光线。师:同学们,这句话围绕一个词来写的,顾名思义,就是——“朋友”(学生说出)。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。(一学生上台,按老师说的,一笔一画地写… 相似文献
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下午第一节英语课,不少学生昏昏欲睡,我便想借个问题提提神:“今天下午你们最想干什么呀?”话音刚落,一个调皮的学生轻声答道:“去逛街。”我先是一怔,接着手一挥说:“行啊!”教室先是一片寂静,接着掌声四起,待掌声结束,我说:“不过,老师有个小小要求,逛街时你们要留心生活中的英语,如英语商标、广告、店名等,回到教室时告诉我你们学到的单词,越多越好,大家行不行?”同学们齐声说:“行!”于是,我带学生们出发了……事后,不少学生在日记中这样写道:“我不知道生活中有这么多英语,王老师这样上课棒极了!”61逛街学英语@王洪达$江苏省通州市二… 相似文献
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田秉锷 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
都德的小说《最后一课》,被誉为爱国主义的名篇。从一八七三年发表至今百余年间,它被译成各种文字,选入各国课本,陶冶着一代又一代青少年的爱国情操。如此经久不衰的感化力量从何而来呢?这和它抒情写意的含蓄深沉是分不开的。试以韩麦尔从称学生为“孩子”到改称“朋友”为例来说明。小佛朗士因为迟到,硬着头皮走进了教室。韩麦尔先生很温和地让他快坐好,接着“又柔和又严肃地”对学生们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”这里,韩麦尔对小学生没有称“同 相似文献
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记得在我怀孕时就有朋友讲:“你们夫妻俩都是三十多岁了才要孩子,将来不知你们该怎样宠爱你们的孩子了。”或许是朋友的一席话提醒了我,从儿子降生的那一刻起,我们便给了他特别的礼遇。我的儿子降临人间的第一份礼物,是他爸爸所拍摄的他出生全过程的一扎珍贵照片。那时躺在手 相似文献
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<正>“移不动”的苹果一天,笔者到朋友家串门,一进门,看见朋友的女儿聪聪正泪流满面,抽咽不止,赶忙打圆场说:“哎哟,我的小公主,这是怎么了,你爸又惹你生气了?”聪聪上一年级,我们常在一起“讨论”问题,和我关系不错,听我这样一说,破涕为笑,一手擦眼泪,一手指着桌上的书本,委屈地说:“这道题太难了,我做不出来,爸爸凶我!” 相似文献
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自习课上,我布置学生做作业,教室里静悄悄的,忽然坐在后排的晓强和肖欣吵了起来,继而你抓我的手,我揪你的衣服,“战争”一触即发。我快步走过去,站在两个人的中间,问他们为何争吵。晓强说:“他把我的作业本给撕破了,还骂我是吝啬鬼。”“我作业不会做,问他,他不说。”肖欣说。“我愿不愿意说是我的自由,你凭什么骂人?”“老师不是让你帮我吗?”“你们准备就这样吵下去?”经我这么一问,两个人都住了口,我继续说下去:“你们都长这么大了,也明白了许多道理,冷静下来想一想,在这件事中你们自己哪做得不对?假如你们现在是老师,会怎样想呢?难道你… 相似文献