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姜元利 《山东教育学院学报》2002,17(5):11-14
本文依据国家教育部关于加强县级教师学校建设的文件精神,结合自己的实践和认识,阐明了教师进修学校在教师教育中的地位和作用,针对目前存在的问题,提出了加强县级教师进修学校建设的关键性意见,同时对县级教师进修学校未来的发展与工作充满了信心。 相似文献
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为了更好地贯彻落实“吉林省促进教师专业发展,全面开展中小学教师继续教育工作”精神,进修学校继教部于2009年I1月5日至11月25日,对全市中小学继续教育工作开展情况进行调研,以加快我市教师专业发展型学校建设。 相似文献
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针对县域教师进修学校在职能行使过程中存在的问题,通过学校各部室的职能拓展和部室间的职能整合,强化教师进修学校对中小学教师专业发展的引领作用,转变中小学教师的教育观念,提高中小学教师的教学能力、教研能力和科研能力,进而促进中小学教师的专业发展。 相似文献
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教师进修学校是中小学在职教师培训的主要机构和实施中小学教师继续教育的主要力量.教师进修学校培训者的素质直接影响中小学教师继续教育的质量. 相似文献
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培训培训是全面启动中小学教师继续教育工程并保证培训质量和效益的先决条件,也是继续教育的一个崭新课题。教师进修学校教师的培训分在培训机构集中培训和在培训任职学校培训两类。集中培训的内容为;继续教育的理论学习;继续教育课程研究;继续教育经验交流;学科前沿和综合性知识;小学教师培训的理论与实践。培训模式的特点有:具有明确的主题性;突出参训的实践性;充分发挥参训的资源。在培训试点工作的基础上制订《浙江省教师进修学校教师继续教育培训方案》;在实验研究的基础上初步形成《浙江省教师进修学校教师校本培训方案》。 相似文献
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目前 ,县级教师进修学校的师资队伍存在的问题主要表现为教师数量不足、思想观念陈旧、知识结构单一、综合能力不强。所谓数量不足 ,是指专职教师少 ,难以完成中小学教师继续教育的任务。所谓思想观念陈旧 ,一方面是指计划经济体制下的劳动、人事制度形成的人的紧迫感、责任感、使命感不强 ,缺乏进取心和竞争意识 ;另一方面是指素质教育的思想观念还没有真正确立。所谓知识结构单一、综合能力不强 ,是指进修学校教师在有着固定教材和统一要求的学历教育中形成的知识结构和能力结构 ,与具有按需施教突出针对性、内容更新注重实效性特点的中小… 相似文献
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改革开放以来,县级教师进修学校在完成教师学历补偿教育的任务中作出了重要贡献。教师学历合格培训任务完成后,县级教师进修学校究竟还有哪些职能?还有存在的价值和必要吗?应怎样规划自身的发展以适应新形势下中小学教师继续教育工作的需要呢? 相似文献
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从目前影响教师专业发展的各种因素来看,中小学校长在促进教师专业发展方面所采取的管理策略,会对教师实现专业发展起到至关重要的作用。这种至关重要性,主要体现以下几个方面:一是影响教师专业发展的取向和评价;二是影响教师专业发 相似文献
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云南省政府和国家教育部关于“中小学教师继续教育规定”的颁布和实施,使终身教育思想逐渐深入人心并形成教育工作者的共识。进修学校作为小学教师职后岗位培训的基地获得了前所未有的发展契机。如何把握机遇,谋求发展是每所进校都面临的问题。一、正确定位,明确进校建设和发展的方向省教育厅副厅长李先猷1999年6月在云南省首次教师进修学校校长会议上为进修学校作了新的定位:“经过加强、充实、提高,主要承担小学教师继续教育任务,并作为中学教师继续教育工作辅导站;通过与当地教研机构、电教机构的配合、合作或合并,建成本县… 相似文献
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高等师范院校与市(县)教师进修学校是不同类型和层面的两类学校。两类学校多向度合作,妥善消除合作中的难点,形成教师继续教育共同体,创生教育资源,有利于增强各自为教师继续教育服务的能力,提高中小学教师继续教育的质量。 相似文献
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田喜荣 《小作家选刊(小学)》2011,(8):51-51
教师进修学校是中小学校长和教师培训提高的基地,是教育的航空母舰。因此,我们进修学校的教师处于改革的最前线,要更新教育观念,要有渊博的知识,要研究并懂得教育规律,更重要的是还必须以自己的高尚的言行教育影响学员,这样才能为本县培养出德、智、体全面发展的合格的教师队伍。 相似文献
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黄都凭 《广西教育学院学报》1999,(5):40-43
本考察中小学教师继续教育的要求与我区教师进修学校的现状,认为教师进修学校在开展中小学教师继续教育中面临着观念,资源,创新,管理等几方面的挑战,必须更新观念,加强师资队伍建设,强化政府行为,加大投入力度,完善各类硬件设施,同时大力开展教育科研,加强管理,才能适应挑战,发挥教育指导中心作用。 相似文献
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校本培训中教师进修学校角色行为的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
随着继续教育工作的不断深入,小学教师培训先后出现了以下几种模式:县一级培训模式,县乡(镇)二级培训模式,校本培训模式。上述模式的演变过程,呈现出教师培训的责任与阵地逐渐前移的趋势,校本培训在今后将成为继续教育的主流模式,我们应该及早涉及这一领域,以掌握工作的主动权,为此,我们在去年3月开始搞校本培训试点工作,我们研究了“校本培训中教师进修学校角色行为的探索”这一课题,现将我们探索的成果与大家交流。 在校本培训中,我们教师进修学校要转变观念,重点研究怎样发挥自己在校本培训中的作用,扮演好自己的角色。… 相似文献