体育创新与提高体育教学效率探析

随着“健康第一”教育思想的贯彻与实施，学校体育教学也必须迎接新的挑战，学校体育的观念和方式也要转变，体育创新思想和体育教学的关系也更加密切。体育创新是一种新的体育思想，是一种新的体育观念，是主体为了一定的目的，遵循体育的规律，对体育的整体或其中的某个部分进行变革，从而使体育得以更新和发展变化的活动。创新教育是素质教育的灵魂。在学科教学中倡导创新教育，能培养学生的创新意识，从而更好地发掘学生的创造潜能。在创新教育的层面上建构体育教学的理念，     

高校体育创新教育探讨

“创新教育”是当前我国教育界开展的研究主题之一．体育教学作为整体教育体系的一部分，同样也承担着创新教育的任务．分析了体育教学中传统教法对培养高素质创新人才存在的局限性，以及体育创新教育的现状和问题，并提出对策．     

浅谈体育教学中的创新教育

体育是实施创新教育的重要渠道,体育教学必须重视对学生创新素质的培养.这是搞好体育教学的关键,只有改革和创新才能提高体育教学的质量.     

探析体育教学中的创新思维

在体育教学中，创新思维是教师应具备的基本素质之一，教师有责任培养学生创新思维.实践证明，创新思维给体育教学带来生机与活力.     

论创新教育对体育教师的新要求

体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务，它贯穿于体育教育和教学活动之中．为了在体育中更好地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格，教师素质和能力的提高至关重要．教师在人格、观念、知识、能力等方面要适应创新教育的要求．     

小学体育教学创新思考

小学是学生接受教育的起步阶段,要注重学生的全方位培养,小学体育是小学课程设计的重要组成部分,为了让小学生增强体质,拥有强健的体魄,小学体育教育应该做出区别于传统教学的创新。本文从小学体育教学创新的原因,小学体育教学创新的意义以及创新措施等方面展开讨论,对小学体育教学创新做出全新思考。     

浅谈体育教学的创新

创新是人类社会发展的动力．根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应该怎样培养学生的创新能力?体育教学创新有什么特点，应处理好哪些关系?这就要求体育教学必须构建新的育人模式，激发学生的主动性和积极性．     

体育课怎样培养学生的创新精神和实践能力

创新教育是扬弃传统教育，发展现代教育的主题。体育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新。将创新教育运用于学校体育教学中，对改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革、树立新的体育教学观念，具有重要意义。作为体育教师怎样才能使学生在轻松愉快的情景中积极主动地得到创新能力的培养呢？     

高校体育教师体育观念与行为创新的探索

体育教学改革是体育的创新，而体育创新重要的是体育观念的创新，既要树立“健康第一”观、全面体育观、主体体育观和适度体育观，更要注重体育行为的创新。要适应新形势下高校体育的发展，必须彻底转变体育教师的体育观念，将重教转向重学，重共性转向重个性，将强制性体育学习转向引发学生的体育需求，由注重形式向注重实质转变。教师只有重新认识自己扮演的角色，才能成为自觉的创新教学的研究者和实践者。     

关于体育创新教育的思考

创新教育是时代的需要．也是21世纪体育教育的必然。体育创新教育的基点是智力开发．形式是多样化教学，特征是自主性教学．条件是处理好几个关系．     

创新教育构建下的高校体育教学俱乐部模式研究

体育教学俱乐部模式是在素质教育下产生的一种全新的体育教学模式.通过借鉴国外高校体育教学俱乐部模式的先进经验,体育教学俱乐部已成为国内高校体育课的最佳教学模式,并在国内许多高校进行了一定的尝试,也取得一些成功经验.本文从创新教育角度对体育教学俱乐部模式进行探讨和     

21世纪高高校体育教师素质化教学所需的能力

针对中共中央、国务院所颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所提出的“要优化结构，建设全面推进素质教育的质量的教师队伍”的要求，分别从教育观念、业务能力、创新等三个方面阐述了高校体育教师应具备的素质化教学能力。     

体适能理念下大学体育与健康教育课程教学模式创新初探

采用文献资料法、问卷调查法和逻辑推理等方法,在体适能理念的指导下,着力探求体育与健康课程与学生身体活动水平之间的关系及其对心理健康效益的影响程度。进而从教学模式的构成因素、构建途径以及与心理健康的互动关系等三个方面,对大学体育与健康课程模式的创新进行了探讨,认为应当在科学体适能理念的引导下,不断推进大学体育与健康课程的变革与发展。     

试论高校体育教育与健康教育

探讨体育与健康教育的关系，阐明体育对健康教育的重要作用，以及高校体育与健康教育相结合的必要性。体育教师应加强体育与健康课理论知识的教学，探索符合体育教学实际的教学方法。     

浅谈体育教学中的审美教育

借助文献资料，并结合多年体育教学实践，笔者对体育教学中的审美教育进行了一些探索，认为有效地实施审美教育任务，可以提高体育教学效果与教学质量。     

论高职体育教学改革与学生终身体育意识

根据学生的专业和就业特点深化体育教学改革,实施终身体育战略,应着重从指导思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等方面进行探讨,以促使高职体育与终身体育接轨,推进高职体育改革。     

快乐体育思想在体育教学中的运用

快乐体育的思想是体育教师适应当今教育发展的需要,是教育与社会接轨的需要.本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

体育教学中审美教育之研究

运用文献资料、问卷调查和实地观察等研究方法，对体育教学中呈现出来的各种美的现象进行归纳分析，认为人体美、运动美、课堂教学形式美和精神美是当前体育教学过程中对学生进行审美教育的主要内容，并从增强审美教育的效果出发，提出应采用的基本途径与方法。     

体育教师的教学艺术

体育课教学是充满艺术的一种教学活动,体育教师是体育课教学的组织者、引导者,其教学艺术素养直接影响教学效果。体育课教学艺术包括语言艺术、表演艺术、站位艺术、创造良好气氛艺术。     

普通高校体育改革实施素质教育的初步研究

体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节，如何在新形式下更好地发挥体育教学在素质教育中的作用，是目前深化教学改革的一个迫切问题，本文在调查研究的基础上，提出了在体育教学改革中应强调体现素质教育的特征，探讨了多方位的教学改革必须具备的前提条件。