“双减”背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

“双减”政策的发布对小学语文教学改革提出了新要求，教师在教学和实践中为了能减轻学生的负担，促进学生对语文知识进行系统探究，就要构建高效课堂，提高课堂时间的利用率，促进学生对知识的深入探索。本文结合“双减”政策背景，对小学语文高效课堂的构建策略进行了探究，旨在发挥高效课堂的作用，减轻学生的课业负担，促进学生对语文知识的深入学习。     

谈物理课堂提问的最优化

恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么，怎样优化课堂提问，才能获得较好的教学效果呢？     

数学教学中的课堂讨论

数学教学中的课堂讨论苗麟生小学数学教学中，教师有目的地组织学生进行课堂讨论，能促使学生积极思维，提高学生分析问题和灵活运用知识去解决实际问题的能力。一、弓队新知时讨论，促进知识的正迁移有些新知是旧知的延伸和深化，教师要善于找出新旧知识的联系点、共同点...     

课堂提问的设计

在课堂教学中，恰当的课堂提问是教学的重要手段和环节。它不但能巩固知识,及时反馈教学信息，而且能启迪学生思维，发展学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是；并不是所有的课堂提问都能达到预期效果。在进行课堂提问设计时，要注意以下四个方面：     

浅谈课堂提问的教学实施

浅谈课堂提问的教学实施汤仲华（江苏海安县教育督导组，２２６６００）恰当的课堂提问是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化．但是...     

浅议新课程背景下高中历史课堂小结

适当的课堂小结．不仅能使所学知识得以总结、概括，而且能使学生对所学知识加深理解，深化记忆．从而培养学生思维的深刻性、广阔性和整体性。在新课程的背景下．传统的课堂小结仍有其强大的生命力，而作为一名教育工作者，需要不断拓展课堂小结的新形式和新途径，以更好的适应新形势教学的需求，促进于学生的发展。     

让“幽默”构建轻松和谐的有效课堂

化学教学中，生动贴切，自然和谐的幽默，可以使原本沉闷的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得生动。课堂幽默能有效的降低学生的认知难度，让学生沐浴在轻松愉悦中接受教育和享受学习，促进有效课堂的构建。     

基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究

在课堂知识内容基础上，通过旧知识与新知识联系起来，更深层次的学习，加深对知识的理解和记忆，促进学生深度探究，这就是深度学习。小学数学课堂想更好地培养学生的数学思维能力，深度学习是一项重要的策略，教师要巧妙搭建数学探究课堂，以促进学生深度学习。     

由学生“搅局”谈“以学定教”——对《乘法分配律》教学片段的反思

“以学定教”就是教师将学习的主动权交还给学生，让其在知识规律的探索中体会到知识的规律和学习的乐趣，从而构建充满活力的数学课堂，营造宽松的学习环境，促进学生学习的自主性，止学生能快乐地学习数学。     

构建和谐课堂 激活语文教学

在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。     

物理课堂提问艺术浅探

在物理教学中，课堂提问是课堂教学的重要手段．它不但能巩固知识，反馈教学信息．纠正学生错误思维．而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步提高．但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述效果，因此，深入研究物理课堂教学的特点，精心设计课堂提问，充分调动学生思维的主动性和积极性，诱发学生思考，提高物理课堂教学的效率，是物理课堂提问的目的．如何才能提高提问的效果呢，笔者做了一些分析研究．     

初中物理课堂提问方法初探

"课堂提问"是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和发展智能的重要教学手段.恰当的课堂提问不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化.     

语文复习的教学与研究

语文复习课堂中，由于学生的知识结构，掌握知识的程度各不相同，统一由教师单向灌输信息的教学模式给学生进行复习显然不能够满足每个学生的需求。因此，在课堂中，将独立思考与合作探究相结合，不但可以充分发挥学生的潜能和凸显他们的主题地位，还能在独立思考与合作探究中相互补充，相互乎促进，相互竞争，在改善课堂气氛的同时，还能全面地提高学习效率。     

如何在英语课堂教学中进行有效提问

课堂提问是教师提高课堂效率的有效途径之一。课堂上教师精心设计的提问能激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学生思维,促进学生参与学习,帮助学生理解、应用、巩固知识。它能把学生带入某种情境,     

如何在英语课堂教学中进行有效提问

课堂提问是教师提高课堂效率的有效途径之一.课堂上教师精心设计的提问能激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学生思维,促进学生参与学习,帮助学生理解、应用、巩固知识.     

注重引导学生参与 提高数学教学效率——基于新课标背景下的小学数学参与式教学

在新课标背景下，数学教学更加重视对学生各项能力的培养和激发学生学习积极性，以提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展。而注重引导学生参与，有利于培养学生自主学习意识和自主探究能力，能较好地完成教学目标。教师要重视课堂导入环节，激发学生参与欲望；运用探究式教学方法，引导学生自主思考；调动学生参与课堂教学的积极性，完成知识内化；重视发挥课堂引导作用，使参与更加明确；实施知识整合，拓宽参与范围。     

分析初中物理课堂的提问技巧

初中物理教学中,有效的课堂提问能启发学生对课程内容进行系统的思考,促进学生对课程知识进行全面探索,从而提高课堂教学有效性,引导学生对课程知识进行有效学习。本文从初中物理教学入手,对有效课堂提问的技巧进行了系统的分析,旨在能发挥初中物理课堂提问的重要作用,引导学生对物理知识进行深入思考,提高学生对数学知识的学习和理解能力。     

例谈历史动态课堂的构建策略

历史作为义务教育阶段的一门重要课程，历史动态课堂的构建不仅有利于优化教学过程，提高历史课堂教学质量，而且还能有效培养学生知识、技能和情感等诸多素质，促进学生全面发展，因此，新课程背景下，研究历史动态课堂的构建策略有着十分重要的现实意义。     

浅谈学生的质疑问难

质疑问难是学习过程中极为重要的一环。如果学生善于发现问题和提出问题，使这些问题经过教师的引导或学生的讨论得到解决，不仅会促进学生更加深刻地理解所学知识，而且还能从中培养独立学习的能力。笔者认为，学生的质疑问难是课堂的源头活水，它能给课堂注入新鲜血液，带来活力。怎样培养学生质疑问难的能力呢？下面笔者结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。     

开展有效的课堂讨论 让历史课堂充满活力

在初中历史课改的实践中，开展有效的课堂讨论，能让历史课堂充满活力，能充分调动学生学习的积极性，让学生在有效讨论中体验合作交流的学习过程，在过程中构建历史知识，助燃思维火花、培养历史思维能力，同时渗透情感、态度、价值观的教育，达到促进学生全面发展的目的。