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分析了阅读理解的本质,指出了图式理论对阅读教学的作用.认为在外语教学的过程中,教师可以运用图式理论,从语言图式,内容图式和形式图式三个方面帮助学生构建阅读材料的意义. 相似文献
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闼读过程是一个复杂的心理过程,根据图式理论,阅读理解是结合合适的图示填充新信息而图式具体化的过程,这一过程是通过自上而下和自下而上两个过程来实现的.在阅读理解的过程中只有阅读到的信息与相应的图式相吻合才能实现最终的理解. 相似文献
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认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中概念的内容.阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进阅读理解教学. 相似文献
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通过对45名非英语专业大学二年级学生对三篇内容相同、形式图武不同文章的阅读过程研究,讨论形式图式在阅读理解中的作用。研究结果证实了图式闭读理论的形式图式对提高学生的阅读理解能力具有重要的促进作用。 相似文献
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本研究提出了在外语学习中,对目标语文化知识的了解对目标语文章阅读理解非常重要。对目标语文化知识的匮乏是阻碍外语学习者对目标语文章阅读理解的重要因素。文中对阅读中涉及的读者的背景图式和词汇推理过程也进行了相关探讨。 相似文献
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本研究提出了在外语学习中,对目标语文化知识的了解对目标语文章阅读理解非常重要。对目标语文化知识的匮乏是阻碍外语学习者对目标语文章阅读理解的重要因素。文中对阅读中涉及的读者的背景图式和词汇推理过程也进行了相关探讨。 相似文献
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图式理论认为,充分利用读者所具有的图式知识,即语言图式,内容图式和形式图式。能改变传统的阅读理解所存在的不足之处。本文结合英语阅读教学实践,探讨图式理论对英语阅读教学的积极影响和作用。 相似文献
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英语阅读是学习英语及莸取信息主要途径之一。本文从形武图式的角度出发,探讨了在英语阅读过程中,怎样激活以前的学习与生活经验中已形成的形式因式知识来提高英语阅读理解能力。 相似文献
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"听、说、读、写"四项基本技能是大学英语教学的重点,其中阅读不仅是获取知识的一种基本技能,也是掌握语言知识、打好语言基础的重要渠道.因此培养和提高学生的阅读能力是大学英语教学的重点之一.本文就如何激发学生的阅读兴趣,使他们灵活掌握阅读技巧以及培养科学的阅读方法等方面进行了探讨. 相似文献
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英语专业四级考试是英语专业学生基础阶段一个很重要的考试:本文从图式理论的角度,探讨如何通过增加图式知识,有效地提高阅读效率,在专四考试中取得较好成绩。 相似文献
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用图式理论来解释阅读过程,并分析学生不能阅读材料的原因,探讨图武知识在阅读中的作用及提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图武知识创建新的图武知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。 相似文献
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学习任何语言都需要大量阅读,阅读是人类获取知识、信息的重要手段。笔者结合教学实践,就高职高专学生在英语学习中存在的阅读问题进行简要分析,指出影响学生阅读能力的因素,并就如何提高学生阅读能力提出一些方法和建议。 相似文献
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阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程.阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查我们综合运用所学英语知识进行阅读的能力,而且还考查我们运用所学知识进行分析、判断硬推理的能力.阅读理解在各类英语测试中分值约占笔试的1/4,显得十分重要.因此提高阅读能力成了英语学习者的首要问题. 相似文献
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通过对图式理论的分析,从图式与英语词汇、图式与英语阅读、图式与英语写作、图式与口语、图式与翻译以及图式网与综合技能等方面探讨了图式理论在认知学习中的作用。 相似文献
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提高英语阅读能力是大学英语教学的首要任务,而英语阅读是一个复杂的认知过程,它受语言因素的影响,还受非语言因素和情感因素等的影响.本文比较并分析了汉语与英语思维模式之间的区别,旨在了解这一因素在语篇阅读中产生的障碍及其对阅读效率的影响. 相似文献