试论邓小平理论的三个组成部分

邓小平理论是与马克思主义一脉相承的科学体系，它涵盖了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大领域，构成其三个组成部分。邓小平理论的哲学就是关于社会主义发展道路的理论；邓小平理论的政治经济学是关于什么是社会主义的社会主义本质论；而邓小平理论的科学社会主义则是关于怎样建设社会主义的理论。邓小平理论的三个组成部分相互贯通、依次推进，构成了一个较完备的科学体系。     

也谈邓小平理论的逻辑体系

如何理解邓小平的逻辑体系,目前人们的认识仍然见仁见智。有人认为邓小平理论构不成科学理论体系,有人简单地用“白猫黑猫论”和“摸着石头过河论”去概括邓小平理论,这都是十分片面的、错误的。从横的方面看,邓小平理论可以划分为三个层次：第一个层次的内容是解放思想、实事求是的思想路线;第二个层次的内容是关于社会主义的一般理论原则,主要回答什么是社会主义的问题;第三个层次的内容是关于怎样建设社会主义的理论观点和方针政策。这三个层次从理论层面到实践层面依次展开,层层递进,构成了一个逻辑结构比较严紧的科学体系     

邓小平“实践哲学”思想的几个基本观点

邓小平“实践哲学”，是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平理论的基础和精髓。本文通过阐述邓小平“实践哲学”的几个基本观点，即实践标准的观点，理论与实践相结合的观点，实事求是的观点，从实践中来，到实践中去的观点，把邓小平“实践哲学”的部分基本内容作了归纳，勾勒出邓小平“实践哲学”的基本框架，对于我们深入研究邓小平“实践哲学”，具有很好的启示作用。     

讲授邓小平理论的一点体会

讲授邓小平理论课难度较大，因为同学们平时听得多、见得多，高考之前学得多、背得多，在这种情况下怎样引起同学们对邓小平理论这门课的重视，增强邓小平理论课对大学生的吸引力、说服力和感染力？我注意从以下方面入手： 一、帮助大学生掌握邓小平理论的科学体系和精神实质 任何一个科学理论，都有一个比较严密的逻辑结构和思想体系，它是由反映事物的本质和规律的一系列有内在联系的基本原理和基本观点所组成的。邓小平理论就是揭示当今中国社会主义的本质特征和发展规律的一系列基本原理、思想观点构成的科学体系。邓小平理论围绕着什么…     

论"三个代表"重要思想的体系结构

文章认为“三个代表”重要思想是在邓小平理论的基础上，适应中国世纪之交世情，国情、党情变化的新需求，以“三个代表”理念为核心、以发展为主题，以“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么党，怎样建设党”为主线，全面体现党的基本理论，基本路线、基本纲领，基本经验，贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，在改革发展稳定、内政外交国防，治党治国治军各方面，提出的一系列新思想、新观念、新论断，构成的立体网络结构体系。     

论邓小平理论的发展阶段和体系结构

依据逻辑和历史相统一的原则,将邓小平理论的形成和发展划分为五个阶段：准备和孕育阶段、产生阶段、展开阶段、成熟阶段、丰富和发展阶段。从而不但揭示了邓小平理论形成和发展的逻辑脉络,而且揭示了它的深刻的历史内涵。同时．运用现代科学的系统方法,遵循其结构和功能相统一的原则,剖析了邓小平理论的体系结构．认为它由理论精髓、理论基石、理论支柱、理论和实践的中介等四大层次构成．其中理论支柱又包括社会主义本质论等五个重要的理论思想。这种分析和把握具有较强的科学性、实践性、系统性和严整性。     

幼儿园综合教育课程

第三讲幼儿园综合教育课程的理论基础上讲中谈到幼儿园课程有多种形式,但不同的形式都是由表层和深层两个层次构成的。深层结构是课程的指导思想和理论基础。不同的指导思想和理论基础使得幼儿园课程具有不同的形式。幼儿园综合教育课程是以马克思主义教育哲学关于人的发展与教育的基本观点为主干,吸收发生认识论和人类发展生态学中关于人的智慧发展及人的发展与环境的关系等方面的有益观点,构成它的     

论邓小平理论的发展阶段和体系结构

依据逻辑和历史相统一的原则，将邓小平理论的形成和发展划分为五个阶段：准备和孕育阶段、产生阶段、展开阶段、成熟阶段、丰富和发展阶段；从而不但揭示了邓小平理论形成和发展的逻辑脉络，而且揭示了它的深刻的历史内涵。同时，运用现代科学的系统方法，遵循其结构和功能相统一的原则，剖析了邓小平理论的体系结构，认为它由理论精髓、理论基石、理论支柱、理论和实践的中介等四大层次构成，其中理论支柱又包括社会主义本质论等五个重要的理论思想。这种分析和把握具有较强的科学性、实践性、系统性和严整性。     

马克思主义认识论的实践特征

在关于实践是检验真理的唯一标准问题的深入讨论中,有人对有关马克思主义认识论的一些基本理论问题提出了不同看法,认为实践不是认识的基础或源泉,客观事物才是认识的基础或源泉。与此相联系,也不承认是马克思主义第一次把实践纳入认识论的。我认为,这种观点是不正确的,因为它实际上否认了马克思主义认识论的本质特征,混淆了马克思主义哲学同一切旧哲学的界限。     

并非所有的唯物主义哲学家都是可知论者

根据一般传统的说法,所有的唯物主义哲学家都是可知论者。在某些哲学专著、论文、辞典和一些哲学教材中,都把它作为一个重要的观点加以肯定,似乎这种观点已成“定论”。但我认为有进一步探讨、研究的必要。唯物主义是哲学的两个基本派别之一,是同唯心主义相对立的思想体系。可知论是承认世界是可以认识的一种哲学学说,它是同不可知论即否认认识世界的可能性或者至少是否认彻底认识     

成人高校也应强化科学的世界观和人生观教育——谈对成人哲学教学的几点看法

有一种观点,认为成人的世界观和人生观已经成熟了。在成人高校中,哲学教学不是解决学生的世界观、人生观问题,而主要是加强基本知识、基本理论的教育,提高学生的理论水平和思维能力等等。我们认为,这种说法虽有一定道理,但也并非完全如此。成人高校的学生虽已进入就职或在业阶段,但就其年龄构成来看,二十至三十岁的     

论邓小平理论的思想脉络与体系构成

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是当今世界新社会主义观的思想渊薮。它的出现，意味着马克思主义的真正回归，也标志着社会主义由传统模式向现代模式历史性跨越的顺利完成。这一理论体系的思想脉络和逻辑构成具有强烈而鲜明的哲学意味，是思想灵魂、核心命题、终极关怀、时代特征等几个方面的浑然天成。     

高校马克思主义哲学教学贯彻邓小平理论初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,在高校哲学理论课中处于核心地位。本文认为应从邓小平理论的历史渊源、方法论、哲学理论基础等几个方面促使学生认识马克思主义哲学 ,从而把邓小平理论贯彻于整个哲学课中     

高校马克思主义哲学教学贯彻邓小平理论初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义,在高校哲学理论课中处于核心地位。本文认为应人邓小平理论的历史渊源、方法论、哲学理论基础等几个方面促使学生认识马克思主义哲学,从而把邓小平理论贯彻于整个哲学课中。     

唯物史观是中国特色社会主义理论最切近的哲学基础——以邓小平理论为例

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系中的重要内容。本文以邓小平理论的基本内容为例,说明中国特色社会主义理论的形成是和我们党创造性地运用和发展唯物史观分不开的,唯物史观是中国特色社会主义理论最切近的哲学基础。     

试论邓小平理论的科学体系

党的十五大报告指出:“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”“它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系。”江泽民同志在党的十四大报告中,把这一理论精辟地概括为九个主要基本观点。经党中央批准发行的《邓小平建设有中国特色社会主义理论学习纲要》把这一理论系统地概括为十六个主要基本观点。可以说后者是前者的展开与扩充。本文在简介邓小平理论主要内容的基础上,着重阐述了它为什么已形成一…     

论毛泽东社会主义经济建设的理论及其成就

有人认为 ,毛泽东思想主要是革命的理论 ,社会主义建设时期没有什么有价值的理论 ,更不会取得什么建设成就。事实上这种观点是不符合历史实际的。众所周知 ,毛泽东对我国社会主义经济建设的道路是进行了艰辛探索的 ,取得了许多具有中国特色的初步成果。这些成果就构成了毛泽东社会主义经济建设的思想理论。在这一思想理论的指导下取得了重大的建设成就 ,初步奠定了我国社会主义经济建设的基础。一毛泽东在领导中国社会主义经济建设的实践中 ,创造性地将马克思主义基本原理与中国具体实际结合起来 ,艰辛地探索符合中国国情的社会主义经济建设…     

对社会主义市场经济的三点认识

社会主义市场经济是一个崭新的概念，唯其崭新，人们形成共识往往需要一个探讨的过程．本文就社会主义市场经济谈几点不成熟的认识。一、市场经济的界定什么是市场经济，其基本内涵到底是什么？当前，有这样几种流行的认识：第一种观点认为，市场经济是资源配置的一种方式．在这种方式下，生产什么商品，采用什么方法生产以及生产出来以后谁将得到它们等问题都将依靠供求力量来解决产第二种观点认为，市场经济是一种经济组织形式，它是按照价值规律，优化组合生产要素，进行资源配置的一种经济组织形式或经济体制．”第三种观点认为，市场经…     

The Theme of DENG Xiao-ping Theory

中国特色社会主义理论体系,包括邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观等重大战略思想。邓小平理论回答了＂什么是社会主义的根本任务,怎样实现社会主义的根本任务＂,＂三个代表＂重要思想回答了＂建设什么样的党,怎样建设党＂,科学发展观回答了＂实现什么样的发展,怎样发展＂。所以,邓小平理论的主题是关于＂什么是社会主义的根本任务,怎样完成社会主义的根本任务＂的基本理论问题。这个社会主义的根本任务,就是发展生产力。我们党对这三个理论问题的回答,构成了中国特色社会主义的三个基本理论问题。     

实践唯物主义是马克思主义哲学的本质

一所谓实践唯物主义包括两方面的含义:一是说马克思的唯物主义是实践的,它的全部理论原则都要付诸实践,指导实践,接受实践的检验和修正,并在实践中不断地丰富、发展自己,二是说实践的观点是马克思主义全部哲学的基础,是马克思主义哲学理论体系的首要的和基本的观点。对于实践唯物主义的起源与形成问题,理论界有人说它起源于《1844年经济学——哲学手稿》一书,有人说它形成于《神圣家族》一书。我认为上述观点值得商榷。