浅谈小学英语教学中的学科整合

一、与思想教育相结合 教师在教学实践中要认真分析、挖掘教材内在的德育因素、文化内涵、传统美德等多方面的内容，让英语教学绽放出德育之花。     

小学英语教学中的学科整合

英语教学应积极促进英语和其他学科间的相互渗透和联系。本文介绍了小学英语与其他学科进行整合的一些教学实践。以使各学科之间能相互贯通。激发学生学习兴趣，发展学生思维，提高学习效果。     

英语教学中的学科整合

英语是一门语言课,它同其他学科之间有着千丝万缕的联系。因此,我们在设计英语教学活动时,应有机地渗透相关学科的教学内容,使各学科内容之间相互贯通,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。一、与思想教育相结合英语教材为我们提供了学习和生活之间的密切联系。教师在教学实践中要认真分析、挖掘教材内在的德育因素、行为习惯、传统美德等多方面的内容,让英语教学也绽放出德育之花。例如在教学学习用品的词汇和句型“I have…Do you have…”时,我设计了一个向希望小学贫困学生献爱心的活动。我…     

如何提高小学英语教学的有效性

在社会高速发展的今天,高效率成为考核成绩的一项重要标准。如何能在较短的时间内,完成高标准的教学任务、提高教学工作的有效性,成为了考核一名教师是否优劣的一项重要指标,小学英语教师也不例外。在各行各业都在推行高效率、高质量的时代背景下,教学工作也需要高质量、高效率的完成,本文就如何提高小学英语教学的有效性浅谈一些尝试和感悟。     

提高小学高年级英语教学有效性探析

英语学习在小学学习中的地位至关重要,但是很多学生不知道该如何学习英语,因为英语不是他们的母语,所以学起来比较困难。新课标对学生的英语水平提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师要采取合适的方式提高小学高年级英语教学有效性,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

小学英语学科教学与信息技术的有效性整合

小学英语教学在我国正式实施的时间并不长,传统的小学英语教学一般是教授英语歌曲以及24个英文字母。只有双语小学才会将英语作为一门重要学科来进行教学。因此,它的普及程度非常低,这也导致了我国小学英语教学水平的不足。实现信息技术与小学英语教学的有效性整合,其目的是为了培养并保持学习者对英语学习的浓厚兴趣。在此过程中,逐步提升学习者的创新精神和实践能力。本课题的设立强调整合的"有效性",在评价上,不是以用了信息技术,用多少或用多长时间的信息技术为标准,而是以"是否有效"为唯一准绳。本文将要论述的就是小学英语教学与信息技术整合度,主要从其价值和特点方面进行了分析,对于提升小学英语教学水平,优化小学英语教学系统具有一定的现实意义。     

电子白板与小学英语教学整合研究

英语逐渐成为一种全世界通用的语言,而小学阶段是学习英语的启蒙阶段。所以,小学英语教学是十分重要的。当今社会,科学技术迅速发展,电子白板的出现为我国教育事业提供了诸多便利。电子白板不但具有普通黑板的优点,还结合了多媒体教学的优势,实现了合作式学习。     

信息技术与小学学科整合研究

21世纪,以多媒体和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方法。信息社会对教育提出了新的要求。就现代信息技术与小学学科整合的运用,进行了一些初步探讨。     

信息技术与小学英语教学的整合

信息技术与课程整合已经成为当前将现代信息技术应用于学科教学的热点,信息技术与英语学科的整合也成为其中之一。将信息技术与小学英语课程进行整合时,英语课程是主体,是目的;信息技术是手段,是载体。     

浅谈学科素养导向下的小学英语教学

小学阶段是英语学习的奠基阶段和起步阶段,随着我国课程改革的深入发展,对英语教学的目标愈加明确,就是要培养学生的英语学科素养。这一新变化给当前的小学英语教学提出新的要求。文章从明确学科核心素养的内涵,为英语教学指明方向;扎实推进,有效落实等方面加以分析。     

寻找学科整合的生长点——小学英语学科与综合实践活动课程整合探析

随着社会的进步,需要人们全面发展,小学综合实践活动课程由此应运而生。"三全"理念下的小学综合实践活动课程需要打破学科的界限,在各学科知识的有机融合中寻求发展。在综合课程与英语学科整合的过程中,我们务必避开整合的误区,坚守整合的原则,在学科教学中敏锐地找出整合的生长点,保证课程整合顺利进行。     

小学英语教学活动有效性的思考

英语作为现21世纪最为通用的语言．其重要性不言而喻。在我国的学生教育中,英语的教学一直是一个十分重要的环节。在小学英语的教学活动中,如何更加有效地对学生进行知识的教授,是如今备受瞩目的一个课题。本文将从小学六年级的英语教学的角度入手,就牛津英语教材的使用．对小学莫语教学活动有效性进行分析。     

浅谈小学品德学科整合

新教育一直致力于让儿童在校期间能过一种幸福而完整的生活。所谓幸福而完整的生活就是要让儿童享受到幸福的生活,也要让他们过上完整的生活,最终成长为完整的人,可见儿童的教育是个整体,不可分割。品德学科的教学也应当是一个完整的个体,与其他学科互相配合、同年级资源进行整合,才能达到良好的教育效果。     

STEAM教育理念下初中学科课程整合有效性探微

STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写,它的提出是指生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。伴随课程改革的推进,多学科交叉融合教学已成为不可逆转的趋势。STEAM教育作为一种新型教学模式,颠覆了以往模式化的教学模式,打破了学科之间的界限,有效实现学科之间的融合,倘若运用得恰当,对有效提升教师教学质量、助力学生养成优秀学习习惯以及增强课堂效果都具有非常明显的作用,所以,在初中教学实践过程当中,教师要根据课堂教学需要,有计划、有目的、有重点地运用STEAM多学科互动来提升教学效果,显得尤为重要。     

小学信息技术学科与其他学科整合的研究

立足于小学信息技术学科教学实践,首先分析了小学信息技术学科与其他学科整合所具有的重要价值,接着又对小学信息技术学科与其他学科整合过程中的注意事项进行了初步分析与探索。     

现代信息技术与小学语文学科整合的有效性和必要性研究

21世纪,在这个以知识的创新与应用为特征的知识经济时代,创造型人才的培养对整个民族及其发展都有着深远的影响。教育技术实现现代化,就是将现代信息技术与教学相结合,以促进教学效率,提升教学的效果。小学是学生在学习过程的一个起跑阶段,而语文学科更是一直都贯穿始终,从小学到高中,十二年的学习,想要真正了解这门学科,这是一个日积月累的过程。作为基础阶段的小学语文,是开启学生思维的钥匙,是学生成长的奠基石。因此将现代信息技术与小学语文学科整合十分有必要。     

如何提高小学英语教学的有效性

21世纪人类进入新纪元,教育进入新时期,素质教育、新课程改革展示出巨大魅力和强大的吸引力,让学生的思维意识飞跃式地发展和进步,成为课堂教学有效性提高的驱动力。小学英语教师作为新世纪的教育教学代表者,不再沿用传统的填鸭式教学模式,注重教学方式的更新和转变,切实采取有利的教学手段,融入多样化的教学情境,促使学生全程参与课堂教学活动,彻底打破学生被动学习的局面,实现师生之间的良好互动和交流,从而推动课堂教学有效性的实现。     

核心素养下小学德育教育与学科整合的实践

德育教育作为小学阶段的重点教育内容,一定要紧随时代发展而不断更新教育理念及方式,新课程改革对小学生核心素养提出了更高的要求,进一步加强与优化德育教育工作显得尤为迫切且关键.而德育资源是小学德育教育的核心,身为小学德育教育工作者,目光不能仅局限于德育教材本身,还要从不同学科内容中寻找能够转化为德育教育的资源.因此,结合工作经验,针对核心素养下小学德育教育与学科整合的实践展开全面分析,希望能为德育工作同行提供参考借鉴.     

英语教学提高教学质量之我见

英语是基础教育阶段的一门必修课程,从小学三年级开始设置英语学科。随着英语教育的不断深化,我们要按照教学改革的大方向去认知教育,认真贯彻执行新课标,提高教学质量。这是广大小学英语教师时刻面对的教学核心问题。下面,我结合自己的教学经验,就提高英语教学质量来谈些个人的感悟。