论近代中日社会教育关系

近代中日教育关系中的社会教育,是研究中国教育现代化进程中一个应该关注的课题。在近代社会背景下,中日社会教育关系经历着教育交流与教育侵略两个密切交织的过程,呈现出模仿、借鉴、学习和教化、奴化、日化两个既有阶段性,又互相渗透的双重特点。总结历史,我们既不要夸大教育交流的作用,而掩盖其侵略的一面;也不要只谈侵略,忽视其积极的影响。只有以史为鉴,走教育交流之路,才能够互惠互利,促进共同发展。     

近代汉字书写的一条规律——以中竖为对称的字为例

在汉字体系中,有一类字,可以从左到右书写,亦可以从中间往两边书写,具体在选择时候,似乎没有定律。但是当有某一个笔画比较突出的时候,可能对于笔顺的作用是关键或决定性的。文章以川、将、飛、坐等字作为代表例字,具体梳理唐代以来其书写面貌,分析其规律,总结其特点,从而得出:在近代汉字书写体系中,以中竖为对称轴的一些字,它们由于有了中竖的作用,故而不再以从左到右为最基本的书写顺序,而是先写中竖,次写左右。     

上海与近代早期的中日交涉

上海是日本幕末官方主动开展与中国交涉的首选地。在1862年到1868年间,日本德川幕府多次派员到上海或通过英国人转送信函给上海道台等方式,试图与中国建立通商贸易及派驻领事等外交关系。在1871年清政府与日本明治政府修订《修好条规》的过程中,上海经验发挥了重要作用。     

近代内蒙古地区民族关系研究——以土默川蒙汉民族关系为例

笔者以近代土默川地区蒙汉民族关系为例,通过对民族关系主体构成、经济形态与蒙汉民族关系、蒙汉民族文化的相融与发展等问题的分析,认为本地区民族关系是在漫长的历史发展过程中逐步形成的,各民族之间的关系既受到经济因素的影响也受独具特色的民族文化所影响。这种历史的积淀无论是当时还是现在甚至将来,都将成为本地区各民族和谐关系的基础。     

九十年代以来中琉关系史研究概述--以中国大陆为中心

中琉关系史研究在中外关系史学中作为一门分支领域,还很年轻,经过中日两国学者的努力近来取得可观的成绩.本文围绕中琉历史档案的整理出版、使琉球录等相关文献的研究,史迹文物的发掘以及国际学术交流几个方面,对90年代以来中国大陆在这些方面所取得的进展和存在的问题进行扼要叙述.     

论中日近代留学教育的差异——以鸦片战争至辛亥革命爆发期间为例

中日近代留学教育作为两国教育改革的重要组成部分,对两国的近代化起到了不同程度的推动作用。从总体效果来讲,日本近代留学教育远远优于清廷统治下的近代中国。本文试从两国发展留学教育的背景、指导思想、实际措施等方面,对两国近代留学教育的差异进行分析,并剖析差异产生的原因。     

大陆与台湾中学语文教材比较研究（上）——以七年级为例

语文教材是实现语文教育目标的载体,是重要的教学资源,不断改进以适应发展和变化的教学形式与学生学习的需求非常必要。处于海峡两岸的中国大陆与中国台湾同宗同源,使用共同的语言,有着共同的文化底蕴,而在教育领域中,具体到语文教材内容的选择与编排上,也同样有着很多相似之处。当然,两者还是有不少区别,尤其体现在细节当中。本文以大陆人教版与台湾康轩版的七年级语文教材为实例,就其编写理念、编纂体例与教材内容三个主要方面进行具体的比较与分析,细致呈现了两地语文教材的相同与不同之处,使各自的优缺点一目了然,并在思考之中得到启迪。     

论近代中日黄金十年的行政

在我国古代,虽然有强大的行政官僚体制,却没有独立专门的行政管理机构对具体事务的管理。在近代西方打开中国大门,在经过了百日维新、清政府立宪的行政体制的萌芽阶段,为此后的行政体制和行政法的发展奠定了基础,踏实了路线,加之经验与实践的总结,对行政理论的升华带来了无尽的影响,并且对未来的发展指明了方向。本文试图通过百日维新及清政府立宪,简要分析西方的法律文化思想对我国晚清时期行政体制思想的变迁的影响,以及对未来行政思想的进步所提供的理论财富进行探索。     

大国外交的背后——以中日美关系为例

【背景材料】2012年4月30日,日本首相野田佳彦同美国总统奥巴马在华盛顿举行会晤。野田表示:"中国的发展对日美两国以及国际社会都是一个机遇。"但他同时指出:"重要的是要向中国提出,在处理海洋事务时应该遵守规则。"双方发表题为《面向未来的共同蓝图》的战略合作联合声明。日本时事社分析称,尽管此份日美联合声明     

从中日近代教育的比较看大国崛起

生产技术是第一生产力,而教育则是技术发展的动力源泉,这也是近代大国崛起的原因所在。本文通过对在近代处于同一起跑线上的中日两国在发展近代教育所作的努力进行比较,试图阐明教育对近代日本崛起的影响。     

和顺人在中缅贡赐外交史上所扮演的角色——以陆路交流为例

中缅交流已有两千多年的历史,贡赐外交是两国官方交流的最主要方式。腾冲是中国西南通道上的要冲,历史上很多时候,中缅陆路交流都经过腾冲通道而进行。和顺侨乡是中缅交流的产物,和顺人因其天时地利之便,在中缅陆路交流史上,以“通译”的身份为两国交流做出了重要贡献。     

近代中国城市公园建设解析——以武汉为例

现代意义上的公园是由西方传入中国的．本文从城市公园概念的近代引入着手,以近代发展相对突出的武汉的城市公园建设为例,就其建设历程、功能空间等方面进行了分析,探讨了近代中国公园建设的成就．     

近代变迁中内陆士绅的蜕变困境——以山西士绅刘大鹏为例

关于士绅阶层在近代社会变迁中发生蜕变的历史现象,学界已有探讨。然而,对内陆士绅在近代化变革时期,其思想观念转变的研究还略显不足。山西士绅刘大鹏在面临近代变革的冲击与挑战时,展现出对近代变革的困顿与对传统儒学的坚守。这一历史情形为后人深入了解近代变迁中的内陆士绅群体提供了一个典型个案。     

近代大众传媒与灾害救济——以1935年水旱灾害为例

近代中国自然灾害频繁,以报纸为主体的大众传媒对此给予高度关注,从各个方面及时、准确地报道了各个时期频发的灾害及其对中国社会的影响,媒体还直接参与历次抗灾和赈济灾民的社会活动,表现出大众传媒关注社会、关注民生的强烈责任感,显示出大众传媒干预社会生活的强大功能。     

近代江南家族习业教育初探——以无锡为例

江南地区是近代中国民族工业发达的地区,这与盛行于该地区的家族习业教育是分不开的。江南各大家族在财力、舆论上大力倡学助教,把习业教育作为家族教育的重心,使本家族的人才通过"习业"来谋生,促进了家族企业的发展,推动了近代工商业的进步,这对当时乃至后世的江南社会都产生了积极、深远的影响。     

自耕农概念与标准的认识——以近代河北自耕农问题为例

自耕农的概念和标准问题,长期以来并未取得一致认识．针对当前这一争议,本文以河北为例,从我国的国情出发,并运用科学的方法,具体问题具体分析,并在前人已有研究成果的基础上,对自耕农概念和标准做出了更为科学合理的分析与界定．     

近代社会变革对家庭教育的影响 ——以无锡县域为例

本文以近代江南工商名城无锡县域为例,探讨在近代社会环境变革中,整个县域家庭教育的发展变迁状况.主要表现在:(1)家庭处所从乡村向城镇集聚,使更多家庭开展的教育置于近代环境之下;(2)新学制的制定并完善,使儿童在家受教育时间被提前终结;(3)社会新职业的提供,使家庭教育主体获得新的提升.作为家庭教育三要素的家庭、儿童、家...     

近代学校音乐教育的确立与实践——以四川为例

随着整个中国现代化的开始,西式的音乐、体育、美术传入中国并逐渐发展壮大,渐成教育界的主流。然而在三者传入的过程中其被接受程度大不相同。西式体育、美术因其实用性大受赞赏,很快进入官方教育体系,而西式音乐则被冷落了很长一段时间,直到其与美育、与培养新国民联系在一起才受到重视,这体现出了明显的功利性。除上海、北京等个别风气开放之处外,地处内陆的四川省颇能代表音乐教育在当时中国的大多数地方的发展状况。     

中国近代大学学术研究的缘起——以焦作路矿学堂为例

集中创办于清末民初的中国近代大学的发展,经历了从对西方高等教育模仿、借鉴到自我创新的过程。近代大学有关＂学术研究功能应作为大学必要组成＂的认识是在民族危难、社会变革、教育转型、科技发展等因素共同推动下,在前辈学人的不断探求中确立的,整个过程体现着中国人对学术研究的向往和价值追求,潜藏着照耀学术研究的前进的精神与动力。     

论近代上海的小商人——以《海上花列传》中的洪善卿为例

洪善卿在小说中虽然不是主要人物,但他作为一个小商人在官绅和倌人间当掮客,与他们的交往有着典型的商业社会人际关系特征;同时他又是主线人物赵朴斋和赵二宝的亲舅舅,他们的血缘亲属关系也在近代商业社会的影响下发生变异,富有典型性。