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[教材简析及设计意图]
《我是什么》是一篇优秀的科学短文。文章以第一人称的方式，以谜语的形式，生动形象地介绍了自然界中不同形态的水与人的关系。在作家笔下，“水”如同会变身的魔术师，变成了有着不同的家、不同脾气的生命体。教学这样的课文，尊重科学性是前提，而感受语言、品味语言才是教学的主要任务。因此，教师应将感悟科学文艺的语言特色作为本课教学的重点之一。正如前苏联著名科学文艺作家伊林说过的，科学文艺作品是“用艺术家的眼光来观察世界”，“把科学素材同诗意地感受世界结合在一起”。细读本文，不难发现，文中语言有时如同一幅幅色彩鲜明的画面，有时如同一个个动态变化的场景。教学时，教师应努力引导学生亲近文本，走进文本，亲历水的各种变化，品味语言描述的特色，提升朗读感悟的层次，同时激起学生对自然界的探究兴趣。 相似文献
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教学目标 :1.学会本课 10个生字 ,认识 6个生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利地朗读课文。4 .知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪 ,了解水既能给人们带来好处 ,也能给人们带来灾害。教学重点 :1.学会本课 10个生字。2 .指导学生朗读课文 ,通过读文让学生知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。教学时数 :两课时。教具准备 :课件、电脑。教学课时 :两课时。第一课时一、初读课文 ,感知课文内容1.学生自由读课文 ,一边读一边勾画生字 ,借助拼音读准字音。2 .老师检查学生认读生字的情况 ,纠正读音 ,着重指… 相似文献
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《我是什么》是"义务教育课程标准实验教学书"二年级上册第八单元的一篇科普短文,共五个自然段。课文采用拟人的手法,以第一人称"我"的口吻,以谜语的形式,生动、形象地描述了水在不同条件下呈现出不同的形态以及给人类生活带来的利与弊,颇有情趣,可读性非常强。在教学处理上,我突出三个方面。 相似文献
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人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文 ,它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识 ,进行环境教育。其中 ,本文采用拟人手法 ,以第一人称“我”的叙述方式 ,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点 ,从引导学生进行探究性学习 ,培养学生自主的学习意识 ,进行设计。 一、悬念激趣 ,整体感知根据课文特点设悬念 ,教师导入新课 :“今天 ,我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给同学们 ,大家想不想认识他。”这样设计导语不仅能使学生以… 相似文献
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教学目标:(人教版小学语文第三册第19课)1.认识本课生字、生词。2.引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变化形成的。了解水的变化与人类的关系。3.有感情地朗读课文。教学准备:1.制作与教材内容相关的课件。2.布置学生搜集与教学内容相关的图片、资料。教学过程:一、直观感受,激趣导入教师拿出变形金刚玩具,问:“这个玩具怎么玩?谁愿意来玩给大家看?”点名演示。引导学生说出它可以变。“今天老师要和大家一起去认识一位也会变的朋友。”板书:“我是什么”。读题。二、自主朗读,认识生字1.出示“我会读”图标,自由读课文,借助… 相似文献
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《教育学是什么》是《人文社会科学是什么》丛书之一,采取了历史分析的方法论,作者的意图不是介绍教育学的历史,而是介绍历史上的教育学是什么,因而,作者励雪琴是围绕问题、原理及方法,介绍了历史上几种有代表性的教育学主要内容。从教育的人学原理,教育的社会性原理,教育的文化性原 相似文献
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《幸福是什么》是人教版四上的一篇课文。这是一篇传统课文,我也无数次上过这一课。只有这一次,我上完这一课后,一种作为教师的幸福感油然而生。静静地反思自己的教学,觉得有以下两个教学环节处理得较为妥当。 相似文献
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《浙江现代教育技术》2008,(1)
设计背景省教育厅为农村学校送来了与教材配套的DVD系列教学光盘,为农村语文教学搭建了一个平台,这套光盘根据学生年龄特点,提供了大量生动、直观的材料,将图、文、声、像融为一体,缩短城乡教学的差距,充分调动学生学习语文的兴趣,使农村小学语文课堂充满生机。 相似文献
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一、谈话引入。激发兴趣师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢。师：为什么？生：因为孙悟空会七十二变。师：对，它会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们就一起学习《我是什么》。（板书课题）[第一段] 相似文献
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《幸福是什么》是人教版四上的一篇课文。这是一篇传统课文,我也无数次上过这一课。只有这一次,我上完这一课后,一种作为教师的幸福感油然而生。静静地反思自己的教学,觉得有以下两个教学环节处理得较为妥当。 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第三册《我是什么》第二课时的教学片段为: 师:哪位小朋友想出的问题能难倒老师或同学呢? 生:“平常我在池子里睡觉,在小溪里唱歌”有毛病吗?为什么? 相似文献
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一、导入新课
师：今天我们要结识一位新朋友,它是谁呢？我们一起学习课本第30课后就知道了,请齐渎课题。小声渎课文,生字要读准确,汴意最后一个字读轻声。 相似文献
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六年制第三册10课《我是什么》,这课通过拟人化方法传授科学常识,形象地说明水的特点,从而有机地进行词语训练与思维启迪。为此,宜于采用趣引四法。其一,抓结句,导开头“小朋友,你们知道‘我’是什么?”学生异口同声地回答“水”。“水是怎样变成汽的?”这样就自 相似文献
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教学内容:北师大版小学《语文》2年级上册第11单元。教学目标:1.知识与能力:⑴本课主要认识13个生字,会写9个生字,并积累带生字的词语,从而培养自主识字的能力。 相似文献