三渠道做好问题学生的德育管理

在任何一个班级中,总有那么几个学生让班主任教师觉得难管理、难教育。而这些学生也被班主任教师统称为问题学生。显而易见,相比于普通学生而言,这些问题学生只是在自身成长道路上"误入歧途",所以他们更需要教师的关注与教育、管教与引领。为此,班主任教师必须要想方设法做好问题学生的德育工作。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教育教学的工作实际,浅显论述自身对班级中问题学生实施德育的几点有效做法。     

践行《弟子规》 引领班级健康发展

正学习、践行《弟子规》的价值在于提高学生的道德素养,促进良好行为习惯的养成。我从一年级学生入学开始,就着手做这件事,因为学生年龄比较小,在实施过程中遇到很多困难,,但坚持一年半后,成果已初步显现。现在我将用《弟子规》引领班级健康发展的几点做法与读者分享。一、讲,酝酿氛围开学一段时间后,孩子们学完拼音,我把《弟子规》的内容抄在前后黑板上,结合本班实际情况以及故事案例等向学生详细讲述了《弟子规》的内容,然     

以人为本的班级管理

以人为本的班级管理就是要尊重学生的个性,关爱每一位学生,给予每个孩子以充分的选择机会与发展空间,让每一颗金子都闪闪发光,每一个学生都成为班级管理的主人,形成民主、和谐、积极向上的班级氛围。下面谈谈自己多年来实践以人为本的班级管理的几点做法:     

浅谈班级管理中的几点做法

正班主任是中学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者和中学生健康成长的引领者。作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感,我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来,牵涉到学生背后的无数家庭。特别是现在的孩子们,个     

搞好师生关系 建设和谐班级

在教育教学过程中,班主任必须要和学生打交道,班主任和学生之间关系是否和谐是班级工作成败的关键。因此,班主任必须搞好和学生的关系,师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围,教育教学的过程和目标才能顺利进行和实现。     

以班级文化带动良好班级的形成

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。21世纪中学生，再也不甘心呆在死气沉沉，毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃，具有时代创新精神的班级氛围，随着年龄的增长，他们越来越有个性，且逐渐与父母疏远，常喜欢和同伴交往，倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准，他们便会形成对立情绪。因此，创建良好的班级化是师生共同追求的目标，怎样才能营造良好的班级化氛围呢?     

关爱学生构建和谐班级

班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。     

我与学生“谈心” 共建和谐班级

和学生谈心，这是每位教师都熟悉的教育学生的方式之一，我在此谈论，似乎多余，但笔者根据近几年来的班主任工作实际状况，认为很有必要谈谈这一教育学生行之有效的方法。     

适度放手的幸福——谈班级自主管理

正做班主任已经17年了,从刚开始的满腔热血,到现在的悠闲自在,回想17年来走过的历程,酸甜苦辣,让人玩味沉思。看着身边的如当年我一样累并烦恼的年轻教师,我很想把自己的点滴经验拿出来和大家共享。我是一名草根老师,没有什么鸿篇伟论,有的仅仅是自己真实、简单的几点做法。     

班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

随着我国教育改革的不断开拓与投入,培养学生主观能动性已成为现代教育中教育工作者广泛关注的一项重点内容。通过班级自主管理,能够帮助学生发掘自身综合管理潜能,利于其责任心、沟通能力、创新能力等优秀品质的培养,增强学生主人翁意识,利于良好学习环境及学习氛围的营造。     

小学班主任班级管理中的几点看法

在小学教育中,班主任占有举足轻重的地位,其工作是否到位直接影响到学生的学习、生活等各项工作能否顺利开展。可以说,班主任是整个班级的领导者、组织者和守护者,其不仅需要在学习上全面系统地监督和引导学生,而且需要像家长一样关心、爱护学生。一名成功的班主任,必须在班级管理工作中勤动脑筋、多下工夫。本文中,我将结合自己的班级管理经验,从了解学生、对待学生、教育学生、培养学生等方面浅谈几点看法,以期能够为今后的班级管理工作提供可借鉴的经验。一、了解学生要采用灵活多样的方法班主任在在了解学生的信息时必须系统全面,包括如下多个层面:姓名、性别、年龄、健康程度等基本情况;父母职业、经济状况、居住条件等家庭情     

如何上好说理性的班会课

班会课是班级教育中最重要的一种途径,根据形式的不同,班会课一般分为说理性的班会课和活动型的班会课。其中以说理性的班会课居多,但如何通过有效的说理,引起学生的共鸣,激发学生的情感,引导学生的行为,是值得认真探讨的问题。本文拟就这方面谈几点做法和体会。     

如何构建和谐班级体

如果一个班的学生、老师和家长,心往一处想,劲往一处使,健康活泼、团结友爱、力争上游,每天班主任微笑着进教室,学生高高兴兴上课,任课教师高兴而来、满意而归;教室墙壁彰显高雅的文化氛     

放宽胸怀,静等花开——一年级班主任工作总结

<正>一个孩子的转变和成长需要过程,期待学生的成功要有耐心、信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。——霍懋征教育是一个过程,这个过程就是一种等待,是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待,给学生一方晴空,他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。下面谈谈自己的几点做法。一、制定短期班级目标我今年刚换了新的工作单位,立刻受到的挑战便是担任     

小学班级活动中培养学生核心素养的几点做法

发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。所以,面对这一宏大的背景,每一位教师都应该肩负起责任和使命,将培养学生的核心素养看成是其教育教学中的一个重要课题。而班主任作为一个班级的灵魂,开展班级活动是其班级管理中一项必不可少的内容,笔者结合自己多年班级管理的经验,从班级活动开展的角度着手,针对如何在班级活动中培养小学生的核心素养提几点经验之谈。     

如何构建和谐班级

和谐的班级能潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心和上进心,促使学生健康成长.班主任在班级管理中要学会宽容、学会尊重和学会赏识.     

如何构建和谐班级

和谐的班级能潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心和上进心,促使学生健康成长。班主任在班级管理中要学会宽容、学会尊重和学会赏识。     

藏文班班级管理的“三个重视”

如何对藏文班实行有效地班级管理,我觉得应该体现下述＂三个重视＂： 一、重视面向全体 一位优秀的班主任,要以发展变化的眼光来看待学生,充分挖掘学生的闪光点。因此,要善于抓住每位学生的优点进行培养、教育和引导,     

高中班主任班级管理工作的几点思考

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用。一套科学合理、行之有效的班级管理方法,对班级学生的发展是至关重要的。班主任工作主要是班主任对于学生开展的一系列科学的、有目的的教育实践活动。