建设“立交桥式”现代职业教育体系的思考

构建立交桥式现代职业教育体系,是我国职业教育发展历程中的关键问题。我国目前的职业教育体系由于受思想观念和体制等因素的影响,一直在教育体系中处于弱势地位,存在各种问题和不足。采取有效措施构建好立交桥式职教体系,民众要革新观念,政府要从体制和法制两方面入手来为职教的发展保驾护航。     

关于“减负”的思考

减轻中小学生过重的课业负担是我国教育改革与发展的一项长期任务。这其中 ,一是要继续教育制度的改革 ;二是要正确引导群众 ;三是要提高教育者的素质     

关于“教书匠”的思考

<正> 人们通常称各类有手艺的工人为“匠人”,含有对他们的技艺、特长肯定和赞赏的意味;而“匠心”——巧妙的心思,更是一种智慧的境界,为人们所孜孜以求。但教书若成了“匠”则委实不妙。“教书匠”,虽然其内涵尚无确切界定,但却谁都不愿领受这一雅号,何也?笔者以为,“匠”者,僵也。它代表着一种僵化的教学习气,是不良教学行为的反映。教学思想的陈旧,教学方法的单一,教学模式的因袭,教学水平的停滞,都是“匠”的表现。造成“匠”的原因是多方面的。     

我国终身学习“立交桥”的建构

建构终身学习"立交桥"的核心要素是搭建国家资历框架、整合各级各类教育资源和建立各级各类教育的质量保证及评审机制。终身学习"立交桥"的通行规制是:在学习上实行人人、时时、处处自由行。     

关于“等待”的哲学思考

等待是人们社会生活中的一种重要行为。古今中外的伟大人物 ,都是善于等待的人。由于 (一 )客观事物的成熟需要等待 ;(二 )客观事物的质变需要等待 ;(三 )人对客观事物的认识需要等待 ;(四 )实践对认识的检验需要等待。所以 ,等待是客观的 ,必要的。等待应该成为一个重要的哲学范畴。这个范畴 ,适用于各门学科 ,带有高度的概括性和抽象性 ,具有一个哲学范畴的所有本质和特征     

关于“转轨”的思考与发微

关于从“应试教育”到“素质教育”的转轨,通过两个阶段的大学习大讨论,许多模糊认识得到了澄清,——至少在教育界可以这样说。然而,要把这个新的观念转化成一种产生社会效益的运转机制,还得作一番深入的研究与探索才行。根据我们学校的实际情况,至少有三方面的工作要做。     

关于“学法指导”的再思考

实施学法指导,是课堂教学由应试教育向素质教育转型的必经之路。教师要实现由传统的教法向学法创新的转化,有必要在学法指导上再思考、再提高。首先要在转变教育观念的前提下实现新的角色定位,变教书人为指导者。学生的地位随着教师角色的变化而变化。当教师成为学生自主学习的指导者的时候,学生才有了实质性的学习主人地位,主体地位才得到了落实。如果教师依旧是教书人的角色,所谓“让学生当学习的主人”只     

关于“中国梦”的哲学思考

无论是十二届全国人民代表大会之前还是之后,"中国梦"都是所有中国人的梦想,是整个中国无时无刻不在关注的焦点话题。"中国梦"的实现不仅是每一个老百姓幸福指数的提升,更是中国走向富强之路的必然结果。     

关于“斯韦思林杯”新赛制的思考

乒乓球男团赛制的重大改章,必将给乒乓球运动以较大影响,因而务必对此给予高度重视,切实采取有效措施。文章通过深入分析后提出,当前必须清醒认识“双打”项目的战略地位,改变“重单轻双”的陈旧观念;努力加强“两用人材”的培养,调整队伍建设;认真研究单双打的不同特点,改革直拍快攻的传统打法。     

关于“康乾盛世”的再思考

清代康熙、雍正和乾隆时期 ,被许多历史学家称为“康乾盛世”。这种观点在史学界沿用了很长时间 ,直到今天仍有人持此观点。实际上康雍乾时期已经孕育了许多社会问题 ,无论从政治、经济、科技文化还是从人性解放角度来看 ,这一时期中国与西方世界的差距都是越来越远了。因此 ,究竟何为盛世 ,也就是关于盛世的评价标准问题 ,就引起了我们对康乾盛世的再思考     

关于“要讲政治”的思考

党的十四届五中全会,不仅提出了经济建设和社会发展的“九五”计划和2010年远景目标的建设,同时江泽民总书记作出了“领导干部一定要讲政治”的指示。可见“要讲政治”就是十四届五中全会的一个精神。以后,江总书记和中央其他领导,存几次重大会议上又名次强调“要讲政治”。于是讲政治就成了广大党员和干部普遍关注的一个问题,也引起了人们对这个问题的     

关于“文科综合”的几点思考

任何物质的运动都以一定的时间和空间的方式表现出来 ,现实问题是多种因素的集合 ,政史地 3科具有相通性 ,为“文科综合”提供了哲学依据、现实依据和学科依据。现阶段“文科综合”包括“学科内综合”和“跨学科综合”。“学科内综合”一是学科知识的综合运用 ,二是对实际问题的综合把握 ,三是分析与综合的统一。“跨学科综合” ,一是在政史地 3科综合中侧重某一科的考查 ,二是政史地 3科的综合考查 ;在考查形式上是“串并式”和“交融式”并存。为适应“文科综合”考试的要求 ,首先还应把本学科的基础打牢。第二 ,要发挥学生的自主性。第三 ,教师要进一步改造和完善自身的知识智能结构     

关于数学教学中“读书”的思考

数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式,势必“知无不言,言无不尽,共同探索”。同时在不断的教学实践当中,立足于培养和发展学生的各方面能力,在教学过程中总结出“读书、联想”的做法。     

关于“微课”的几点思考

随着微时代的到来,越来越多的人对微课表现出极大的热情和兴趣。微课是以教学视音频为主要载体的简短的完整的课程教学。微课的授课方式和录制形式是多种多样的。微课具有时间短、内容精、易操作、易传播,适合学习者自主化学习的特点。系列微课、专题微课、微学科,甚至微学位将是微课下一步的发展方向。     

关于中职数学教学“重建”的思考

中职数学教学存在问题,为提高教学教学成效,需要重建数学教学模式,从重拾信心、重立数学兴趣、重构教学过程、重订考核方法等几方面重建中职数学教学,提升数学教学效果.     

关于“狼爸”教育方式的社会学思考

教育是达到个人社会化必要途径,如何教育是一个值得思考的问题。从一些教育事例的成败上,可以看出相同的教育方式却产生了截然不同的结果。方式的对错与教育的效果有着重要的关系,如何把鼓励为主的柔性教育与惩戒为主的刚性教育很好的结合并且掌握其中的限度是非常重要的。教育的方式是有个性的,不能生搬硬套。     

关于职校“双师型”教师队伍建设的思考

＂双师型＂教师队伍建设是职教教师队伍建设中的一个重要内容。本文针对我省职业教育＂双师型＂教师队伍建设存在的问题进行了理性思考,分析了制约我省＂双师型＂教师队伍建设不利因素,根据职教现状,探寻我省职校＂双师型＂教师队伍建设突破口,旨在为加强＂双师型＂教师队伍建设和职教人为事业奋斗提供实践的启迪。     

关于“大学生素质拓展计划”的思考

实施“大学生素质拓展计划”是服务经济社会发展的需要;是服务素质教育的需要;是服务青年学生成长成才的需要;是适应新形势下高校共青团工作的需要。加强“大学生素质拓展计划”工作需明确实施计划的指导思想;需加强实施”计划”的保障力度;需深化实施”计划”的具体内容。     

关于发展“红色旅游”的几点思考

光辉的革命历史和优良的革命传统给我们留下了许多宝贵的精神财富和革命历史遗迹,这些构成了发展红色旅游的基础。本文通过分析发展红色旅游的必要性和目前红色旅游开发存在的问题,进而提出一些发展策略。     

关于构建“阳光体育运动”运行机制的思考

通过总结我国“阳光体育运动”开展的现状,分析了影响“阳光体育运动”开展的因素,认为应当以舆论宣传为先导、以学生为主体、以《国家学生体质健康标准》为主线、以校园群体竞赛为手段、以建立健全各项制度为保障、以完善学校体育设施为基础,推动“阳光体育运动”的发展。