控制变量法在初中物理解题中的应用

事物的发展变化会受多种因素的影响,所以事物的形成、发展变化的方向及趋势研究就变得很复杂,而这又是我们必须面对的,因此,研究解决方法就显得特别重要.控制变量就是解决此类问题的最佳方法之一.运用"控制变量法"在研究某个问题(如物理量等)与多种因素的关系时,根据研究目的、运用一定手段实验仪器、设备等主动干预,设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来,使它保持不变,造成特     

实验探究在初中物理教学中的应用

物理学科主要是研究物质的最普遍、最基本的运动形态和变化规律,所以实验不仅是物理学科的重要研究方法,同样也是是整个物理教学过程的重要环节.在大力推行新课程标准的前提下,重视实验探究在初中物理教学中的价值,不仅符合素质教育的要求,也能够增强学生对物理学科的兴趣.本文分析并探讨了实验探究在初中物理教学中的应用,希望能够为教育界同仁提供有益的借鉴.     

极限思维法在初中物理教学中的应用例析

初中物理教学所涉及的解题方法很多,在众多的方法中,极限思维法是一种比较直观、简捷的科学方法。极限法是一种科学的思维方法,假若某物理量在某一区间内是单调连续变化的．我们可以将该物理量或它的变化过程和现象外推到该区域内的极限情况（或极端值）,使物理问题的本质迅速暴露出来,再根据已知的经验事实很快得出规律性的认识或作出正确的判断。从而能使求解过程简单、直观,     

浅谈控制变量法在初中物理教学中的作用

物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象,这就决定了物理学规律多、实验多的学科特点,因此要想学好物理必须勤于观察、勤于动手、勤于思考、重在理解。学习的过程中要运用到多种研究方法,其中,控制变量法是解决物理问题最重要的一种方法。控制变量法就是人们研究问题、探索规律时由于决定某一现象产生的原因常常很多,为了     

小组学习法在初中物理教学中的应用

小组学习法是课改下所倡导的一种新的教学方法,也是凸显学生课堂主体性、锻炼学生物理学习能力的有效方法之一。所以,为了构建高效的物理课堂,也为了展示物理课程的价值,更为了培养学生的物理素养,在教学时,物理教师要有效地将小组学习法与初中物理教学结合在一起,以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展,同时,也为学生综合素质水平的大幅度提高奠定坚实的基础。     

实验探究法在初中物理教学中的应用分析

随着教学中对新课改的落实,物理教学着重重视综合素质培养,物理教学中的实践教学是物理教学中的理论学习与能力提升的关键、对实验探究法在初中物理教学中的应用,对提升学生实验思维、探索能力是具有长远意义的。所需掌握的初中物理实验探究法主要有模型法探究、类比法探究、控制变量探究、等效替代探究等,这些是自然科学探索过程中必须要的解决问题的基础,学生对其应深刻理解。     

问题导学法在初中物理教学中的应用

我国教育的不断发展推动初中物理教学水平不断提升。在初中物理教学中,教师通过结合教育的发展形势、物理学科的特点及学生的学习需求,将多种行之有效的教学方法应用于初中物理教学中,全面提高物理教学的质量和水平,充分调动学生物理学习的积极性。作者主要针时目前在初中物理教学中应用非常广泛的一种教学方法——问题导学法进行了相关方面的分析和探讨。     

转换法在初中物理中的应用

方法是人类从知识学习到能力发展的中间环节,是沟通知识和能力的桥梁.科学方法是科学问题解决的重要保证,既是科学家研究问题的方法,也是同学们学习物理的常用方法."转换法"是其中最基本、最重要的思想方法之一.所谓"转换法",主要是指在保证效果相同的前提下,将一些平常不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将难以直接测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量,我们把这种将陌生、复杂的     

课堂讨论法在初中物理教学中的应用

初中物理作为学生学习的重要科目,随着新课改的不断深入,对物理教师也提出了更高的要求。为了进一步加强学生对于知识的理解和认知,新课改要求教师将课堂讨论法融入教学中。以初中物理课堂为研究对象,就课堂讨论法在初中物理教学中的应用展开了详细的探究。     

矿泉水瓶在初中物理教学中的应用

生活中的矿泉水瓶在物理教学中是很好的实验材料，可以演示许多物理现象。在课堂上就地取材，用矿泉水瓶进行实验，让每个学生都能在课堂上进行实验，提高了学生的学习兴趣。     

课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

随着新课程改革的不断推进,教师的教学方法也在不断的改革。与传统的教学方式相比,课堂讨论法更有利于营造良好的课堂氛围,且能让教学更加趋于民主化,充分调动学生的学习积极性,如此才能逐渐适应新课程改革的需要,促进物理课堂教学质量的提高。虽然说现如今课堂讨论法已经广泛应用于物理课堂教学中,取得了良好的教学效果,但是整体来说应用效果并不理想。为此,本文分析了课堂讨论法应用于初中物理教学应遵循的原则,并提出课堂讨论法在初中物理教学中的应用策略,旨在为其他教师教学提供参考。     

浅谈问题导学法在初中物理教学中的应用

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在教学建议中强调,物理教学应当灵活运用多种教学方式,突出问题教学,以问题为线索,让学生在问题情境中探索和发现知识、掌握技能、发展思维等.因此,将问题导学法应用于初中物理教学是非常必要的.文章分析了问题导学法在初中物理教学中的应用优势,提出了问题导学法在初中物理教学中的应用建议,希望能够为广大初中物理教育工作者提供参考借鉴,共促问题导学法在初中物理教学中广泛应用.     

开放式教学在初中物理实验中的应用

在教学改革的实践中,开放式教学是以一种新的教学理念,贴近社会的教学方法激发学生对物理学科的学习兴趣,培养学生自主学习能力、创新能力和科学探索精神,从而提高解决开放性物理问题的能力．笔者结合多年的教学实践经验,提出了初中物理开放式教学在实验教学中应用的策略,与同行讨论．     

谈初中物理教学

在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。     

浅论实验在初中物理教学中的应用

物理学是一门以实验为基础的学科。认真贯彻实验教学,可有效地调动学生的学习兴趣,培养学生观察、分析和逻辑思维能力,并最终达到提高课堂教学效益的目的。     

初中物理教学的对比法应用

文章主要介绍了对比法在学习具有某些相似或相同点的物理知识时很有效,尤其在系统复习时更能显示它的优越性.     

“遮挡法”在物理教学中的应用

面对抽象、复杂的物理问题,学生往往难以理解,不易得出规律:一些实验现象相对平淡,不能有效的引发学生思考、激发学习兴趣.若恰当的遮挡住物体实质或局部无关紧要内容,反而会使问题变得简洁明了,易于找出规律,总结方法,大大提升实验效果,有利于激发学生的求知欲,增强自主学习的主动性。     

问题教学法在物理教学中的实验研究

一、问题的提出由于长期受应试教育的影响 ,学生的学习似乎只是为了“考试”.教师考虑最多的也是“教什么 ?怎样教 ?”的问题 ,很少顾及学生“学什么 ?怎么学 ?”的问题 ,忽视了学生的主观能动性 ,限制了学生学习的主动性和创造性的发挥 .多年来 ,笔者一直从事中师物理教学 ,教学方法基本上采用传统的讲解演练式 .由于中师学生基础较差 ,多数学生认为物理很难学 ,尽管课堂上也想尽各种方法 ,激发他们的学习兴趣 ,调动学习的积极性 ,但效果甚微 .如何增强学生的注意力 ,提高教学效率 ?如何培养学生的问题意识和创新能力 ?针对这些问题 ,我们…     

家庭实验在初中物理教学中的应用

物理是一门复杂的学科,其包含着众多的互相联系、互相影响的因素,在初中阶段的学习中扮演着重要的角色。在初中物理教学中,实验教学又是一出重头戏,很大程度上影响着学生对于物理知识的理解和记忆,所以实验的地位至关重要。在此对初中物理家庭实验的特点作出简单介绍,并就初中物理教学中如何更好地进行家庭实验予以分析。