高校招生录取常识五问

1．填写了提前批次的院校志愿但没被录取,其他批次是否受影响？答：考生填写了提前批次的院校志愿,如果没被录取,不影响考生参加其他批次的录取、但是,如果考生已被提前批次的院校录取,就不能参加其他批次院校的录取。     

专业分化:兼容和超越文理分合,培养各类通才专才

文理分科、文理合科,或专业分化的体制和观念,涉及高中课程、高考选考、高校招生三个环节。专业是高校的课程体系,可以是精深的,也可以是广博的。无论是在理论上还是具体做法上,专业分化能够培养各种类型的文理通才、文科通才和理科通才,由此,它兼容和超越了文理分合仅仅培养一类文理通才,或者一类文科通才和一类理科通才的体制。     

阳光行动：“阳光招生”各地各高校在行动

北京：“冷门”专业取消特殊录取，贵州：对考生资格进行公示，四川：公布举报监督电话，内蒙古：实行公开和公示制度，浙江大学：决不批一个“条子”，复旦大学：致考生一封公开信     

文理分科不应“文理分家”

一、适当的文理分科有其必要性 高中文理分科由来已久,它与高校招生分科考试密切相关。自清末引入近代学校教育制度后,我国开始接受西方知识分类系统,将其纳入系统化、学科化的教学之中,逐渐形成高校分科招生考试及中学文理分科制度。文理分科是高中课程分科教学的典型代表,它在一定程度上反映了人才培养的个性化要求与客观需要。适当的文理分科,有利于提高人才培养效率,发挥学生学习自主权。这里的“适当”。一是指时间上分科不宜过早,二是指分科应以学生学习的兴趣、基础与能力为依据。文理分科的必要性主要体现在四方面：     

高校招生录取工作是这样进行的

当高考成绩展现在每位考生面前之后,莘莘学子们各种各样的心情难以表述,接着,考生更加关心的是那看起来非常神秘的高校录取工作进程,翘首期盼的是高校录取通知书早日飞到自己手中。那么,高校招生录取工作是如何进行的呢?     

高校任你点

为了构建一个“考生——编辑部——大学”的交流平台,我们开设了“高校任你点”栏目。在这里,如果您想向心仪的大学“发招”,就直接告诉我们,我们将把您的问题转达给相关高校,并请高校招办给您回复。欢迎“打破沙锅问到底”。     

复旦大学招办主任——优秀考生,也许你是"预留计划"的受益者

按教育部规定,高校在编制当年的招生计划时,在不超出学校当年本科招生总计划的1%的范围内,可以预留一部分计划,用以录取时"临时"平衡各地生源。在使用这1%上,高校是如何做的呢?考生在志愿填报时.又能做些什么?请看本期嘉宾——复旦大学招办主任郑方贤如何说。     

高校招生如何真正“自主”？

据2008年11月10日的《新闻晨报》报道,随着清华大学、上海交通大学、中国人民大学等高校自主招生方案的陆续出台,高校“生源大战”即将打响,一些高校将陆续突破教育部“高校自主招生比例不得超过5％”规定的限制,适当扩大自主选拔考生的录取人数。     

日本普通高中分科教育教学模式

本文研究了日本高中文理分科教育教学的历史沿革、现状和趋势,分析了日本大学招生制度与高中教育之间的关系,希望能为我国高中文理分科教育改革提供参考。     

在三本批次招生的14所辽宁高校

本文介绍的2013年三本在辽招生的辽宁省内院校有14所．共在辽宁招收13059人,占辽宁三本批次总招生计划18767人的70％,这也意味着平均每10名三本考生中就有7人将就读于这14所院校之一。     

报考澳门高校早知道

多机会，由于澳门高校招生是单独招生，考生可同时报考内地和澳门的多所大学，考生若同时被澳门地区高校和内地高校录取，可自由选择去何处就读。澳门高校较之内地，到不同的国家或地区作交流学习和实习的机会更多，如考虑到外国升学的话，在澳门读书可作为一块跳板，到外国后也更容易适应当地的学习和生活。     

沪暂不取消文理分科 逐步为取消分科配套制度

在刚结束的今年复旦大学自主招生面试中,中学要不要文理分科已经成为了一道试题。而一位面试“考官”这样说：对中学的教学改革．上上下下都在思考,包括文理分科“复旦的自主招生．本身就是贯彻复旦的通识教育理念。希望中学不过早分科。按理说,通识教育并不是大学的责任,而是从小就应该开始。中学分科,到大学什么都要学,这是倒置。在今年的上海“两会”上,也有不少提案内容就是建议取消文理分科。上海市政协委员、上海大学国际交流学院院长翁新楚的提案就是《关于加强素质教育取消中学文理分科教学的建议》。     

数学

1％ 教育部公布,共有清华大学,北京大学等235所高校可招收高水平运动员,其招收具备相应资格的考生总数不得超过学校年度招生计划总数的1%.     

关于高中文理分科改革问题的建议

高中文理分科改革是一项巨大的工程,目前最好的解决办法是在保留原有文、理分科的基础上增加文理综合科,文科、理科和文理综合科3种模式并存,才是最科学、合理、可行的做法。     

管窥高中文理分科

目前,我国普通高中文理分科表现为多种形式,造成这种高中文理分科格局既有历史的原因。又有社会背景的因素,还有教育内部的问题,从理性层面分析,高中“文理合一”是一种必然趋势,在实行时切不可操之过急。     

管窥高中文理分科

目前,我国普通高中文理分科表现为多种形式,造成这种高中文理分科格局既有历史的原因,又有社会背景的因素,还有教育内部的问题,从理性层面分析,高中文理合一是一种必然趋势,在实行时切不可操之过急.     

高校招生考试文理分合的百年演进与反思

民国时期,高校招生考试科目经历了一个由高校自主设置到相对统一设置的历史发展过程,从文理分科居多、合科兼而有之逐渐走向一种非常有限度的分科模式,或者说是某种程度上的合科模式。新中国成立以后到"文革"之前,高考实行的是一种鲜明的文理分科模式。改革开放以来,高考科目改革进入了一个相对活跃的时期,尤其是近十年来呈现出多元化的特征,但绝大多数仍然是文理分科的模式。鉴于高考强大的指挥棒功能,着眼于高中文理过度过早分科以及大学通识教育等问题,高考宜采取一种"有限度"分科或者合科的模式。     

在二本批次招生的辽宁高校（上）——六成考入二本的辽宁考生就读的20所“家门口”院校

2013年,有20所在二本批次招生的辽宁院校在本省投放招生计划超过1000人。这20所院校在辽宁省共投放招生计划29859人,占辽宁省所有本科批次招生计划1118万人的25％,以及辽宁省二本招生计划4．86万人的61．5％。     

论高中课程和高考招生专业分化的必要性

高中课程和高考招生文理合科、文理分科之外,另一条思路是专业分化。它是指在保证适量共同课程的前提下,以专业志愿为指引,让高中学生灵活地进行选修和选考。性向差异理论、社会分工理论、学科发展历史、以及高中的性质都支持专业分化。历史上已有的人才类型和目前美国专业分化的成效,也都证明了专业分化的必要性。