注重体验 乐享课堂——小学音乐教学中的体验式教学策略

音乐能丰富人们的精神生活,给人们的生活增添色彩,同时音乐也是人们表达情感的一种方式之一,能够让人身心愉悦,让人感受生活的美好。积极的音乐能赋予人类正能量,对于学生人格以及道德的培养是有好处的,小学是学生道德品格养成的重要阶段,因此做好小学音乐教学对于小学生的发展具有重要意义。在音乐教学的过程中,教学模式需要进行改革,除了进行必要的理论教学之外,教师还应该进行体验式教学。     

浅谈如何欣赏音乐理论中的音乐要素

音乐是世界上最美好的事物。一方面,优美的音乐可以使人身心愉快、心旷神怡,对于心灵是一种洗涤与净化。另一方面,音乐对于人类的道德文明和智慧文明发展是一种熏陶。因此,掌握音乐欣赏的本领和技能,对于个人的全面发展具有重要意义。本文旨在通过对音乐理论中的音乐要素进行简要探讨,提升人们音乐欣赏的水平。     

音乐教育构建和谐人生

党中央现在一再强调要构建和谐社会,而音乐教育具有愉悦性即＂寓教于乐＂。音乐是人类表达情感的一种方式,也是人类的另一种＂语言＂,它能沟通人与人之间的感情,使人们学会从另一个渠道来理解世界。美好的音乐不仅给人生带来极大乐趣,使人愉快健康,还能陶冶人的情操,促使整个精神世界更加充实、和谐。音乐是中小学教育的一个重要组成部分。在全面贯彻素质教育的今天,音乐教学已经越来越被音乐教育界所重视。     

跳跃的符号 流动的文学——浅谈音乐在小学品德课教学中的应用

品德课教学不仅是一种认识活动,同时也是一种情感活动,它旨在促进学生知、情、意、行等品德诸要素的协调发展。道德情感不仅是品德课的培养目标,也是道德知识转化为道德行为的催化剂。因此,适时地融入音乐,唤起学生的情感体验,胜过教师的＂千言万语＂。音乐对调动学生学习兴趣,丰富情感体验,促进道德践行,     

谈《音乐教学的情感问题》

“乐由情起”就是说音乐是由情感引起的。在音乐表现中,如果把“节奏”喻为音乐的骨骼,把“旋律”喻为音乐的肌肉,那么“情”便是音乐的灵魂。无论任何一部古今中外的音乐作品都将试图通过各自的创作手法——独特的艺术形象、风格和音响,着力表现一幅幅生动富有“情感”色彩的音画,并诉诸于人们的听觉,作用于人们的理智和情感,以唤起人们“美”的感受,激起人们情感上波澜的起伏而产生共鸣,使人精神得到满足,思想受到教益,潜移默化地形成各种高尚情操和美好的道德。     

浅谈音乐对高职生全面发展的教育功能

音乐是生活中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉,是人们净化心灵、寄托情感的精神食粮.它不仅能提高人的道德素养,催人奋进,还能激发人们的想象力、创造力,促进人们的身心健康,而且在开启人类智慧中也起着不可估量的作用.本文从音乐角度,阐述了音乐对高职生全面发展所起的教育功能.     

谈小学音乐课中的审美教育

《音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。”音乐是情感的艺术，是心灵的乐园。作为音乐老师应如何巧妙地引导学生去体会音乐所包含的丰富的情感、多彩的画卷，从而启迪智慧，陶冶情操，放飞美好的心灵？     

浅析运用英文歌曲传递生命教育的正能量

音乐作为人类无国界的语言、最古老的艺术形式之一,是人类表达思想情感、陶冶精神情操的重要载体。德国音乐家贝多芬认为：＂音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐这种人们喜闻乐见的艺术形式,拥有着许多正能量。因此,在英语教学中适时地引入英文歌曲,可以将生命教育的正能量在潜移默化之中传递给学生。     

孟子仁爱思想对现代人道德情感的启示

仁爱之心是世间最美好的东西,但是在物欲横流的今天,急功近利充斥着人们的心灵,人们的道德情感出现种种缺陷。孟子的仁爱思想作为儒家传统文化的重要组成部分,可帮助人们重新审视自身道德意识,提升道德情感,具有很强的现代价值。     

音乐教育是一种综合性文化传承与升华

音乐教育是美育的一部分,它在本质上是一种情感教育。而在教学实践过程中,让笔者深刻地体会到,音乐教育更是一种综合性文化传承与升华。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,就初中的教学内容而言,笔者进行了分析、归纳和总结,大致可体现为以下几个方面：华夏之音、中国民族民间音乐、名家名曲（国内部分）、世界音乐之窗。音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶,人们在接受这种文化传承教育的同时,自身的素质也得到了升华,一方面音乐起到潜移默化的作用,陶冶性情,培养人们的高尚的情趣,使听者的精神境界得到升华;另一方面,音乐这门艺术科学,是能培养人们多方面能力的一个重要因素,无论在欣赏、表演、创作等方面,都包含有＂创造＂的因素。     

试论中小学教师的情感素质

“如果说，一个人的智慧包括科学方面的智慧，又包含道德方面的智慧，那么这两方面都需要情感支撑，尤其是道德方面的智慧更倚重于情感，在其中发挥重要作用。”“离开情感层面，不能铸造人的精神世界。”情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学水平效果的好坏。情感素质是教师素质结构中的关键一层，是指以爱为核心成分的教育价值方式、     

如何在音乐教学中对青少年渗透德育教育

音乐教育是以其独特的音乐情感艺术为教育手段,通过音乐学习对青少年学生潜移默化的进行情感教育,陶冶青少年学生美好情操,启迪美丽心灵,提升道德准则,树立革命意志。     

素质教育与音乐能力的培养

音乐是以情感人、以美育人的一门艺术。美好的音乐能培养人们高尚的道德情操,丰富人们的感情,美化人们的精神境界,移风易俗莫善于乐。如若低级庸俗的靡靡之音,则能腐蚀人们心灵,败坏社会风气。所以音乐教育对学生的健康成长是有一定影响的。在素质教育中对学生进行音乐能力的培养显得尤为重要。     

素质教育与音乐能力的培养

音乐是以情感人、以美育人的一门艺术.美好的音乐能培养人们高尚的道德情操,丰富人们的感情,美化人们的精神境界,移风易俗莫善于乐.如若低级庸俗的靡靡之音,则能腐蚀人们心灵,败坏社会风气.所以音乐教育对学生的健康成长是有一定影响的.在素质教育中对学生进行音乐能力的培养显得尤为重要.     

音乐教育重在培养具有审美能力的一代新人

美育是我国教育体系的有机组成部分，也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一，而审美教育又是音乐教育的核心所在。培养学生的音乐审美能力，使他们从美好的音乐中获得情感体验，从而净化心灵，启迪智慧，树立正确的世界观、人生观与价值观，为其成为高素质人才打下坚定的基础。     

如何让音乐课成为合唱教学的有效阵地

在初中音乐课堂教学中,如何让合唱教学成为音乐课堂的点睛之笔,发挥重要的作用,成为学校的特色教育,我觉得应从以下几点入手：一、以＂情＂润心,营造良好合唱氛围音乐是表现人们情感的艺术,合唱是     

浅谈音乐教学对学生道德情感的培养

音乐是一种感性艺术,具有情感性,在音乐教学中,对学生道德情感的培养是很重要的,一首富有艺术感染力而又与爱国主义精神、爱人民、爱党、爱英雄等有关的音乐作品,常能更有效的唤起人们相关的情感;音乐还能启发学生的崇高理想、陶冶情操和丰富感情,使身心得到健康的发展。     

浅析在音乐艺术表演和欣赏中的情感体验

音乐是以声音来表达人的内心情感的艺术。音乐艺术从创作、表演到欣赏都离不开情感体验,情感体验是贯穿于音乐艺术的一条＂主线＂。文章试从音乐的表演和欣赏两方面来探讨情感体验在其中的重要作用。     

论情感与音乐审美能力的培养

《音乐课程标准》明确指出：＂音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。＂＂在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。＂可见,音乐是最善于表现人们的情感,并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中,音乐教师应当立足于学生的学习方式的改革,通过新的设计思路,全程渗透＂以审美为核心＂的教学理念,注重学生的情感态度与价值观,才能真正寓美育于音乐教学中。一、审美感知,体验情感     

谈小学音乐课中的审美教育

《音乐课程标准》指出:"以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。"音乐是情感的艺术,是心灵的乐园。作为音乐老师应如何巧妙地引导学生去体会音乐所包含的丰富的情感、多彩的画卷,从而启迪智慧,陶冶情操,放飞美好的心灵?