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“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容.政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境.高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施.高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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在职业教育快速发展中,“双师型”教师队伍建设至关重要。中等职业学校培养“双师型”教师。既要立足校本级培训,也要充分利用国家扶持政策,同时还要吸收和借鉴国外的先进做法与经验。 相似文献
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李中文 《淮南职业技术学院学报》2003,3(4):6-7
随着我国教育体制的改革和高职教育的快速发展,培养一支“双师型”的教师队伍已成为当务之急,就我国当前高职师资的状况,如何培养“双师型”教师队伍的主要措施与途径以及如何构筑发展空间、建立激励机制和营造治学氛围等应当注意的若干问题进行了探索。 相似文献
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“双师型”教师是落实高职教育特色的关键,随着高职教育的飞速发展,“双师型”教师不足已成为高职教育发展的瓶颈。文章分析了当前“双师型”师资培养的现状,从政策导向、培训手段、校企合作、加强科研等多方面,探讨了“双师型”师资培养的有效途径。 相似文献
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高等职业技术教育"双师型"教师培养的重要性及途径 总被引:6,自引:0,他引:6
宋梦奇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(1):99-100
高等职业技术院校“双师型教师”的培养可以通过挖掘内部教师的潜力、选派外出学习锻炼、从社会企事业中挑选充实、在教学科研活动中产生等来实现。 相似文献
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构建“双师型”教师培养机制应以统一“双师型”教师认定标准为先导、以完善高职院校“双师型”教师管理为主导、以自主培训为落脚点,努力营造和培育“双师”文化,实现由自发机制向自觉机制的转变。 相似文献
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"双师型"教师是我国职业教育培养高素质技能人才的重要师资保障。然而,当前我国"双师型"教师培养却存在着诸多难题,"职前培养"先天不足、培养政策体系不健全、行业企业未能充分参与、职业院校缺乏长远培养规划、职教教师专业化发展意识薄弱,致使"双师型"教师培养成效甚微。为此,我国职校"双师型"教师培养亟需构建政府、行业组织、企业、职业院校与教师"五位一体"协同培养机制,方能解决培养中的实践难题。 相似文献
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艺术设计专业“双师型”教师培养新探 总被引:2,自引:0,他引:2
容华明 《广西大学梧州分校学报》2005,15(4):52-54
在高等院校的艺术设计专业中,对“双师型”师资的需要显得尤为迫切,因为艺术设计专业培养的是面 对社会的高级艺术设计专门人才,艺术设计专业要特别注重培养既懂实际又重理论指导的“双师型”教师。由于艺术 设计不断需要创新的思维来应对处于弹性变化中的设计要求,因此,通过对“双师型”教师的培养来加速进行创新教 学改革,总结艺术设计的有效专业教学方法,并进行不断的探讨,以适应现代的设计发展和达到更为有效的教学目 的。 相似文献
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培养“双师型”高职教师的思考 总被引:3,自引:2,他引:3
高等职业教育不同于中等职业教育 ,也有别于普通高等教育。作为教育领域的一个“新生儿” ,与其他成员相比较 ,更富有高层次职业特性。因而对高等职业教育的师资要求也应具有自己的特征。一、培训“双师型”高职教师的理由对高等职业教育“双师型”教师含义的描述归纳起来有两种 :一种描述是既有较深理论、又有较高实践技能的复合型教师 ;另一种描述是要求教师具备不同系列技术职称中相对应的两种职称 ,即教师系列职称和工、农、医、经、管、法等的社会技术职称。前一种描述较笼统 ,不好把握 ;后一种描述容易操作 ,但要求较高。理由之一 :培… 相似文献
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"双师型"教师培养作为职业院校突出办学特色、提高教学质量和水平的主要途径,成为各职业院校发展的重点。基于这种形势,通过开展校本培训、建立专兼职教师机制、制定激励机制等途径和措施,探讨职业院校"双师型"教师培养的新途径,以期能够给广大职业院校以帮助和借鉴。 相似文献
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高等职业教育是教育的重要组成都分,目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才。因而决定了高等职业学校的教师应具备“双师型”教师素质,既能以扎实的专业理论知识授课,又能以丰富的实践经验和熟练的技术指导学生实际操作的专门人才。 相似文献
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"双师型"教师是高等职业院校师资队伍建设的重要目标,本文对"双师型"教师培养目标进行了重新梳理,提出了新"三能"标准;剖析了当前"双师型"教师培养途径的三对突出矛盾;结合和我校实践,给出了现实解决方法。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(6):16-18
高职教育要想提高教育教学水平,培养出受社会欢迎的人才,离不开高素质"双师型"教师队伍,而校企合作是提高"双师型"教师实践能力的有效策略,其形式呈现多元化特点,可以通过多种途径实现校企合作。本文通过对不同途径的分析介绍,以期为高职院校培养"双师型"教师提供参考。 相似文献
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建设“双师型”教师队伍作为发展职业教育有效途径之一,日益受到人们的关注。从目前的现实来看,队伍建设在理论和实际操作方面都存在一些问题.本文重点探讨“双师型”教师的培养路径,希望能为“双师型”教师培养模式提供一些可操作的建议。 相似文献
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高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才.因而决定了高职院校的教师应具备“双师型”教师素质。高职院校要充分了解“双师型”教师应当具备的素质与能力,分析“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其成因.从而研究出“双师型”教师队伍建设的有效途径。 相似文献