论中学教学语法的新体系

1981年7月在哈尔滨举行了“全国语法和语法教学讨论会”,会上产生了《〈暂拟汉语教学语法系统〉修订说明和修订要点》(全文发表在《中国语文》1981年第六期)。同年,人民教育出版社中学语文编辑室根据《修订说明和修订要点》起草了《中学教学语法系统提要(征求意见稿)》,后又经过六次广泛地征求意见,六次修改才定稿。《提要》全文发表于《中学语文教学》及《语文学习》本年第二期。《提要》在《暂拟汉语教学语法系统》的基础上提出了一个中学教学语法的新体系。有了新的体系,随之就会     

论对外汉语教学与对偶辞格

对偶是汉语修辞中最有汉语特色的辞格之一.它在对外汉语教学中能发挥独特的作用,因此本文着重论述对偶辞格在对外汉语教学中的应用.本文将从对偶辞格的特点、思维方式、审美特点、娱乐功能等角度展开论述.     

论中学作文教学目标体系的建构

写作能力是许多基本能力的结合体,其基本要素是观察能力、思考能力和表达能力等。进入21世纪的今天,社会对人才写的能力的要求越来越高,所以,必须及时对中学作文教学进行新的建构,即要求中学生能写出复杂的记叙、说明、议论的文章,学习写总结、通讯、读后感、申请书、科技说明文等应用文,并要求做到中心思想正确,内容具体、充实,条理清楚,结构完整,语句通顺、流畅,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号,并能初步掌握用现代信息技术来写作。具体包括如下:一、传授“精要、好懂、有用”的写作知识写作知识是培养学生写作能力的基础,对写作技…     

论建立学科教学体系的重要性

一 学科体系与学科教学体系有着天然的联系,后者离不开前者,但决不从属于前者。它除了要求把握前者的本质内容以外,还包括对学科的多角度认识及对学科的鉴赏评析等。因此在教学中要教育学生尊重学科而不盲从学科,延展学科而不脱离学科,从根本上保证理论和实践的结合,真正做到学有所长,学以致用,从而发挥教育对社会,尤其是对今后科技社会的最大潜能。     

中学地理教学对建立生态道德体系的作用

中学地理教学对建立生态道德体系的作用山东惠民县一中杨玉东社会的飞速发展，客观上要求道德体系不断发展，与之相适应。人类对可持续发展的选择，意味着一场深刻的时代变革：人类将跨越农业文明和现代工业文明，进入全新的生态文明时代；生态道德将是新时代的一个标志。...     

产学研结合推进校外实践教学体系的建立

通过对重庆市相关高校校外实践教学体系的全面调研,较准确地把握了相关高校校外实践教学体系在教学内容、形式、师资、基地等方面存在的问题,分析了存在这些问题的根本原因,提出了相应的对策建议。     

文章笔法论——文章丛谈之三

本文分两部分,第一部分略谈几点认识;第二部分详谈几种常见的文章笔法。 先略谈三点认识。第一,行文之妙,可以言传。清人刘大櫆说:“几行文多寡短长,抑扬高下,无一定之律,而有一定之妙,可以意会,而不可以言传。”我以为不然。“行文”既有“之妙”,经过研究,就一定“可以言传”。于是,我在拙编《唐宋八大家文选》和     

论建立高职高等英语四化教学体系

本文通过对市场对学生英语能力的要求的研究,提出高职高专英语教学应突出行业导向,建立“四化“英语教学体系即:超文本化、阶段化、层次化、模块化的英语教学体系,从而从整体上提高高职高专英语教学的质量和水平,增强学生就业能力.     

论水面舰艇中级指挥教学体系建立

针对水面舰艇中级指挥人才培养的特点 ,运用系统方法从教学课程、教学方法、教学手段等方面探讨建立合理的水面舰艇中级指挥人才院校培训的教学体系     

“史论结合、论从史出”在中学历史教学中的实施

目前,由于一些中学历史教师没有真正领会历史课程标准要求和高考考查目标,忽视了学生历史素养的培养,导致了史论脱节。“史论结合、论从史出”是历史研究的基本方法,也是中学历史教学应该遵循的基本原则。中学历史教师要强化“史论结合、论从史出”意识,采用“史论结合、论从史出”的教学方法,培养学生能够自己通过对史料的分析得出结论的能力。     

论中学地理教学与乡土灾害地理知识的结合

学习研究乡土灾害地理为家乡防灾减灾出力,体现了《地理课程标准》中"学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理"的理念,但目前在中学地理教学中不注重与乡土灾害地理知识的结合,导致乡土灾害知识得不到重视和普及。怎样在中学地理教学中更好地与乡土灾害地理知识相结合起来,给学生展现地理知识的实用性,提高学生学习地理这门课程的兴趣?为此做了一些思考。     

论中学科技史教学

中学历史教材,总结了人类各个历史时期的主要的科技成就,描述了重大科技领域的发展阶段,讴歌了值得永远崇敬的科学家、发明家,使人们看到科学技术的发展给人类的生产、生活和社会发展带来的巨大影     

论中学逻辑教学

中学要不要进行逻辑教学?这是本文首先要论述的。我们和广大教育工作者,特别是中学语文教师的意见是一致的,即必须进行逻辑教学。为什么呢?自从两千三百年前亚里士多德建立逻辑学以来,经过发展演变,目前已形成一个庞大的理论体系,产生了互有联系又有区别的三门具体学科,即形式逻辑、数理逻辑和辩证逻辑,逻辑学已成为一门十分重要的科学。关于这一点,列宁说得很深刻。他说:“任何科学都是应用逻辑”(《黑格尔<逻辑学>一书摘要》)。事实不正是这样吗?世界上有哪一门科学能离得开逻辑学?居里夫人发现沥青铀矿放射出的射线比钝铀矿放射出的要强得多,如果不是运用剩余法(穆勒五法之     

中学修辞教学必须突破以辞格为中心的旧框

中学语文教学的目的,在于提高学生对祖国语言的理解和运用能力,提高他们的阅读和写作能力。而修辞则是一门讲求语言运用效果规律的科学。因此,整个中学语文教学的过程都贯穿着修辞教学的内容。但是在中学语文教学中一直存在着一种误解,一种偏见,以为教修辞就是讲辞格,初中语文课本第六册后面的《修辞复习提纲》就仅列举十二个常见的修辞格。我们认     

新课标下中学地理教学对建立生态道德体系的作用

<正>随着现代教育的不断发展与推进,中学地理教学对建立生态道德体系起着非常显著的作用。教师们也充分认识到了在新课标下的教育重点,从以往的传统知识教育传播向现代的社会道德和生态道德教育转变,即通过中学地理教学过程,可以使初中学生初步形成人与自然的和谐相处,使学生具备生态道德修养、道德体系建立的意识。当今世界,环境问题已成为国家发展乃至人类存亡的重要问题,它和我们每个人都息息相关。中学生作为中国的希望,承担着未来;作为社会公民需要具备对环境的正确认识,中学地理为自然科学和人文科学的桥梁,以独特的视角关注着人与环境的关系。所以,正确     

建立语文教学体系

建立语文教学体系庄文中当前语文教学改革的根本问题，我认为是建立现代比。民族化的语文教学体系。这个教学体系主要内容有教育目标、教学要求、教学内容。课程结构、教学方法、教材、考试，其中教育目标、教学要求、教学内容是主要问题。中学语文教学的教育目标有三个层...     

论建立符合新课改要求的教学评价体系

一、新课改背景下的课堂教学评价的特点与原则1.新课改下的课堂教学评价的特点(1)多元性。要充分调动不同的评价主体开展评价活动,而且也要尊重每个学生的不同意见,鼓励学生有创造的思想,特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力,促进其创新精神的形成和发展。(2)整体性。评价要关注学生整体、全面的发展,不能仅仅关注学生学业成绩。每个学生都有其优势和弱势品质,教学就要“长其长”、“短其短”。(3)全程性。评价贯穿于教学活动的始终,教师和学生要形成过程性和动态性评价的意识和能力,在教学活动中自觉地开展评价,发挥评价的…     

中学数理融合教学的概念、体系和实施

中学数理融合教学是新课程改革国家要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”前提下产生的一种教学形式。中学数理融合教学过程强调多样性、聚合性和创新性,具有多元化的教学特征,是学科整合背景下对数学和物理的知识、思维、方法的再组织和提炼。中学数理融合教学体系的功能是筛选和整合教学对象、教学内容、课程设置、呈现方式、教学范式、教学评价和教学保障等要素,促进数理学科融合教学活动的有效实施,提升学生的创新性素养。中学数理融合教学的实施路径为:探索新的学科融合教学方法,优化课程设计;开发建设数理融合校本课程;组建融合型创新学习团队,实行“联合培养”模式;开展数理融合科研课题研究,产学研相结合发展创新能力;建立促进学科融合发展的教学机制。     

结合现代教学论观点初探中学体育教学方法的改革

随着体育教学方法改革的不断深入,现代教学论在体育教学中的作用也日益明显。即运用现代教学论的三个观点:发展观点、主体性观点、非理性因素观点来分析探讨中学体育教学方法的改革,结合教学中积累的一点知识,为中学体育教学方法的科学化、规范化提出一些参考性建议。