心理实验给我们的启示

“软糖实验”心理学家把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子,或闭上     

林书豪给我们的六则启示

一战成名。一夜爆红。多少会让人被冲昏头脑,对涉世未深、血气方刚的年轻人而言更是如此。而当登上《纽约时报》头版,又当选《时代周刊》封面人物时,年仅24岁的林书豪却表现出了超乎年龄的成熟与淡定。哈佛毕业生、NBA明星、天才球员,他的背后光环闪耀。他的前途不可估量。无论是他的成才经历还是他成名后的表现。都是年轻人的楷模。《纽约时报》上有一篇关于林书豪的文章,里面有一句话值得我们牢记：     

三则故事给我们的启示

正故事一:"豆子"总可以卖出去一位女孩没考上大学,高中毕业后被安排到村里做代课教师,结果没上一周就被学生轰下了讲台。这时,母亲对她说:"满肚子的东西,有人倒得出有人却倒不出,也许     

真实的震撼：几则案例给我们的启示

目前,我国学校德育与管理遭遇到了前所未有的挑战,师生关系越来越淡漠,师生间越来越缺少心灵的交流,能有什么东西让学生真正地信服和感动呢?下面几则案例也许对我们有些启示。     

心理学实验给我们什么启示

软糖实验心理学家把一些四岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子里,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖,结果,这些孩子终于吃到了两颗软糖。心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们,一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示:能等待的那些孩子的成功率远远高于那些不能等待的孩子。这个实验告诉我们:人的自控能力大小跟人生成功与否有着密切的关系。心理学家经过长期研究认为:人与人之间的智商并没有明显的差别,但有的人之所以成功,有的     

勒温实验给我们的启示

德国心理学家勒温等人对领导方式进行过一个经典研究。这个研究选用3位成人充当领导者的角色,然后分别实施权威型、民主型和放任自流的领导方式与一群11岁儿童相处,这些儿童在放学之后参加业余爱好小组。实验者要求每组儿童都经历3种不同的领导方式,历时21周,每7周换一位领导者。     

疤痕实验给我们的教育启示

在一个心理实验活动中,研究者召集了十位志愿者,请他们参加一个名为＂疤痕实验＂的活动。志愿者被分别安排在十个没有镜子的房间里,并被详细告知此次实验的目的及方法：采用以假乱真的化妆技术,他们将变成一个个面部有疤痕的丑陋的人,然后在指定的地方观察和感受陌生人对他们的反应。     

教育实验方法论嬗变给我们的启示

本从教育实验发展史的粗略考察中，勾画了教育实验方法论的发展、嬗变轨迹，即由无控制、无量化的自然实验范式(人化的实验范式)发展到注重控制与量化的实验室实验范式(科学化的实验范式)，再发展到科学与人互补的实验范式。现代教育实验应是有控制的自然实验，要充分发挥实验教师的主体作用，学生不仅是实验的对象，也是实验的主体。     

“破窗实验”给我们的启示

心理学家将一辆完好无损的汽车摆放在某社区,几天后发现这辆汽车仍然完好无损。于是,他将这辆汽车的一个窗户打破,结果没过多久,这辆汽车的其它几个窗户也被打破了;又过了没多久,这辆汽车被人偷走了。心理学家将此现象概括为“破窗理论”。意思为:如果有人打破了一幢建筑物的窗户的玻璃又得不到及时地更换或维修,别人就可能受到某种暗示性的纵容,去打破更多的窗户玻璃。久而久之,这种杂乱无序的感觉,在公众麻木不仁的氛围中,便可能有更多的破坏性活动发生。“破窗实验”启示我们:对于学生小的过错,有时不妨“小题大做”。只要出于爱心并且处…     

三道高考实验题给我们的启示

2012年全国各省市共有三套高考题考查了"测定玻璃的折射率"这个实验,这三个实验考查方式虽然平凡,但是却传递出高考命题人的"良苦用心",实验你真的做了吗?会了吗?通了吗?这三个实验值得我们对日常的教学做一深刻的反思.     

美国高等教育评价给我们的几点启示

本文在明确教育评价内涵的基础上，分析了美国高等学校教育评价的主要特征，并针对目前我国高等教育评价存在的问题，提出了建立有效的高等教育评价的几点建议。     

几则小案例给教师专业发展的启示

如何培植教师专业发展新的生长点?是当下学校管理者所关心的热门话题。笔者结合有关资料的学习,给出以下几则小案例,并通过对以下几个小案例的剖析反思,或许能给教师的专业发展有所启迪。     

让哲学亲近生活——艾思奇《大众哲学》给我们的启示

《大众哲学》的成功,表明现代哲学就内在于人们的现实生活之中。用哲学去服务生活,在开显生活哲理的同时,哲学就会变成人们自觉的生活。若让哲学亲近生活,就应当像艾思奇那样站在时代高度发现和回应时代提出的重大问题,并用哲学去启迪人们的生活智慧,同时还要求哲学家有深厚的生活基础和很高的理论造诣。     

徐斌给我们的启示

徐斌数学课堂教学的三个特点——趣味性、生活性、情景性。 童话故事般的语言是徐斌惯用的＂伎俩＂,难怪孩子们喜欢他的课,都说有趣、好懂。在他的课上,孩子们爱玩的游戏、来自中外名著的故事、即兴组织的竞赛等项目,常常让学生在乐不可支的活动中完成了学习任务。     

巴甫洛夫给我们的启示

一次，巴甫洛夫正在为学生上课。他那精彩动人的讲演，把学生的思路引向了科学世界的神秘王国。忽然，他停下来，走到最后一排课桌前，定睛看着一位正在埋首仔细做笔记的学生。这位学生记录的神情异常专注，竟然没有发现站在自己面前的老师。待他抬起头时，巴甫洛夫拿起他的笔记本翻了一下，随后对这位学生说：“你的笔记确实记得很好，老师在黑板上写的内容几乎一字不漏地记下来了。可是，老师在讲课的时候，你似乎老是在记笔记，不知我讲的内容你是否都理解了。”接着巴甫洛夫向他提出问题，这位学生有许多答不上见此情景，巴甫洛夫语重心…     

罗丹给我们的启示

每当看到罗丹的《受伤的战士》时,人们无不为这位天才的雕塑家超写实的艺术风格所震撼。罗丹从小就有一个梦想:他渴望有一天自己能成为米开朗基罗、达芬奇一样伟大的艺术家。他在美术学校学习时很努力,废寝忘食。     

祖冲之给我们的启示

在浩瀚的夜空里有一颗小行星,在遥远的月亮背面上有一座环形山,它们都是以我国古代一位科学家的名字来命名的.     

唐江澎给我们的启示

唐江澎是一位在与厄运的抗争中走向成功的强者。百折不挠的毅力无疑是成功的前提,但对与他一样渴望成功的广大青年教师来说,他在走向成功的路上几次明智的选择,也许更有启示作用。