教学材料的意义——兼论教学认识活动中学生的直接客体

教学材料的意义维度是教学材料的"灵魂",只有着眼于它的意义维度,才能认清它真正的价值所在。教学材料作为教学认识活动中的直接客体,它的意义是由教师根据知识展开的,同时也是由作为活动主体的学生生成的,外部的控制力量与主体的内部力量共同构成了教学材料的意义维度。以意义为出发点来看待教学材料,打破了它原有形象上的局限性,给它带来了形象上新的延展,但同时也为它的形象的呈现划定了特定的场域,表明它绝非无处不在、多多益善。     

论艺术语言的创造过程是 一种审美发现

艺术语言的创造过程，实际上是一种审美发现。它的审美价值论的意义是非实证的，它与现实的经验现象界的意义不同，它归属于人的情感世界。它有的没有指标，但却有意义，有的指称相同，但意义却不同，呈现为一种动态的言语和语义的表述形式。同时，它又按发话主体的特点规范着意蕴之象，体现了艺术语言既定的指谓与表达系统，它有自己特有的规律与范式。     

Не的非否定意义及其表达

Не在俄语语法中的词性是否定语气词,最直接的表达否定的意义,它可以否定任何位于它后面的词,是俄语中使用频率最高的一个语气词,它不仅具有否定这一功能,同时在各种文体中表达非否定的意义。     

汉语方言句末助词“在”的类型学考察及历时探源

从类型学的角度对汉语方言句末助词“在”的意义及分布类型作出概括,认为它兼有表示动作进行或状态持续的时体意义以及肯定的语气意义。同时,联系中古及近代汉语,对其来源进行分析,认为它是由存在动词“在”虚化而来。     

细读那朵花——生命的存在

<正>生命是一种生命是一种"东西"的存在。任何一种"东西"的存在都有着它自身的价值和意义着它自身的价值和意义。它们彼此之间都发生着一定的联系,或直接或直接,或间接,或实体,或精神。作为一个存在的人,我们在用自身生命的价值和意义来表明自身的存在不是荒诞的同时用自身生命的价值和意义来表明自身的存在不是荒诞的同时,也需要与周遭的生命和谐共存也需要与周遭的生命和谐共存。因为每一个"东西"都有着它     

论用典修辞的意义生成及典故义的阐释

用典为修辞方式之一种,指的是借用典故来表情达意。典故作为引用语料的特殊性在于:当它被引入创作的现实语境的同时,它为源出语境的赋矛的意义内核也一并引入,由此形成的古今语境相遇的信息语码,超出信息传递的功能,用典的意义解读同时也便是典故阐释的信息解码过程。     

从战略高度认识服务业的发展

服务业的大发展是生产力发展的必然，同时它也将促进经济和社会的进步。在向市场经济体制迈出实质性步伐之际，它的发展有着重大的意义。     

摄影艺术符号的语义及其文化信息分析

摄影艺术符号是一种具有多结构层的艺术符号.它具有作为现实符号的物质层,即色彩、线条和形的层面;它具有现实意义层,即现实符号本身的意义,也就是照片中的事件、情节和人物所构成的意义;它具有美学意义层,即它是理性反思的对象.同时,摄影艺术符号还以其独特的形态表征着社会和历史.     

实践价值论

马克思主义的实践观点在认识论方面意义是非常重要的,但同时不能忽视它的价值论意义。实践是一个具有价值寓意的范畴,是价值的起点,是价值的动态生成过程,是价值关系矛盾的处理过程,同时也是人追求的高级价值。     

过去完成时的篇章语法教学

过去完成时通常表述的是过去某一时刻前发生的动作或者存在的状态,它具有回指性是因为它依靠语境提供参照点。同时,过去完成时存在着时体意义的歧义,不同的解读需要依靠语境相关性的限制。过去完成时同时通过主题性的篇章关系和用一般过去时表示的语境事件联系起来。过去完成时具有依赖于语境的特征,这支持了语法教学需要由句子层面转入语篇层面,更完整地表达它的意义。     

反语与易色

“反语”有正好相反的辞面和辞里两层理性意义(同概念有关的意义)和两层感情色彩(附加意义);作“反语”用的词语,可以用它的反义词语来理解或替换而句子的基本意思不变。“易色”有正好相反的辞面和辞里两层感情色彩,但只有一种理性意义;作“易色”用的词语,不能用它的反义词语来理解或替换,如果用它的反义词语来理解和替换,句子的基本意思就会发生变化,甚至完全相反,或者不合情理。“反语”一般同时又是“易色”,而“易色”却未必同时是“反语”。     

色彩缤纷的“青”系字

＂青＂是个表示颜色的词。其特殊之处在于,它反映了植物生长过程中颜色的变化：白里透红、浅绿、深绿。同时,它又有自己的发展轨迹,顺着颜色的深浅继续发展,表示浅蓝、深蓝甚至黑色。因此它几乎能表示各种颜色。而在＂白里透红＂的意义上,更是引申出了不少意义。     

比喻和比喻义

比喻义和比喻是不同的两个概念．二者不能混为一谈。比喻义是该词本身由本义通过比喻而得来的意义，与它所处的句子则无比喻关系：同时．它是在特定的语境中不用它的本义而用它约定俗成的寓义的。如：     

我们的步伐总会慢下来

“秒杀“现象，作为信息时代的一个产物，它的存在具有积极的社会掌意义，同时深刻影响着我们的生活。     

奥尔夫教育体系在学前教育专业钢琴课中的应用

奥尔夫音乐教育体系一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。它不仅对儿童音乐教学有着重要的启发意义,同时也为我国学前教育专业钢琴教学提供了新的思考,具有较强的参考和借鉴意义。     

广告作为图像及其诗意居住的实现

我们所居住的当下世界,无疑被五颜六色的广告所充斥。广告作为图像已是我们生活不可缺少的一部分。它作为图像有其自身的规定性,同时,作为一个意义聚集的事情,其本身在敞开生活世界图景的同时,也遮蔽着了对于人之意义的追问。如何在广告中发现人的意义及实现诗意的居住便成了一个重要的论题。     

论传统“天人合一”的困境与出路

“天人合一”是中国传统哲学的基本精神,它对于解决当代生态危机有着十分重要的借鉴意义,但它同时又具有其内在的理论困境。以马克思的“自然的人化”观念为基础,对“天人合一”的固有结构进行改造,才是传统＂天人合一＂发挥当代意义的出路。     

现代壁挂在室内环境中的美学意义

论述了现代壁挂的起源与发展,和它独特的编织艺术形式,同时也论述了现代壁挂在特定环境中的美学意义。     

阅读情意：文本趣读的动力

一 人们都知道．文本解读是一种读者与文本对话交流的活动。读者通过对文本的解读及其意义的建构把握世界．同时也建构自我世界。作为文化构成物的文本的意义只有通过读者的解读方能生成,它只存在于读者的解读活动中．它与读者互为条件．相互依存,相互生成。     

课堂，行走在爱与痛的边缘

很多时候，我们都在关注课堂对于学生的意义，却忽视了它对于教师的意义。其实，课堂不仅是学生智慧生成的空间、生命成长的原野，它同时也是教师挥洒生命激情的舞台，承载着许多希望和梦想。虚假的课堂不仅是对学生的欺骗，也是对教师神圣情感的伤害。