太阳能光伏炼钢实验技术的探索

针对钢铁冶金过程中能耗和排放问题提出了太阳能光伏炼钢概念,对不涉及碳素的使用和排放的炼钢过程进行了探索实验研究.光伏炼钢系统由4个单元技术合理集成:太阳光能转换为电能、电能的存储和输送、电热转换和炉内的炼钢过程.设计制造了第1台容量为1 kg的光伏炼钢概念炉,进行了多次炼钢实验.结果表明,整个太阳能光伏炼钢系统达到预期的要求,具有很好的稳定性和可操作性;太阳能光电和蓄能系统能够给予负载足够能量;配电控制系统可以保证冶炼持续进行.光伏炼钢系统满足冶炼要求.     

炼钢

炼纲炼姻,·满脸叙光,一分一秒,也不错放。十丑年勿到、把英国赶上!炼钢@沈源兴$常州市~~     

辽宁科技学院省级精品课——炼钢学

《炼钢学》是冶金工程专业的主干课。主要讲授炼钢的基本理论、炼钢方法、主体冶炼设备、炼钢工艺和基本操作等。通过本课程的学习,可使冶金工程专业的学生初步掌握转炉炼钢、电炉炼钢及特种冶炼方法,生产工艺流程及相应的冶金设备操作,为从事冶金工程生产、管理、设计、科研、教学的专业人员奠定基础。该课程历史悠久特色鲜明,经过多年的课程建设及教学改革,从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教师结构等方面形成了该专业教学优势和特色,为辽宁科技学院冶金工程专业人才的培养奠定了基础。     

太空炼钢

在太空中可以炼钢?这可是件新鲜事儿!创造这个奇迹的是日本科学家.     

太阳能光伏炼钢实验技术的探索

对在钢铁生产过程中使用清洁能源进行了探讨.提出的太阳能光伏炼钢概念在技术层面上有2个特点:一是光电转化,转换过程直接迅速,而不会伴随任何物质转变和化学变化;二是"脱网",即不与常规的输供电电网相搭接,其目的在于保证系统在能量方面的独立性.采用系统工程方法,对工艺过程、电热转换方式、炼钢反应器和蓄能方式进行了评选、分析和集成,经反复设计和核算,确定了光伏炼钢概念炉的基本参数,独立自主地制成了第一台公称容量为1 kg的概念炉,并成功地进行了多次炼钢实验,完成了太阳能光伏炼钢从理念到现实的跨越.     

一堂炼钢的理论课

我校炼钢第三周,部分师生已基本上掌握建炉及炼钢操作技术,但大多数同学只是占有一些感性知识,知其然而不知其所以然。如有的同学说:“我只知道将生铁打碎放到炉中烧,烧红后加石灰,看着熔化后,经过几次翻拨,再用火棍压拢成它,夹出来就可锤打成钢。至于炼钢理论我不懂。”针对这个情况,为了贯彻党的教育方针和教学改革精神,经领导研究,认为应及时上一次炼钢理论课。党支部指出要想上好这一课,必须走好群众路线和认真研究实际,作好领导、教师、学生三结合,克服过去在教学上的脱离实际和形式主义的偏向。随即四个理化教师分别按片深入学生了解情况,在此基础上进行集体研究备课,最后分片进行教学。据了解同学对炼钢方面有以下一些问题应从理论上加以认识提高:     

网络虚拟炼钢大赛对于教学改革的意义

网络虚拟炼钢是近年来兴起的一种网上炼钢虚拟模式,操作界面与实际炼钢过程相差不大,即通过鼠标操作的一种炼钢虚拟过程。其主要应用对象是大学生,讲师以及教授和钢铁行业供应链中的相关人员及其培训对象。目前只开发出了一部分,包括钢铁应用（汽车,离岸平台）、炼钢过程（转炉、电炉,精炼,连铸,热轧）,钢铗冶金（热力学和动力学．机械性能）。这个平台很好,和实际炼钢过程差不多,从高炉到连铸轧钢等都有（高炉板块已经开发出来了,但是还没有开放）。对于在校学生来说是个很好的动手实践机会,对于钢铁冶炼会有更加深刻的理解,对于教学改革也是一种指导和参考。     

多媒体炼钢工艺CAI系列课件

<正> 根据炼钢教学的内容和要求,我们开发设计了一套多媒体软件,用大量具有虚拟现实效果的动画模拟整个炼钢工艺过程,并配有大量真实感强的图形图像以说明重要的炼钢设备,以及供老师和学生快速查询的重要知识点。     

转炉炼钢造渣工艺及效果评价

本文简要介绍了炼钢造渣工艺和钢水脱磷情况,针对炼钢前期脱磷存在的问题,提出了改善造渣操作、降低钢中含磷量的一些技术措施,并对改进造渣工艺后的脱磷效果作出评价。     

西安市第十中学配合全民炼钢运动讲授我国炼钢史

为了配合全民炼钢运动,鼓舞同学们为1070万吨钢而奋斗的革命干劲,达到"教育与生产劳动相结合"的目的,我们特以"我国冶铁炼钢技术的发明和发展"为题编写了两个课时的补充教材,在高中二、三年级进行讲授.这份教材,包括三部分内容.第一部分介绍了我国土法冶炼钢铁在技术方面的发明和发展,着重说明我国是世界上最早发明冶铸生铁和炼钢的国家.我们在教材中指出,中国发现铁大约在西周末年,比欧洲要早一千七百年,到春秋时期,冶铁技术已经发展起来,橐已被使用;到了明代的大鉴炉,六个月可以生产生铁八万多斤,冶铁工场工人多达二千五百多人.我们介绍了自然钢、百炼钢(锻钢)和灌钢三种炼钢技术的发展.自然钢的冶炼法约发明于公元前二百余年的战国时代,1954年东北工学院化验的     

高三——炼钢的熔炉

如果把人生比作一个炼钢 的过程,那么高三就是一个熔炉,它让我们这些“生铁”在千锤百炼中提高了自身的质量;如果把生活比作在浩瀚的大海上遨游,那么高三就像航船驶进了一个时而惊涛骇浪,时而波澜不惊的港湾。 高考就像许多人在挤独木桥, 考场如同战场,我们在老师、家长的期待与鞭策下,三点一线地往返于教室、寝室、食堂之间,单调乏味、平淡无奇。然而,我们正是在这种生活经历中成长起来,成熟起来。     

对《天工开物》中古代炼钢工艺的评述

结合《天工开物》史料较系统地评述了我国古代各类炼钢工艺,着重指出了《天工开物》中宋应星记述的炒熟铁是一种搅拌炼钢工艺,具有特别的意义。     

如何理解炼钢的过程

人教版化学教科书在123面是这样描述炼钢的过程：“把生铁炼成钢的过程较复杂，主要反应原理是在高温条件下，用氧气或铁的氧化物把生铁中所含的过量的碳和其他杂质转变为气体或炉渣而除去。”学生难以从本质上真正把握炼钢的原理，笔者根据教学实践，对这一原理进行如下分解，效果较好。     

浅谈1+4教学改革下的小组合作学习

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。高效课堂的高效关键在于学习小组高效,建设、培训好了一个小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。     

冶金工程专业《炼钢学》命题研究

本文介绍了冶金工程专业学科的性质,分析了原《炼钢学》课程考试命题的不足,并通过近三年新命题学生成绩统计分析,专业课实践等方面,研究了目前炼钢学命题的合理性及改进方向。     

基于.NET的炼钢生产管理信息系统设计与实现

信息化已成为钢铁生产中计划、控制、管理、统计、分析的核心技术。提出了使用.NET技术并结合三层C/S架构的思想开发炼钢生产管理信息系统的总体框架。该系统及时汇集炼钢计划、生产、质量等信息流,提供给管理层分析决策以及各部门之间信息共享。     

炼钢这一课效果实在好

自从我省贯彻中央“小,土,群”的精神,发动钢铁生产的群众运动以来,结合实施“教育与生产劳动相结合”的方针,各地、各级学校的师生,响应了党的号召,投入了这个轰轰烈烈的运动。学校的“正规”秩序被打破了,一反几千年来阶级社会所形成的教育,学校教学等等的概念,自不免有人怀疑、有人抯心,有人反对:“这到底是炼钢厂还是学校呢?”“学校毕竟是教学的地方不能以生产为主。”“这样闹下去,虚掷了宝贵的光阴,还会影响我国的科学文化水平。”“炼钢是工人的事,农民搞一下还可以,青年学生,能炼什么钢?”……。现在,能否炼钢的疑虑完全打破了,炼钢     

学校炼钢 势不可挡

我校本期开学后,以钢为纲,大办工厂,十月初已炼钢四千斤,支援钢铁元帅修公路近五千个劳动日,送木炭一千余劳动日。在钢帅的带动下,机械厂也已制就滚珠轴承两百套,水泥厂已制出400标号以上的水泥,红砖厂制成红砖一万多块,生产药剂五万 CC,硫酸厂也将在十一月分投入生产。     

直接还原铁在一重炼钢生产中的应用

介绍了一重炼钢过程中原材料的使用情况,分析了直接还原铁代替部分废钢的可行性,对直接还原铁在一重的应用前景进行了论述.     

运用"小组合作学习"转化学困生

小组合作学习是一种有助于培养学生合作探究学习能力的教学组织模式,但是如何利用小组合作学习来转化学困生还是一个有待深入研究的课题.结合多年的教学经验,以高中数学小组合作学习为例,探讨如何有效运用小组合作学习转化学困生.