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全国卷及浙江卷有机化学综合试题呈现"稳中有变、变中求新"的趋势,着力考查学生信息的获取与加工能力、证据收集与推理能力、知识的迁移与运用能力、模型建构能力.复习教学需要着眼于两个方面,一是梳理有机化学基础知识架构,夯实基础;二是通过知识的结构化促进认知角度的拓展和认识思路的形成,最终转化为问题解决的关键能力. 相似文献
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高考选择题知识覆盖面广、能力要求综合性强,凸显对理解与辨析能力、分析与推测能力、论证与归纳能力、创新与探究能力的考查.复习教学需要吻合命题趋势,既要全面夯实基础,又要根据测试热点引导学生梳理知识、建构思维模型,形成结构化的解题思路.此外,应试技能技巧也是复习教学中值得关注和培养的. 相似文献
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一、近三年高考理科综合能力测试试题特点 (一)不强调知识覆盖面,以现实问题立意命题,着重考查基础知识及其灵活运用能力 理科综合考试以现实问题立意命题,特别是Ⅱ卷填空、简答题,许多试题都提供了现实问题的背景材料,由于背景的限制,有些重点、核心知识无法全部编入试题,而有的非重点知识与背景有一定关联,则被编入了试题中。因此,理科综合考试综在一定程度上淡化了核 相似文献
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全国卷有机化学选考题扎根评价体系,渗透学科思想,精选问题情境,以育人为本、能力为重、知识为基.复习备考时应加强类比迁移,促使知识结构化;应重视方法提炼,建构认识模型;应关注规范表达,提升认识的精度.为了提升复习备考效果,建议教师增进学科理解,加强命题研究. 相似文献
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由于新一轮的高考内容与形式改革的高考改革,探索和研究高考试题的命题特点与趋向,无论是对于教师的教学,还是对于学生的学习,都具有十分重要的意义.本文旨在这方面就高考化学试题中的有机试题作一些初探. 相似文献
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李文春 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):184-185
近几年的高考理科综合有机化学试题立足双基而且注重主干和核心知识考查;能力立意着重考查推理和学习能力;分层设问难度逐年降低综合增加;学以致用载体联系实际、关注社会. 相似文献
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文章统计分析了近年高考有机化学试题的新热点——醛类化合物在有机合成中的应用,以2013年江苏省高考化学17题为例,分析其命题的来源,总结其对中学化学日常教学及高考复习的启示,以期为提高课堂教学的有效性和备考的针对性提供有益的借鉴。 相似文献
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一、近几年高考理综物理试题特点
1．注重对基本知识和方珐莳考查
考查主干知识和基本方法的试题在高考试题中要占到80％以上．
2．对学生审题建模能力要求明显提高
理科综合物理试题主观部分,题目涉及的物理量和物理过程较多,要想求解必须将题目审清,明确题目中题设条件, 相似文献
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一、新课标较传统大纲在立体几何部分的变化
1．文科
从上面列表可以看出，新课标对文科考生在考试内容和考查要求上变化较大，即只有定性分析（位置关系），而无定量分析（求角和距离），适当地降低了推理论证的要求，突出了几何直观能力的考查；理科，保留求角，但提倡以“算”代“证”，相应的也降低了推理论证的要求。另外，对几何体的表面积和体积的计算公式由掌握降低为了解（不要求记忆公式）。 相似文献
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2004年河北中考文综试题体现了新课标理念,实现了三维目标的整合,发挥了评价对中学学科教学的正确导向作用,具有七大特点.预测2005年中考文综命题会有六大趋势,笔者据此提出了文综复习的六条建议. 相似文献
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2004年河北中考文综试题体现了新课标理念,实现了三维目标的整合,发挥了评价对中学学科教学的正确导向作用,具有七大特点。预测2005年中考文综命题会有六大趋势,笔者据此提出了文综复习的六条建议。 相似文献
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有机化学知识是历年高考必考内容之一,如何有效复习有机化学,对学生高考化学成绩的影响很大。本文通过研究考试大纲及近年来高考题,分析探究有机化学在高考题中隐藏的规律,指导高考有机化学的有效复习。 相似文献
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一、2007年高考理综生物试题的特点
1.重视基础知识、基本技能的考查，突出主干知识
综观2007年理科综合生物试题的共同特点是：重视双基即基本知识基本技能的考查．突出主干知识．如全国乙卷5道选择题分别考查了以下知识：兴奋在神经纤维上的传导、细胞免疫、种群增长曲线、微生物发酵、蛋白质合成、运输和分泌过程；[第一段] 相似文献
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二轮复习意在查漏补缺,精准提升,这就需要依据高考命题的特点,从必备知识的梳理、不同文类的侧重、语境意义的推断、综合能力的运用、价值热点的把握等方面着手,引导训练、分析,以使复习教学更具针对性. 相似文献