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1.
刘璐 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):9-12
本文以总体幸福感量表(GWB)为蓝本,依据研究生的现状特点以及前人对研究生主观幸福感影响因素的分析,对该量表进行了改编,对青海民族大学汉、藏、回、蒙的研究生主观幸福感与心理健康,以及人口统计变量的关系进行了实证研究,希望能为促进民族院校研究生心理健康提供一个案例。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
如今,人们不再满足于吃饱、穿暖,而是更加重视精神上的需求,人们会选择通过读书、旅行等方式让自己的身心得到放松。同时由于我国交通运输业的快速发展,人们的出行获得了很大的便利,所以旅游成为一些人休闲娱乐的选择,许多人喜欢去到具有民族风情的地方,感受不同的生活。旅游业的发展为旅游区尤其是一些偏远的民族聚居区带来了发展,但是同时当地居民的幸福感也受到了很大的影响,文章主要是以西江千户苗寨为例,研究民族旅游对当地居民主观幸福感的影响。 相似文献
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赵玉 《贵州教育学院学报》2013,(10):67-71
采用GeneralWell—BeingSchedule量表(以下简称GWB量表)和自编幸福感问卷,对贵州师范大学1000名大学生的主观幸福感和当前的生活水平状态进行了调查分析,并根据分析结果对大学生的幸福能力的培养提出参考性意见和一定程度可操作性意见。通过调查研究发现贵州师范大学大学生的主观幸福感总体较好,文科生比理科生幸福感高,女生比男生幸福感高,心理学专业的学生又比其他专业的总体平均得分高。 相似文献
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陶文萍 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,(5):63-65,72
基于当代图书馆员的主观幸福感快乐指数现状,本文提出从个人层面、组织层面和社会层面构建图书馆员主观幸福感的提升策略,以期为改善和提高图书馆员群体的生活满意度以及从整体上推动图书馆行业的和谐发展提供参考。 相似文献
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本文以江苏大学为例,对江苏大学在校大学生的主观幸福感的影响因素进行分析.结果显示江苏大学不同年级和不同专业在校大学生的主观幸福感有较为显著的差异,大学生从自身方面培养主观幸福感,可在完善自我意识、善于调节情绪、建立良好的人际关系、正确应对挫折四方面着重努力。另外,学校还要注意对相应年级自我满足方面的正确引导,特别关注主观幸福感水平比较低的大学生,在思想上多给予帮助,改变其错误认知.防止心理失衡、幸福感滑坡,培养健康的心理品质。 相似文献
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本文以江苏大学为例,对江苏大学在校大学生的主观幸福感的影响因素进行分析,结果显示江苏大学不同年级和不同专业在校大学生的主观幸福感有较为显著的差异,大学生从自身方面培养主观幸福感,可在完善自我意识、善于调节情绪、建立良好的人际关系、正确应对挫折四方面着重努力.另外,学校还要注意对相应年级自我满足方面的正确引导,特别关注主观幸福感水平比较低的大学生,在思想上多给予帮助,改变其错误认知,防止心理失衡、幸福感滑坡,培养健康的心理品质. 相似文献
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乌铁红 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(2):91-97
旅游地意象与旅游地竞争力关系密切,从旅游地意象感知的视角研究旅游地竞争力是旅游地竞争力研究的一个重要组成部分。基于旅游者对内蒙古草原旅游地意象感知的市场调研数据分析,草原旅游地竞争优势属性主要为民族风情和历史文化旅游资源的吸引力和价值、草原自然景观和良好的环境、草原旅游地的社会文化经济背景三类,劣势属性为涉及旅游购物场所和商品、草原旅游的旅游设施和服务、草原生态和物种的认知项目。在旅游者最想去的草原旅游地的感知中,存在着明显的旅游地意象竞争替代现象。 相似文献
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辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,辅导员的幸福感直接关系到学生的成长、社会的稳定。研究随机选取皖北地区淮北市一所高等学校和蚌埠市三所高等学校的高校专兼职辅导员和高校任课教师,研究结果表明:高校辅导员的满意度水平(19.86)偏低,积极情感(3.57)低于理论中值,消极情感(2.54)高于理论中值,与任课教师在主观幸福感的几个维度上存在差异 相似文献
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本文从系统观视角出发,探讨了影响大学生主观幸福感的个体因素与外部环境因素,并在此基础上提出大学生主观幸福感提升的自助策略与外界支持策略。期望通过本文的研究,促进对大学生主观幸福感影响因素的整体认识,并对提升大学生主观幸福感的实践有所启迪。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
运用《中国城市居民主观幸福感量表》,对珠海市265名中年妇女进行问卷调查,结果表明,参加体育锻炼的中年妇女主观幸福感高于不参加体育锻炼的中年妇女,在主观幸福感总分、成长进步体验、身体健康体验、心理健康体验、自我接受体验和人际适应体验的比较上存在显著差异。在锻炼频率和锻炼时间上,参加体育锻炼的中年妇女主观幸福感存在显著差异。 相似文献
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李建芹 《河南科技学院学报》2014,(6):32-34
采用总体幸福感量表(GWB)和幸福感指数量表,对河南省中等职业学校教师的主观幸福感进行调查研究,结果显示:河南中等职业学校教师的总体幸福感略高于全国常模,但教师之间幸福感差别比较大,部分教师幸福感缺失。为提高中等职业学校教师的幸福感,要提高职业教育的社会认可度,建立合理的评价机制,关注不同群体教师的发展需求。 相似文献
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刘珩 《吉林广播电视大学学报》2022,(5):144-146
随着我国人口老龄化程度的加剧与综合社会水平的提升,社会各界对于老年人的各类需求有了更多关注。在老年人相关的社会工作中,融入文化教育的力量,促进老年教育发展,能够有效提升老年人的主观幸福感。从整体上来说,这是适老化建设的重要进程,有助于促进我国社会的和谐发展。从社会文化与社会经济等多方面来看,适老化的社会建设,也将会成为社会文化与经济发展的新方向与新目标,可促进银发经济的培育。为此,要对老年教育工作给予足够的重视。首先,需要对我国社会的老龄化趋势以及老年人教育需求进行分析,并说明老年人主观幸福感与教育之间的关系。在此基础上,探讨依托老年教育提升老年人主观幸福感的合理策略。 相似文献
18.
员工幸福感是对员工其生活质量的整体性评估,同时也是衡量个人与社会生活的一项重要综合性心理指标。本文采用整体随机分层抽样的方法对中国移动某公司员工进行电子问卷调查并对数据进行格式化整理和统计学分析,探讨影响员工主观幸福感的内部因素。通过对员工主观幸福感的研究,结合调研数据对影响员工幸福指数的重点问题进行分析,并结合相关理论对企业应如何提高员工幸福指数给出建议。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(2)
采用问卷方式对184名河南省幼儿园教师主观幸福感进行了调查,结果显示:河南省幼儿园教师的主观幸福感水平一般,其中生活满意度、正向情感和负向情感均处于中等偏上的水平;年龄、婚姻状况、所任职务和经济收入等因素主效应显著。 相似文献
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刘新丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(6):168-172
师范生群体是未来教师的主体,他们的心理素质、道德品质、精神面貌和幸福感指数将直接影响到国家的发展和民族的未来。近年来随着社会生活的急剧变化,国家对教育提出了更高的要求,也对师范生的素质提出了更高的要求。师范生承受的学习压力、专业压力、就业压力、经济压力和社会压力不断增加,心理问题呈上升趋势,极大地影响了师范生的身心健康。文章选择从积极心理学的视角,对师范生的主观幸福感进行探讨和研究。根据对首师大和北师大主观幸福感调查问卷的统计,分析了影响当代师范生主观幸福感的因素,探讨了提升师范生主观幸福感的途径方法。 相似文献