三种高中化学新教材栏目设置比较

本文重点比较人民教育出版社（以下简称人教版）、山东科技出版社（以下简称鲁科版）和江苏教育出版社（以下简称苏教版）出版的教材。研究比较这三种教材，我发现新课程化学教材与传统化学教材相比较，新教材的优点主要有：①新教材令人耳目一新，图文并茂，生动形象；②体现了新课程的理念，重视活动方法；③适合中学生心理和生理特点，符合中学生的感受；④与学生的生活、科技的发展联系紧密；⑤探究味浓，逐一设置探究情景，注重对学生科学素养的培养和对学生各方面的能力培养。但三个版本的教材在围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标设置栏目上各有千秋。     

人教版普通高中化学教材栏目设置分析

人教版普通高中化学教材(2019)经国家教材委专家委员会审定后,于2019年秋季学期在北京等5个省市首先使用,标志着新一轮课程改革进入“新课标”“新教材”阶段。新教材在课程标准的指导下,有较大的调整和变化。从栏目设置的视角来看,通过“科学史话”“科学·技术·社会”“资料卡片”和“化学与职业”等栏目的设置,拓展和深化学生对化学学科知识和化学学科价值的认识;通过“实验”“探究”“实验活动”“研究实践”等栏目的设置,提升学生化学学科实践能力;通过“思考与讨论”信息搜索“方法导引”以及“整理与提升”等栏目的设置,引导学生掌握化学学科方法和提升化学学习能力。     

新旧人教版化学教材栏目设置的转化研究

人教版高中化学教材与旧版教材在栏目设置上有很大的不同,从栏目设置的合并、扩增、优化三个方面来说明新旧两版教材栏目设置的转化,希望对教材的使用有所帮助。     

高中化学新教材几个重要栏目研究分析

化学新课程内容，涵盖了三条主线：化学学科的基本知识：科学探究和化学学科的思想观念，研究方法和学习方式；反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系，具有STS教育价值的内容主题。化学新教材设置了“你知道吗”、“交流与讨论”、“活动与探究”等多种个性鲜明的学习活动性和资料性栏目，把三条主线巧妙地联系起来。这些栏目既有知识类介绍，归纳类总结，又有活动类探究，还有学习方式的引导。为了准确理解、应用好这些栏目．教好、用好新教材，有必要对这些栏目设置目的意义及应用做些研究．以下就是本人对它们的理解：     

对人教版高中化学新课程必修教材中的栏目分析

人教版新教材的设计主要以全面落实高中化学课程目标,以学生发展为本,促进学生学习方式的转变,以保证基础性,突出时代性,体现选择性。同时,新教材的设计有利于学生科学探究活动的开展,反映了科学、技术、社会的相互关系,也结合高中学生的认知特点,莺视学生的生活经验,     

人教版高中化学新课程教材栏目的实证分析

对人教版高中化学新课程必修教材栏目系统的形式、内容特点、组成等的实证分析表明,人教版高中化学新教材的栏目系统对于实施科学探究、创设学习情境、倡导新型学习方式及发展学生表达能力具有重要的意义。     

人教版高中化学新课程教材栏目的实证分析

对人教版高中化学新课程必修教材栏目系统的形式、内容特点、组成等的实证分析表明,人教版高中化学新教材的栏目系统对于实施科学探究、创设学习情境、倡导新型学习方式及发展学生表达能力具有重要的意义。     

认识高中化学新课程科学探究栏目

高中化学课程应有利于学生体验科学探究,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力。在新课程高中化学教材中,设置了科学探究栏目,如何认识这一栏目以及如何进行这一栏目的教学,笔者通过《教学必修（一）》积累的做法,试对科学探究栏目作一浅显的静态思考,从而在动态实施上对教学作更进一步的探讨。     

基于核心素养的高中化学必修教材栏目使用策略小议

高中化学必修教材中,不同的栏目设计有其独特的教学功能。基于核心素养视角,高中化学教师要深入解读不同栏目的功能,科学应用栏目,发展学生化学核心素养。     

学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出要培养学生的学科核心素养.教材作为实现课程标准的具体载体,其内容的组织和呈现需要突出学科核心素养的培养.以必修1《分子与细胞》为例分析了学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现,并对利用新教材各栏目培养学生的学科核心素养提出了教学建议.     

基于高中化学教材栏目素材资源培养学生科学精神——以苏教版“化学史话”“拓展视野”栏目为例

科学精神是科学教育的核心目标之一,但是科学精神在实践层面没有得到有效落实,科学精神培养缺失问题较为突出。阐述了科学精神的内涵,选择了苏教版高中化学教材"化学史话""拓展视野"两个典型栏目,从"感悟化学理论曲折发展过程,培养学生理性思维""辩证全面看待化学的是非功过,鼓励学生批判质疑""赏析诺贝尔奖获奖者突破性工作,促进学生勇于探究"三个维度管窥高中化学教育过程中学生科学精神的培养。最后,对学生科学精神培养提出若干建议。     

从核心素养视角对比人教版高中物理新旧教材的栏目设置

文章从核心素养的视角对比研究了人教版高中物理新旧教材的栏目设置,研究表明,2019年版教材的栏目设置发生了很大变化,栏目种类更加丰富,栏目内容更贴近生活,功能更加齐全,更有利于培养学生的物理学科核心素养。     

提高高中化学教材栏目使用效率的建议

高中化学教材有许多不同功能的栏目,这些栏目使用情况参差不齐,有部分栏目在日常教学中使用率很低,作者对此提出自己的使用建议。     

新课程高中化学与生活选修教材栏目设置比较

分析目前通过审查的三套教材的异同点,并就其栏目设置进行简要分析,提出一些拙见.     

高中化学教材“实践活动”栏目在教学中的运用

正人教版新高中化学必修教材立足新的化学课程标准,在内容的选择和知识的呈现方式上突破了以往"以学科为中心"的知识体系,既注意了学科与社会相融合,又关注学科知识体系的逻辑关系。教材设置了丰富多彩的栏目:"思考与交流"、"实践活动"、"科学探究"、"学与问"、"科学视野"。这些精心设计的栏目实际上是一个指导学习的过程。其中"实践活动"栏目的主要内容是进行一些与化学学科知识和与社会相关课题的调查活动、研究、课外小实验等。     

人教版高中化学新教材“研究与实践”栏目的分析和教学反思

人教版高中化学新教材共有五册,均设置了“研究与实践”栏目。作者从一线教师的视角,对“研究与实践”栏目进行分析,将“研究与实践”栏目分为“调查研讨型”“实践体验型”和“实验探究型”三种类型,并在使用该栏目后提出了自己的看法。     

苏教版高中化学教学策略探析

现行的苏教版高中化学教材,明显和之前的教材存在着重大的区别,其在整体构建上共分为十大板块。在这些板块的构建当中即包括对于之前所学习知识的回顾,也包括对于之后所要教学的知识的涉猎,更包括对于学生动手和动脑能力的培养。同时,苏教版化学教材还将科学文化知识和人文素养有效地结合起来,使学生在学习的过程当中,不仅获得相应的知识,更提高自身的文化素养,对于学生“三观”的建立,有着不可或缺的作用。     

人教版化学必修教材中有关实验（实践）栏目的设置和实施

人教版《普通高中课程标准实验教科书——化学(必修)》教材按照全面落实高中化学课程标准的要求,在设计上体现了"以学生发展为本,促进学生学习方式的转变,保证基础性,突出时代性,体现选择性,有利于学生科学探究活动的开展,反映科学、技术、社会的相互关系,结合高中学生的认知特点,重视学生的生活经验,注重学生的亲历性"的思路。根据社会发展的需要、学生身心发展的状况及学科本身的规律,教材改进和设置了许多不同于以往教材的栏目,例如,在有关实验的内容上,新教