走向深度学习的教材使用“三策”

思政教材是落实学科核心素养的重要载体,也是实施深度学习的重要参考。在普通高中新课程、新教材实施背景下,教师要从“读好教材”的筑基策略、“用好教材”的整合策略和“丰富教材”的拓展策略着手,读懂教材根本,讲好教材基础知识,整合教材内容,实现教学效率提升,拓展社会资源,凸显融合育人价值,实现深度学习,培育学生学科核心素养。     

“三个本子”带好班

在班级管理中,我充分发挥谈心本、荣誉本、传递本的作用,加强师生之间、生生之间、家校之间的有效沟通,提高学生的思想素养,建设积极健康的班集体,取得了较好效果。     

抓实“五点” 提升语文教学效果

课堂教学是实施课程的主阵地,课堂教学直接关系到教育目的的实现、教育质量的提高、学生素质的提高,它是学校教育的第一平台,是学校教学的枢纽。课堂教学是一门科学,又是一门艺术。抓住语文课堂教学的"五点",就可以优化课堂教学,提高教学效果。一、设疑激趣,设计好"起点"语文课堂教学的起点就是指"导入新课"。对     

法治教育须提“三味”

法治观念核心素养是中学生立足社会、适应终身发展的必备品格和关键能力。培育学生的法治观念,有助于学生形成法治信仰和维护公平正义的意识。法治教育关系着青少年的身心成长,也关系着我国的法治社会建设。道德与法治教师要巧提法治味、时政味、人文味,让法治精神真正融入学生生命。     

“虚拟班级”管理模式的实践与思考

当代大学生思想新潮,生活求新求异,传统的学生思想政治教育模式和方法已经不能满足他们的多样需求,必须在教育理念、教育方式和教育媒介上有所创新和突破。笔者经过研究和探索,提出了"虚拟班级"的学生思想政治教育和管理模式。该模式形式新颖、互动性强、参与面广,是对传统管理模式的有效补充,能够切实提高大学生思想政治教育和学生管理的针对性和实效性。     

践行“致远教育”,构建生活课程体系

学校在不求快、但求远的致远教育引领下,践行知行并进、弘正致远的核心价值观,构建提升学校生命格调与品质的生活课程体系,培育有梦想、能自主、会生活的蓬勃少年。1.立足育人本质,构建生活课程体系学校基于教育价值和学校致远文化,吸收和运用中国学生发展核心素养的成果,关注学生生命质量和终身发展.     

立足“三视角”打造初中班级管理新时空

初中班级管理必须创新,必须改变视角,以更加灵活、温润和高效的方式管理班级。比如,立足于情境视角,让班级管理更加贴近学生实际情况;立足于现实视角,让道德认知落地生根;立足于自律视角,让班级管理"由外到内"发挥作用。只要有利于学生品性纯化、道德醇厚、心灵锻造,有利于德育精细化和内涵式发展之路的开拓,班主任都可以大胆一试。     

结合“三理教育”提高学生素质

"三理教育"既心理教育,生理教育,伦理教育。如何将"三理教育"融入课堂教学中,是一个值得我们思考的一个问题。师者,传道授业解惑者也,千百年来的影响,使教师的作用在人们心中已是根深帝固,心理教育,生理教育在课堂中的体现是近几年才提出的,课堂中占有的分量是非常少的。而伦理教育在课堂中几乎是没有出现。然而社会的发展越来越需要对学生进行"三理教育"。     

立足“三视角”打造初中班级管理新时空

初中班级管理必须创新,必须改变视角,以更加灵活、温润和高效的方式管理班级。比如,立足于情境视角,让班级管理更加贴近学生实际情况;立足于现实视角,让道德认知落地生根;立足于自律视角,让班级管理"由外到内"发挥作用。只要有利于学生品性纯化、道德醇厚、心灵锻造,有利于德育精细化和内涵式发展之路的开拓,班主任都可以大胆一试。     

今天,我们如何“忆苦思甜”

忆苦思甜教育的目的是培养青少年对现实的正确认识,引发他们对现实社会的肯定和认同,它是爱国主义教育的一种特殊形式.有这样一则幽默故事:一位父亲对其小女儿进行忆苦思甜教育,说自己小时候家里很穷,日子过得很辛苦、很艰难,小女儿听完后说:爸爸,您当初是因为没钱花才到我们家来的吧?赵丽蓉表演的祖孙两代人吃窝头的小品,也反映出了忆苦思甜教育面临的尴尬处境.     

加强学生民族精神教育“三注意”

民族精神是一个民族屹立于世界民族之林的最坚强的内在支撑,是一个民族开创辉煌未来的不竭动力。弘扬和培育民族精神,是我们民族伟大复兴的需要,是时代的召唤。民族精神教育是学校教育的重要内容,广大教师应该自觉担负起这项历史使命,造就有教养的一代中国人。     

基于“不教之教”叶圣陶教育思想对高中地理核心素养的教学实现方式

随着教育事业的不断发展,教育工作者逐渐意识到了教学模式对学生学习效果的影响。通过运用叶圣陶先生提出的"不教之教"的教育思想,能够使学生在高中的学习过程中逐渐具备一定的高中地理核心素养,这对学生在高中地理的学习与发展中具有十分重要的意义。本文结合笔者多年的教学经验以及对"不教之教"教学理念在高中地理教学中的实践,对叶圣陶先生"不教之教"思想的基本概念进行了简要的论述,并对高中地理核心素养的基本概念与重要意义进行了一定的阐述,以及对"不教之教"在高中地理核心素养教学中的实现方式进行了深入的探讨,希望能对广大的高中地理教育工作者起到一定的参考与帮助的作用。     

“生本”教育理念下的班主任工作

随着教育改革的不断深入,涌现出各种各样的教育理念,而现在最为社会、学校、家长、学生所认可的当属生本教育理念。生本教育强调以生为本,真正让学生成为课堂的主人,让学生充分调动各方面的主观能动性,实现自身科学、合理、健康的成长。在生本教育理念下,班主任工作,应做到以下几点。一、努力提高自身素质,实施生本教育班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学校对学生进行思想政治教育的排头兵,一个班主任可以革的不断深入,涌现出社会学校家长学生     

我用“十心”管理班级

班主任工作是一项复杂、繁琐的工作。在教学过程中,班主任应具备爱心、责任心、平等心、诚心、细心、耐心、宽容心、信心、放心、恒心这“十心”,才能使学生置身于自由、民主、开放的环境中．才能陶冶他们的情操,发展他们的智力,使他们健康快乐地成长。     

基于学科核心素养将生活教育思想融入课堂的教学设计——以新人教版“乙醇”教学为例

本文以人教版高中化学"乙醇"教学为例,探讨如何基于学科核心素养将生活教育思想融入课堂教学:通过生活点滴融入思考的方式,激发学生自主思考;让学生建构乙醇的结构模型,并推敲出小组实验方案验证猜想,从而获得新知;在应用实例中促进学生的知识迁移,拓宽视野,升华主题,逐步落实学生化学学科核心素养的培养。     

“三抓三促”班级管理模式的实践与创新

正2013年夏天,我校在总结过去学生管理工作成败得失的基础上,为全面落实学生管理工作目标,提出班级管理要重点抓好以"两爱两创"为主要内容的主题教育活动、"书香"特色班级创建活动以及学生岗位素养达标等三项工作,进而促进班级团队建设、学生特长培养、职业习惯养成。一年来,在学校领导的帮助下,全体学管人员共同努力,各项工作取得了可喜的成绩,受到全体师生一致好评和兄弟学校的普遍认可。但     

校长如何提升学校综合实力

正我曾有幸到北京师范大学学习。专家讲座的内容,既有学校精细化管理的理念与实践,又有学校德育、文化建设与管理等。在对比中反思、在学习中提升,但落脚点还是要立足我们的教育现实,着眼学校的未来发展。一个好校长才能办好校要想办好学校,校长应具备更高的综合素质和更强的管理能力。好校长的     

“沙漠里种树”对教育的启迪

学校或班级,向来对潜能生管理较严,而对品学兼优的学生管理有所放松,致使一些好学生反而出了问题。因此,加强对三好生、优秀生的管理教育,是值得研究的课题。     

深刻认识“三生教育”全面提高学生素质

“三生教育”是系统工程,涉及实教育工作的各个方面、各个层次、各核个环节。所以要全面开展“三生教育”,提高学生素质,必须深刻地认命识“三生教育”。