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音乐课作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上具备理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。现代音乐教育的基本理念也确认了培养音乐素养的重要性。那么,在音乐教学活动中怎样来培养学生的音乐素养呢?笔者在这方面作出了一些探索与尝试,希望能与同人们共勉,以期达到培养学生音乐素养的目的。一、培养审美情趣,提高学生的审 相似文献
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正一、前言音乐具有它独特的功能,在我们的日常生活、学习中,音乐可以带给我们轻松、愉快的心境,对我们的心情起到调节的作用。当前,有些学校在对音乐进行教学时,不重视对学生音乐理论知识的教育,而过分强调学生音乐专业技能的发展,使得很多学生以为掌握音乐技能就是掌握了音乐知识,而忽视了对音乐理论知识的学习。这就使得有些学生虽然熟悉使用某种乐器,但是对音乐的理论知识却不够了解,综合 相似文献
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初中音乐教育应该遵循学生的审美接受心理,充分张扬学生的创造个性,通过优化活动教学,切实提高学生的综合音乐素养,培养"全面发展的人"。本文结合教学实践,从遵循学生审美心理,有效培养审美能力;拓宽学生想象空间,努力培养创造能力;适度开展创编活动,全面提高音乐素养等方面阐述了张扬学生创造个性、全面提高其音乐素养的问题。 相似文献
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龚艳琼 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):80-81
音乐是世界上最古老最具影响力最美好的艺术之一。它是人类情感的凝聚,可以直接作用于人的灵魂,有着其它任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。它具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,潜移默化地陶冶人们的情操。而音乐教师作为音乐教育的践行者,其个人的能力素养决定了音乐课堂的教学质量。通过教学实践和反思总结,我认为一名优秀的音乐教师应具有钻研的精神、幽默的风格、快乐的品格。 相似文献
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培养学生音乐情感,提升音乐文化素养 总被引:1,自引:0,他引:1
新课标强调音乐教育者要坚持面向全体学生、面向发展学生终身的原则,在努力创新教育方式、不断探求教育途径的同时,从培养高中生的音乐情感入手,逐步加强他们的音乐文化素养,促使音乐教育过程中的教与学同步提高、共同发展。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,随着新课改的深入贯彻,音乐教育逐渐被重视,由于音乐的特殊性,其对小学生的素质和能力提高有着不可替代的作用。通过音乐的熏陶可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,这也使得音乐教育对小学生的音乐素养有着一定要求,良好的音乐素养是进行音乐教育的基础和前提。以准确了解和培养农村小学生音乐素养... 相似文献
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著名音乐家柯伊达曾这样说过:“要让音乐属于每一个人。”无论学生是否具有音乐天赋,都有接受音乐教育的权利,音乐教育要敞开胸怀,真诚地拥抱每一个学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
音乐教学在我国教育事业中发挥着至关重要的作用,通过艺术教育,不仅能提高学生的审美观,同时,还能全面提高学生的音乐素养。学生音乐素养的提高能在一定程度上提高他们的综合素养,进而为现代社会输送有能力、有素养的人才奠定基础。以下主要是对小学音乐教学和学生音乐素养的培养策略进行分析。 相似文献
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音乐教育属于素质教育中的重要组成部分,其可以使学生用音乐进行情感表达,抒发感情。基于此,中职院校想要贯彻素质教育的相关政策,就需要制订具有针对性的音乐教学方法,并对音乐的教学形式实施创新,培养学生相应的音乐素养。同时,学生的全面发展也需要音乐的教育助力,以此使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。本文主要对音乐教育中中职学生具备的音乐素养进行探究。 相似文献
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传统的音乐教育中往往比较注重音乐知识的传授和音乐技能的学习.忽视音乐文化的学习,忽视人文精神的培育、人文素养的提升。音乐新课程性质定位在“人文学科的一个重要领域”.强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养.是对音乐课程性质认识的正本清源和价值回归。在高中音乐教学中,我从歌、乐、舞、戏入手,注重发挥音乐教育在传承文化方面所起的重要作用.“努力为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础”,提升他们的人文素养。 相似文献
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伴随着人类文明社会的发展,人类自身修养也在不断提升,人们越来越注重孩子的全面发展,音乐教育也越来越受到人们的重视。现在社会,互联网飞速发展,人们可以通过互联网获得更多更优质的教育资源,使得我们的音乐课堂的教学方式有了全新的变化,我们借助信息技术构建数字化教学环境,使得学生更好体验学习音乐技能。音乐可以激发想象力,激发人类情感产生共鸣,体会音乐作品所表达的思想感情,而信息技术融合到音乐课堂可以很好地辅助培养学生的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在当前新课标改革的形势下,任何与素质教育相关的学科教育,都面临着新一轮改革与创新,其中当然也包括音乐教育。音乐教育一直以来都是我国素质教育中十分关键的组成部分,它也在一定程度上促进和推动了中国素质教育的发展进程。纵观课改对于音乐教育方面的要求,可以清晰地发现,音乐素养日益成为连接新课改与传统音乐教学的纽带。这也从另一个角度给广大的音乐教师提供了一个重要的信息:那便是加强对学生的音乐素养教育,是其日后工作的核心内容。 相似文献
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杨敬娟 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
中学阶段,音乐学科不仅直接影响到学生的身心健康,而且对学生的长远可持续发展也有深远的影响。初中音乐课程与其它学科相比,天赋要求高,学习难度系数大。要想提升初中生音乐能力和水平,需要重点培养学生的音乐核心要素素养。 相似文献