运用有效策略打造高效课堂

提高课堂效率,与教学中的有效策略是分不开的.有效教学作为教学的一种理念、一种价值追求、一种实践模式,引起了广大教师去探索的欲望.下面结合教学实际谈一谈课堂教学的有效策略. 一、制订教学目标,培养学生自主学习的能力 《英语课程标准》要求培养学生自主学习的能力.课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径之一,提高学生自主学习的能力是英语教师义不容辞的责任.     

浅谈如何打造高中英语有效课堂

国家要想提高自身的综合国力,企业要想获取更多的利益,培养更高水平的英语专业型人才便成为我国的首要任务。为了实现这一目标,提高中学生的英语水平势在必行。高中生作为受教育的主体之一,其英语水平的高低直接影响着我国的经济发展。本文根据我多年的工作经验对当代我国的英语教学做出了一定的分析,希望能给学生的学习和老师的教学带来帮助。     

中学历史课堂实施有效教学的策略探究

有效教学的理念在中国教育界早已引起广泛的关注,人们从各自的视角对这一理念进行阐释．并取得了丰硕的成果。但在现实的教学活动中如何落实,大家仁智互见,在此,文章作者结合自己的实际教学谈谈对这一问题的认识。     

打造有效的历史课堂

历史课堂教学要走出效率低下的阴影,教师就必须树立有效教学理念,实施有效的教学策略,充分调动学生学习的积极性,高效率地完成教学任务,提高课堂教学的质量。如何打造历史有效课堂呢？笔者结合自己的实践谈几点体会。     

打造有效历史课堂的几点做法

课堂教学向来就是教育教学工作的主阵地,教师思想观念的变化,教学理念的更新,学生能力的训练,价值观的树立,无疑都是从课堂开始,为切实落实好新课程,必须聚焦课堂,追求课堂有效教学,成为广大教师关心的课题。个人认为,教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生对学习内容的掌握程度,看学生学到了什么学的好不好,会不会学,是否有效促进学生的全面发展,现就自己历史教学谈一谈对＂课堂教学有效性＂的粗浅认识。     

打造语文高效课堂的策略

文章从高效要重视阶段教学高效要重视细节教学高效源自生本高效课堂离不开多读、多背、多写四个方面阐述了打造语文高效课堂的策略。     

历史课堂有效教学的实施策略

所谓"历史课堂有效教学",主要是指通过历史教师在一段时间的课堂教学后,学生所获得的具体进步或发展。历史教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。那么,我们应该如何实现历史课堂教学活动的有效和高效呢?笔者认     

中学历史课堂有效生成调控策略浅谈

在新课程改革的语境下,中学历史课堂教学更注重学生学习过程的开放性和生成性。“有价值的生成”通常发生在围绕教学目标进行的所谓教学过程中,在对生成的价值已被广大教师达成共识的今天,我们更需要对“有价值的生成”予以关注。本文结合课例阐述了如何在历史课堂寻找生成突破口、拓宽生成空间和促进生成深度所采取的调控策略。     

携手新课程 打造历史有效课堂

历史课堂教学＂有效＂就是指在45分钟内收到良好的教学效果和较高的教学效率。这可体现在三个方面：一是善教,教师能通过情境、活动、点拨把复杂的问题简单化,让学生易于接受;二是乐学,在课堂上学生学习兴致较高,能在轻松愉快的气氛中掌握知识;三是会学,通过教师的教,学生学会了思考,掌握了学习方法,提升了学习能力,进而达到不需要教的目的。那么,新课程背景下的历史课堂教学又该如何做到有效开展呢？一、制定有效的目标目标是方向。每节课都必须有个目标达成。所达成的目标大致可分为识记、理解、分析、综合等几个层次。     

试析如何打造有效的高中英语教学课堂

作为一门基础性的学科,高中英语是一个容易激发想象力、创新思维、具有个性以及具有很强思维逻辑的学科,在高中英语教育教学过程中应该怎么样对高中生创新能力以及创新精神进行培养,适应当今世界科技的快速发展的挑战,这已经成为了放在每一名高中英语教师面前十分重要以及首要的任务,想要对这一项任务进行完成,要求高中英语教师必须要树立起将高中生创新意识、创新能力以及创新思维作为核心的一种高中英语教育教学理念,与此同时,要培养学生具有勇于创造、独立思考以及实事求是的科学精神,使得高中生能够成为具有特色以及个性鲜明的人才。     

中学历史课堂有效生成调控策略浅谈

在新课程改革的语境下,中学历史课堂教学更注重学生学习过程的开放性和生成性。有价值的生成通常发生在围绕教学目标进行的所谓教学过程中,在对生成的价值已被广大教师达成共识的今天,我们更需要对有价值的生成予以关注。本文结合课例阐述了如何在历史课堂寻找生成突破口、拓宽生成空间和促进生成深度所采取的调控策略。     

打造初中语文高效课堂的策略研究

随着新课程改革的不断深入,课堂教学效果不理想的问题逐渐凸显出来,这也成为教学工作者热议的话题。本文从初中语文课堂教学实际出发,从教案准备、教学目标设定、课堂内容、多媒体运用等方面提出了打造高效课堂教学的具体策略。     

打造我的历史有效课堂

长期工作在我国农村中学教学一线上,凭借着从教十几年的经验,对于什么是有效教学我有自己的理解：所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一节课40分钟的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而     

如何打造语文教学的有效课堂

高效课堂是每一个教师都是梦寐以求的。其实,只要我们透彻理解了新课程理念,积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,切实探索使之落地生根的策略,打造语文教学的有效课堂是完全可能的。首先,语文教师要切实改变单向注入的填鸭式教学,积极构建小组合作学习团队,积极主动地探索务实有效的教学操作模式,充分考虑学生的实际需求,紧扣自主学习主线,及时适当地干预。     

创设有效历史情境 打造魅力历史课堂

要打造魅力无限的历史课堂,笔者认为,在历史课中创设有效的情境是很必要的。那么,如何创设有效的历史情境,从而打造魅力历史课堂呢？     

浅谈如何打造高效历史课堂

<正>在新课程改革背景下,很多历史教师都在积极探索,大胆创新,打出了"实施有效教学,打造高效课堂"的口号,最大限度调动学生学习的积极性。然而,当前的高中历史课堂总让人觉得气氛沉闷,缺乏吸引力。那么,该如何改变课堂的沉闷气氛,提高学生课堂学习的实效性呢?一、整合现代信息技术,活跃历史课堂历史的车轮已经驶入信息时代,信息技术与学科课程整合已成为现代教育的新模式。在高中历史教学中,整合现代信息技术,可以改变以往教学中不能给予学生直观历史感受的缺点,以集图、声、像、动画于一身的特     

以理性量化设计打造有效历史课堂

有效教育(MS-EEPO)理念认为,教学是艺术也是科学,可用科学的方法来研究教学程序、观察课堂、分析教师与学生的行为,对教学效果等进行指标量化,具有可操作性。在此,笔者主要论述如何用理性量化设计打造有效历史课堂。一、教学素材处理的量化EEPO哲学方式认为,处理教材要抓住关键要素,进行个性化处理,少就是多。关键要素是指在教学活动中最有利于人发展的知识、能力、信息、品格等方面的基本点。在教学中,教师要抓住这些关键要     

有效历史课堂教学的策略研究

本文主要研究了实施中学历史有效课堂教学的策略,旨在在教学中帮助学生建立自信,促进学生自主学习,提高课堂效率,打造有效历史课堂。     

打造轻松的初中英语课堂氛围的方法和策略

兴趣是初中生学习英语的最好老师,是他们认识事物,并集中注意力的重要诱因。一旦学生的兴趣被有效激发,课堂氛围就会变得轻松、愉悦、和谐,并取得良好的课堂教学效果。本文阐述了如何营造轻松的初中英语课堂氛围,以供广大同仁参考与指正。     

浅谈初中历史教学高效课堂的有效构建策略

初中对于学生来说,是拉开学习差距的重要阶段之一,但是初中阶段是学生自制力比较差又比较叛逆的阶段,所以对于枯燥无聊的学习,很多的学生就持以抵触的态度,致使学生无法积极投入到学习当中,顺利的完成学业,在初中时期就离开了课堂。这引起了全体教育者以及关于教育的思考,传统课堂的模式是不是早该改变一下,低效枯燥的学习氛围是不是早该舍弃了。通过对这一问题的不断思考,"高效课堂"这一模式就出现了。"高效课堂"可以适用于各个学习阶段,适应各个学科学习,当然初中的历史教学也不例外。文章就以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习能力为目的,着重讲述初中历史教学"高效课堂"有效的构建策略。