从对日本职业资格证书的分析看职业证书的功能

日本没有统筹管理职业资格的机构.职业资格分别按制定职业资格证书机构的性质划分或以资格与专门行业间的关系划分不同资格类型.资格证书可以细化成三个层次,资格标准有岗位工作基本能力标准和学习目标标准两种.资格证书制度的功能主要有公证与展示功能、促进功能和评价功能.     

国家职业标准、工人技术等级标准和职业技能标准的区别

工人技术等级标准和职业技能标准，很大程度上是一种学科导向性标准。用这种标准指导职业培训和技能鉴定的结果往往是：所培养的学生和取得证书的人员能够掌握不少理论知识，但实际工作所需的职业技能不足，职业素质不高，难以适应企业和用人单位的需要。     

我国职业技能等级认定制度的“放管服”改革背景分析

“放管服”改革是我国为适应经济体制变化和推进行政体制改革的重大理论与实践创新,为技能人才评价机制的改革提供了保障。在“放管服”改革背景下,我国在技能人才评价机制的改革方面进行了大量的探索,并提出建立和完善职业技能等级认定制度。职业技能等级认定制度在认定主体、监管方式和服务对象三个方面推进简政放权、放管结合、优化服务,并为“放管服”改革的深化提供人才支撑。     

学生实践能力、职业技能培养和证书教育

尽管目前职业教育在推进“双证”融通方面取得了一些进展，仍有不少问题值得探讨。天津工程师范学院杨金梅教授指出，目前双证之间还缺乏有机衔接。在学校教育方面，职业学校多采用双证书培养方式，“双证”还是分离的。在制度方面，学生技能鉴定不能与学校教学考核结合起来。在体制方面，“双证”不能互通，真正的“立交桥”尚未形成。她认为，应尽快制定国家职业资格证书方面的法律，把实施职业资格证书制度提升到专项立法层面，纳入法制管理。专项立法包括职业资格证书制度的性质、内涵、就业准入、职业标准、职业技能鉴定、证书间的互通互认、激励措施、责任追究、实施证书制度相关主体的权利与义务、经费来源等重要内容。还要对“双证”的有机融通、衔接与转换作进一步研究和实验，对职业资格标准开发体系作深入研究。从我国现状看，实现“双证”融通除需要学校内部的改革和探索，更需要对教育体制与运行机制进行深入的研究和调整，需要探索一条实现相互沟通的途径和方法，制定具体实现沟通的制度和政策．建立相应的评价标准体系，以及在实际工作中能予以有效认定的机构和机制。     

也谈职业技能鉴定的重要性和必要性

职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分，是一项对职业技能水平的考核活动，属于标准参照考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。     

在高职院校推行职业资格证书制度

开展高职院校毕业生职业技能、职业资格和创业培训是解决高职院校毕业生就业难的一项重要措施，提高高职院校毕业生的技能水平和实际操作能力，拓展毕业生的就业渠道具有重要意义。为此山东省劳动和社会保障厅与山东省教育厅联合下文要求在2003年高职院校毕业生开展职业资格培训。     

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合探究

目前,有关1+X证书制度研究的理论成果主要集中在宏观层面和微观层面。在1+X证书制度试点工作影响下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的现状,主要是外部原因和内部原因共同作用的结果。因此,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的育人效能,也会受到外部因素和内部因素的影响和制约。基于以上问题的分析,从融合原则和融合框架两个方面,探究了1+X证书制度背景下高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的路径。     

建立企业员工技能鉴定机制

一、职业技能培训鉴定分析首先,企业的职业技能培训是以《国家职业技能鉴定规定》为依据,严格遵照国家及行业的《工人技术等级标准》进行的一种集针对性、实用性、隶属为一体的专业技术技能的培训。依据《鉴定规定》和《等级标准》制定培训计划,进行课程设置,结合生产实际,以能力培训为重点,以技能操作为核心,按需施教,避免了培训的盲目性。     

技能人才评价的职前与职后衔接研究——基于利益相关者视角

技能人才评价是人才评价机制的重要组成,是强化技能型人才培养、使用、激励的重要手段。职前与职后技能人才评价的衔接是影响技能人才评价成效的关键。以利益相关者理论为视角,从分析利益主体、明确利益诉求、建立利益关系三个维度,剖析影响职前与职后技能人才评价衔接的利益冲突,通过明确利益联结、健全衔接制度、畅通协调机制、创新衔接载体四个方面,探索促进职前与职后技能人才评价衔接的路径。     

加强学生技能评价工作

一、加强责任意识,是做好学生技能评价的前提。学校把职业技能鉴定环节看成是检验学院教学质量,提高学生素质,增强毕业生择业能力的重要途径。指定专门科室负责此项工作,明确责任,要求教师以对社会负责、对企业负责、对学生负责的态度,把职业技能的考评工作贯穿在招生宣传、教学实习、就业指导等各个工作环节中,强化了师生的职业资格证书意识,保证了职业技能评价工作的顺利进行。二、严格遵守鉴定规程,是保证学生技能评价工作质量的有效手段。学院按照ISO9001质量管理体系,要求学院相关部门根据市鉴定中心的要求,制定相应的工作程序,并做…     

鹰潭职业技术学院

学院概况鹰潭职业技术学院是经江西省人民政府批准,国家教育部备案成立的公办全日制普通高等院校。办学条件优越学院地处鹰潭市南郊320国道边,道教圣地龙虎山下,浙赣、皖赣、鹰厦铁路交汇处。学院具有开办普通高等专科教育26年、中专教育53年的历史。校园占地面积1000余亩,建筑面积22.45万平方米。学院拥有各类图书40余万册、拥有学生公寓、餐饮中心、大学生活动中心、学术交流中心等生活服务设施;配有电子电工实验室、单片机实验室、电子商务、客房服务、金工车间、数控车间等20多个专业实验实训室,建有一流的机械、电子、电工、化工、选矿、金工、数控、钳工、电焊等专业实验实训场所,是国家高技能人才培养示范基地。在上海、广东、浙江、北京、福建等地建有机电、电气电工、艺术设计等20多个校企合作实训基地。学院环境舒适宜人,绿地面积占总面积的45%,是江西省园林绿化先进单位。     

"1+X"证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合分析

"1+X"证书制度的提出,为我国职业教育发展带来重要变革.文章探讨了"1+X"证书制度试点背景下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合现状及其主要影响因素,通过明确教学标准、推动校企合作、突破传统教学三个方面共同发力,促进高职专业教学标准与职业技能等级标准融合,以期为高职院校教学改革提供动力.     

“1+X”证书制度建设对技术技能人才评价的挑战——世界技能大赛试题的启发

《国家职业教育改革实施方案》启动职业院校和应用型本科的"1+X"证书制度试点工作,这是我国证书制度建设的一次重要探索,对职业教育人才培养质量保证具有重要的影响,其成功实施的基础是高质量的技能考试。世界技能大赛是全球最具影响力的技能考试。分析发现,"世赛"试题具有采用反映典型工作任务的竞赛题目、真实性评价考试模式、分析性量规,以及主、客观评分相补充的评分标准等特点。这启发我们,在"1+X"技能考试的设计中,应全面理解当代社会"技能"的涵义,采用真实性评价设计策略,关注行动能力,并借鉴能力测评理论开发高质量情境性考试题目。     

建立健全技能人才评价体系 加强高技能人才队伍建设

为贯彻落实全国人才工作会议精神,近日,劳动和社会保障部召开了加强高技能人才队伍建设暨职业技能鉴定工作会议。会议讨论研究了新形势下高技能人才队伍建设,特别是技能人才评价体系的工作思路、目标和任务,并对推进高技能人才队伍建设工作进行了总体部署。同时,围绕健全技能人才评价体系,对进一步推动职业技能鉴定和职业资格证书制度建设提出了任务要求,确定了一系列政策措施。这次会议采用远程视频方式,主会场设在北京,中组部人才工作局、国务院有建立健全技能人才评价体系加强高技能人才队伍建设□本刊记者田丰关部门(行业组织、集团公司…     

高职院校创业教育中的问题及对策——以晋城职业技术学院为例

在当前就业形势严峻的情况下,高职院校应实施创业教育,采用多种形式和方法,对学生进行创业意识、创业知识与技能、创业心理素质、创业的社会常识等方面的教育,以提高学生的整体素质,提升学生的就业能力。     

湖南工程职业技术学院

湖南工程职业技术学院是经湖南省人民政府批准、国家教育部备案,隶属于国土资源部门的一所国有公办全日制普通高等院校。在50余年栉风沐雨的历程中,学院秉承“传承地质文化,培养高素质技能型工程人才”的办学理念,遵循“德技共举、知行合一”的校训,坚持“依托地勘、服务社会”的宗旨,改革创新,科学发展,先后获得“国土资源职教工作先进单位”“国土资源部地勘行业职业技能鉴定工作评估优秀鉴定站”“省直机关文明单位”“省技能人才培养先进单位”等荣誉称号。     

1+X证书制度背景下职业教育相关标准：关系解析与重构

在1+X证书制度背景下,人社部门和教育部门分别主管职业（技能）标准和职业技能等级标准,两者的可比性及其与专业教学标准的对接成为关注重点。以连锁经营与管理专业为例分析发现,职业教育相关标准虽以追求联动共生、深化互补、同效同遇等政策目标和相互关系为取向,但在现实中却存在两类职业相关标准对等机制不明确、职业相关标准与专业教学标准对接机制不完善等问题。为解决上述问题、提高制度落地执行效果,建议采取针对性策略,对职业教育相关标准进行关系重构,包括参考国际经验、协调部门合作、强化标准联动及完善组织管理等方面。     

技能鉴定呼唤规范化管理

随着环太湖区域劳动力走向市场化步伐的加快,与之相适应的职业技能鉴定和技能等级职业资格证书发放工作也蓬蓬勃勃地开展起来,职业技能考评员队伍也同时得到了迅速壮大,这非常有利于劳动力市场有序化运行和管理。但是随着这一工作的推进,在经济利益的驱使下,局部地方及某些部门也伴随出现了一些不和谐的音符,影响了整个职业技能鉴定的声誉。实例一:今年以来,某地一较高级别的政府职能部门陆续举办了数起中级职业技能考评员资格培训班,培训时间均为两天,一天是职业道德和职业规范教育,一天是专业鉴定技能方法培训,外加半天考试,合计为2.5天。…     

高职学生自主创业能力提升的途径分析——以晋城职业技术学院为例

大众创业,万众创新的号召使全国大学生自主创业的热情不断高涨。本文以晋城职业技术学院为例,分析当前我国大学生自主创业的现状,并从学校、学生两个角度出发,结合该院毕业生创业成功的案例,在总结经验的同时,也提出了未来创业工作的发展规划,以期为高职院校大学生自主创业提供借鉴。