培育核心价值观为学生成长奠基

学校教育,立德树人,德育为先。德育工作的宗旨在于培育社会主义核心价值观,为学生健康成长奠定精神基础,因此,如何立德树人,怎样构建核心价值观教育的长效机制,是摆在我们每个教育工作者面前的首要任务。     

普通高中“立德树人”怎样落在实处

“立德树人”是教育事业的根本任务。普通高中提高高考升学率固然是家长和社会的期待,但从以人为本的原则和学生的全面、长远发展来看,在当前形势下如何落实“立德树人”根本任务值得深思。普通高中应从加强教师队伍建设、开展社会主义核心价值观教育、提升教育教学质量和打造校园文化实现环境育人等方面积极落实。     

融合传统文化，为幼儿成长“赋能”

我国有着几千年的历史,在漫长的历史长河中诞生了震撼人心的传统文化,对培育儿童的爱国情怀有着重要的价值。在幼儿教育中,教师应当主动做好活动设计、教学设计、资源开发等工作,让幼儿在丰富多彩的教育活动中感知传统文化,在潜移默化中成为传统文化的传承人。     

幸福对话，为专业成长赋能

<正>荀子曰：骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。作为教师,我们必须持之以恒地做什么呢？朱永新教授给出了“三专”的答案：专业阅读是站在大师的肩膀上前行,专业写作是站在自己的肩膀上攀升,专业交往是站在集体的肩膀上飞翔。从对话的角度来看,教师的专业成长可以看作这样的三个维度：与经典书籍对话,让自己有宽度;与自我对话,让自己有深度;与关键他人对话,让自己有高度。     

基于实证研究视阈下的高校社会主义核心价值观传播研究

加强社会主义核心价值观宣传教育是高等学校立德树人的必然要求。调研发现目前高等学校大学生社会主义核心价值观认知与践行方面存在系列问题。高等学校社会主义核心价值观宣传教育要从日常化和生活化着力。通过加强故事叙事、内容建设和资源融合,着力加强高等学校社会主义核心价值观宣传教育的有效性。     

校园文化在立德树人中的引领作用与建设路径

校园文化可以引领教师教育工作,引领人才培养并营造育人氛围,立德树人工作的开展只有在校园文化的深厚土壤中才能得到充分实践。当前我国校园文化整体繁荣向上,但也存在一些校园文化浮于表面、没有内化为师生信仰的问题,存在着个别教师师德师风失范、个别学生缺乏正确理想信念的问题。学校要以社会主义核心价值观为主导,与实践相结合加强校园文化建设,同时要挖掘优秀传统文化、结合学校历史等实际,以形成校园文化特色。     

汇聚教育正能量 弘扬中华主旋律——为培育和践行社会主义核心价值观奠基

培育和践行社会主义核心价值观,教育应示立德和善之范、教师应示立德树人之范、学生应示立德担责之范。课堂教学实践是培育践行社会主义核心价值观的主要渠道,校园文化实践是重要途径,社会实践是有益补充。     

小学综合实践课程师生共同体构建策略研究

新课程的改革推动了我国教育向着更加现代化、科学化、持续化的方向发展,这也推动了现阶段教育逐步地从“育分”向“育人”转变,以立德树人为核心促进学生的全面发展成为教育改革和时代发展的方向。而在育人的实践中,良好的师生关系是基础,也是教育能够有效开展的核心。教育的现代化发展使得越来越多的育人课程受到了人们的关注,而在诸多育人课程中,综合实践课程因为其综合性、实践性、开放性在促进学生全面发展以及落实素质教育培育完人目标上有着得天独厚的优势。但是,要想综合实践课程能够更好地发挥其作用,教师就必须构建一个和谐、亲密且相互影响、相互促进的师生关系。共同体理论为教师与学生之间的和谐相处提供了一个相对理想的模式,并为和谐师生关系的构建提供了理论基础。基于此,本文作者就从教师成长、学生成长以及师生共同体构建三个方面出发对此进行了探讨研究,为教师与学生和谐相处与相互促进体系的构建提供了建议。     

凸显课程定位,滋养学生的精神自成长

统编教材以人文素养+语文要素双线并排、齐头并进的单元编排方式,将学科育人和发展语文素养并重。教学中,我们教师要努力将汉字的温度传递给学生,并将其融入他们的心灵,最终成为他们自觉的思维方式、价值观念。笔者通过凸显学生研学的地位,变琐碎的提问为板块化的阅读探究,引导学生在文本细读中将人文和语用因子变隐为显,从点状思维、线性逻辑走向交互开放、融会贯通及系统建构。     

深化大学生社会主义核心价值观培育践行的实践与探索

随着社会主义的不断发展,社会主义核心价值观在社会生产中发挥了重大作用,作为社会主义核心价值体系的重要思想内容,社会主义核心价值观在很大程度上促进了社会主义的快速发展,具有深刻的实践意义。作为高等教育的根本任务,"立德树人"于深化大学生社会主义核心价值观的培育和探索尤为重要。本文研究的重点是突出高校作为先进文化的中心,结合立德树人的教育模式,将社会主义核心价值观的理论宣传与实践相结合,从而达到促使大学生逐步形成正确的社会主义核心价值观的思想意识。     

“立德树人”视域下师范生社会主义核心价值观培育的重要意义和现实路径

对师范生进行社会主义核心价值观培育,培养出一批师德高尚的合格教师,是教育事业实现"立德树人"目标的重要基础。目前,高等院校在推进核心价值观的工作中面临着师范生教育资源紧张与价值观培育的不足、教育资源的差异带来价值观培育的不均衡、师范生核心价值观培育方式落后等问题。师范生的社会主义核心价值观培育应该采取理论教育与社会实践相结合、价值导向与情感教育相结合、传统手段与创新模式相结合等方式。     

心灵成长：指向幸福的教育追求

教育是奠基未来的事业,教师在工作中不仅要关注学生的现在,更要关注学生的未来。教师要为每个学生谋"好前程",做学生心灵成长的引领者,幸福成长的护航者,提升学生的人生境界,使之不断攀登精神高地,享受幸福人生。     

用生命影响生命，为每个学生的成长服务

江苏省苏州市田家炳实验初级中学是苏州市区规模较大的一所公办初级中学。自2011年开始纯初中办学模式的探索与实践以来,学校围绕立德树人的根本任务,确立了“用生命影响生命,为每个学生的成长服务”的办学理念,依托特色项目和课程的实施,积极探索德育创新,提升学校育人实效。     

“立德树人”是校园文化建设之本

<正>校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化内容涵盖多项物质载体,包括:校园环境、整体格局、人文景观与文化设施,这也是促进校园文化物质内容的基础;精神文化作为校园文化的关键内容,涉及因素包括校风、学校传统、礼仪规范、人际关系等,展现了一个学校的精神风貌与本质特征,能直接对学生产生影响。学校研究的校园文化实质都体现在校园的教育体系里,随着时间的推移,展现的价值取向得到学校与全体教职工的     

基于社会主义核心价值观的新建学校文化建设

文化建设是新建学校的一项重要工作,江苏省泰州市凤凰初级中学从城市文化出发,以社会主义核心价值观为统领,努力营造积极向上的校园文化氛围,打造独具特色和魅力的“凤凰”文化品牌,通过学校物态文化、行为文化、活动文化、课程文化、制度文化、精神文化建设彰显学校特色,以学校文化建设助力学生成长,促进教师专业发展,丰厚学校积淀,提升学校办学品味。     

坚持立德之根本，培育守正创新的时代新人

党的二十大报告明确提出：“育人的根本在于立德。”这句话既有明确的育人指向,也有丰富的育人内涵。教育管理者需对立德的核心内容、育人和立德间的辩证关系以及何以能够实现立德等内容进行深入剖析和理解,并在实践层面找到有效的实施路径和办法。     

语文教学要坚持立德树人的根本方向

新时期,国家提出应该把立德树人作为教育的根本任务和根本方向,这一重要论述应该成为语文教学的基本遵循。高中语文教师应该在教育教学中自觉坚持立德树人的根本方向,把立德树人作为教育教学的根本任务。社会主义核心价值观指出,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人的行为准则,我们应该在教育教学中努力培养符合社会主义核心价值观要求的合格公民。     

对加强社会主义核心价值体系教育的一点理解

培养与践行社会主义核心价值观,就是要抓住精神文明建设的核心;就是要正确处理国家、集体、个人三者的利益关系;就是要继承与弘扬中华优秀传统文化;对高等教育而言,就是要把文化素质教育推向一个新的阶段,解决好学生的人生价值取向问题。     

社会主义核心价值观融入高校立德树人过程的路径探析

"立德树人"是当代高校思想政治教育的根本任务,社会主义核心价值观确立了高校思想政治教育"立德树人"的价值导向。在当前时代背景下将培育和弘扬社会主义核心价值观融入高校"立德树人"过程具有重要的现实意义和理论意义,高校思政教育应该从推动理论引领、增强文化宣传、重视实践养成几个方面将社会主义核心价值观融入高校"立德树人"过程,在新的时代背景和技术条件下实现思想政治教育教学模式的创新和发展。