高中英语教学中学生“语言能力”核心素养养成探究

基于素质教育理念，高中英语教学的主要任务是以核心素养为导向，启发并培养学生的英语思维。文章以高中英语教学中学生“语言能力”核心素养的培养为探究主题，首先简单分析英语语言能力与高中英语核心素养的内涵、培养高中生英语语言能力核心素养的作用与意义，重点阐述高中英语教学中提高学生“语言能力”核心素养的具体策略：激发学生的学习兴趣、创设科学的教学情境、开展趣味化课外活动、设计多种形式的课堂教学手段、为学生提供丰富有效的英语语言学习材料、开展语言知识竞赛活动、借助网络开展教学。     

网络语言与语文教学

网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异，网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。语文教学应以积极的态度，引导学生客观公正地看待网络语言，并改革教学方法，加强语文实践活动教学，优化学生语文学习语境，提高学生语文素养，杜绝网络语言的负面影响。     

面向编程能力培养的VB语言教学改革

VB语言课程的教学要为学生的专业学习服务，VB语言教学改革应以培养学生编程能力为中心，提高学生学习兴趣，培养应用知识的能力，根据学生所学的不同专业调整教学内容；运用案例教学法，优化教学模式；合理地利用多媒体教学并构建网络教学平台；建立以学生发展为本的教学评价体系，使学生树立正确的学习目的。     

网络环境下初中英语教学方式的建构

网络环境下的学科教学，在教学过程中不仅实现了教师与学生共同学习，而且增加了学生与计算机的双向交流，真正实现了从“以教师为中心向以学生为中心”的转变。网络的运用为学生创造了学习运用语言的环境，使英语教学有声有色、有情有景，提高了课堂教学效果。同时，网络环境下的教学可以根据实际情况，建构多种教学方式和学习方式。     

大学外语教育与学生思维能力培养探讨

在外语语言教育中发展学生思维能力具有重要意义。在外语语言教学中,将发展学生的思维能力作为教学目标,利用多媒体网络教学技术和项目学习,实行英语语言基本技能听、说、读、写一体化教学,以达到培养学生思维能力的目的。     

NICENET在英语第二课堂中的运用

NICENET网络课堂助理是由非营利性组织提供的英特网社区学习平台，充分利用这一平台为语言教学的第二课堂服务，不但可以拓宽学生的视野，激发学生语言学习的兴趣，提高学生的综合素质，同时为教师更好地开展第一课堂提供了良好的网络教学辅助。     

网络教学在语言实验室的应用

近几年来在我国各大高校中,语言实验室的教学方法不断创新,如多媒体技术、网络技术等。将网络教学方式运用在语言实验室中,不仅将语言实验室的教学功能发挥得更好,而且有助于改善教学气氛,使学生对知识的学习有更加深刻的理解。网络教学使教师在语言实验室的讲解时,可以通过多媒体将课程有关的图文材料一起向学生展示。     

基于网络的《C语言程序设计》探究式教学

通过将基于网络环境的多媒体技术融入《C语言程序设计》的课堂教学中，开展探究式教学，使网络探究式教学与传统教学方法相结合，改变学生的学习方式，在教学实际中取得了良好的教学效果。     

网络背景下学生语言积累策略初探

努力探讨网络环境下的语言学习方法,加快网络技术与语文教学的整合,培养学生优良的信息素养,成就学生良好的语言习惯。通过网络新途径进行更广泛、更深入、更全面的语言积累。语文教育工作者更要冷静应对网络信息潮流,及时调整语言积累策略,不断更新知识结构,广泛关注媒体信息,培养学生自主意识。     

C语言程序设计网络课程的构建

构建C语言程序设计网络课程可以为学生提供一个网络化辅助教学平台,从而有效的缓解目前高校C语言程序设计课程教学中存在的课时紧、压力大等问题。提出针对学生的学习水平建立学生模型,建立个性化学习方案,同时为教师提供教学目标的指导,从而实现智能化的备课平台。C语言程序设计网络课程的构建对于高校的C语言程序的教学具有深远的影响。     

浅论网络环境下阅读教学流程的再造

随着网络技术在学校教学中的广泛运用，网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性，显示出独特的内在魅力。本文通过创设情景激发兴趣、自主探索建构意义、互动交流加深理解、拓展延伸积累语言，发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力和创新能力的新型教学流程，实现语文意义的自我建构。     

聊天室在外语口语教学中的运用

随着网络学校的蓬勃兴起以及网络课程的逐步普及,聊天室作为语言教学的另外一种课堂逐渐引起了广泛重视.在聊天室里,教师可采用问题教学、角色扮演、辩论等以学为中心的各种模式进行语言教学,促进和提高学生对语言知识的理解和领悟,重点培养学生的言语交际能力.利用聊天室辅助教学已经成为语言网络教学(指包括汉语在内的作为外语教学的所有语言)的一个重要组成部分,特别是那些安排周密、重点突出的同步聊天室学习活动能够给学生提供深刻的网络学习的感受,极大地丰富了网络课程的内容.     

网络环境下的英语语法模块教学探析

本文针对大学英语语法教学乏味的现象．结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论．提出在网络环境下探索英语语法模块教学模式。通过语法模块教学，培养学生的语法意识和语法能力．以真正提高学生的语言运用能力。     

网上教学方式及实现手段的研究

网上教学具有以下特性：第一，网上教学的主体是学生，采用的是“学生自主学习”的模式，教师和学生处于分离状态；第二，网上教学具有开放性，不受时空的限制，教育对象也不受年龄、性别、职业、学历的限制；第三，教学手段以计算机多媒体为主导，网络课件是学生的主要认识媒体；第四，教学过程中缺乏教师面授所传播的肢体语言信息如表情、手势、语气等，教师不便于实时的掌握学生在理解新知识时的普遍反应，网上教学的这些特性决定了网络课件的制作只有符合网络教学规律，体现学科特点和网络技术优势，克服网上教学的弊端才能够实现既定的…     

信息技术与小学英语教学的整合

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当舍小学英语教学改革带来了契机。《英语课程标准（实验稿）》明确提出：“英语教学的特点之一是，要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和体验语言和语言运用。”充分发挥网络媒体优势，在英语课堂中运用多媒体和网络技术教学手段，使英语教学有声、有色、有情、有景，创设一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，使学生能以积极主动的心理接受学习，是优化英语课堂教学的重要途径。     

网络作文刍议

信息社会给作文教学输入新的血液，也给人们带来了困惑。针对网络的多媒体技术在题材上为学生提供了海量信息的同时，也可能会使学生丧失判断力；在方便获得信息、获得知识的同时也可能带来情感态度与体验的缺乏；在信息传播方式上使学习变得有趣、易学的同时却可能使学生的学习态度浮躁、思维缺少深度、想象力丧失；网络语言的直白、新鲜在给人带来新奇的同时还会带来学生语言的不规范等问题。应从正确认识网络作用及其与写作的关系入手，加强网络道德教育，健全网络法规，培养学生建立正确的价值观。在网络作文教学中注入情感因素，引导学生正确使用网络语言等，从而消除网络给作文教学带来的弊端，使网络最大限度地服务于作文教学。     

网络环境下进行初中英语课堂教学的体会

随着科学技术的发展、国际交往的日趋频繁，网络技术与英语的使用范围越来越广泛。在网络环境下，进行英语课堂教学，不仅可以扩大学生的知识面。而且可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高其综合运用语言的能力。     

利用信息技术构建英语听力教学模式

在教学实践中,网络与多媒体为学生创设真实的语言环境,让学生更多地参与语言实践,有助于提高教学效率;同时,还可利用网上资源,培养学生获取信息、分析信息、处理信息、运用信息、传递信息的能力,更好地培养学生自主学习的能力,为新型教学模式的探讨提供理想的教学环境。通过分析网络与多媒体辅助英语听力课堂教学的优越性,探讨了多媒体与网络教学环境下英语听力新型教学模式。     

突破网络多语言教学的障碍——第二语言教学网络平台的应用与分析

网络教学已成为世界各国教育改革和发展的重要趋势,目前世界上许多教育机构基本上都实现了教育信息化,采用网络技术开展第二语言教学。由于网络教学涉及网络技术、多媒体的运用、课件的制作、以及教育学、语言学和应用语言学等多门学科的理论知识与实践经验,所以如何将教学信息和教学行为融为一体,使学生在较短的时间内较快较多地掌握所学知识,目前已经成为教师关注和思考的课题。选用第二语言教学的网络平台在第二语言教学中我们应当注意:1.帮助学生尽快习得语言,培养学生使用语言和交际的能力;2.开展语言背景教学,语言和文化内容并重;3.努…     

多媒体网络数字语音室:语言教学的趋势和挑战

随着网络的普及以及校园网的资源应用丰富多彩，多媒体网络语音室应运而生。它在功能设计、结构设计和应用效果方面与传统语言室有着本质的差异，不仅涉及教育技术和手段，还涉及教学模式、方式和方法，乃至教育教学思想和理论，因而带来了语言教育学的革命，对新型的师生关系、语言教师的素质和学生的素质都提出了挑战。