李吉林教育思想研讨会暨《李吉林文集》首发式侧记

“我爱小池,也爱溪流;然而生活里也少不了涌浪;我喜爱涌浪的一往无前,向往大海的奔腾汹涌。倘若没有涌浪,便辜负了人生……”“孩子们连做梦也想变成小鸟,飞过小河,飞过大树,飞过高山,飞向高高的蓝天……这是孩子心中的小鸟之歌。”“情境教育,就是给孩子添翼,用情感扇动想象的     

神来之笔 源于想象──《雨后》诗赏析

雨后金·李俊民春空霭霭慕云低,飞过山前雨一犁。明日却寻归去路,马蹄犹踏落花泥。写诗为文,都离不开想象。作者不光写眼前景,道目下事,还常常展开想象的翅膀,虚拟前此后此的景物人事。这种写法的好处,主要是扩大了原作的境界,给读者留下了再创造的空间,既新颖别致,又令人回味无穷。上面这首写“雨后”的小诗,即是一例。诗的前两句写实。首句写雨后天空景观,烟雾蒙蒙．喜云低飞。“春”点季节．““暮”点时间,而天空茫茫之景正是雨后的写照。次句写雨后地上之景,春雨飞过山前,润湿泥土只有一犁耙深,写出了春雨的特点。如果…     

教你学会用虚词——推荐《现代汉语虚词正误句解手册》

星期天,一位朋友带着正上初中的孩子来我家玩,孩子带着作文本,请我“指点指点”,我就认真看了起来。第一篇第二句便是:“水面上不时有一只燕子和不知名的水鸟飞过。”我问她:“你是想说燕子跟不知名的水鸟同时飞过呢,还是想说有时燕子飞过,有时又是不知名的水鸟飞过呢?她答:“我是想说有时燕子飞过,有时不知名的水鸟飞过。”我于是说“那样的话,你这个‘和’便用得不对,该用‘或’。因为‘和’表示联合,‘或’表示选择,而这句正是从两者之中选取其一的意思。”她点了点头,表示同意。往下还有许多病句与虚词的使用有关,譬如“如果要是……”等。     

放风筝

在牛毛细雨中,我们放了一次特殊的风筝。开始的时候,我们就像一群欢蹦乱跳的小山羊。我叫李珊珊帮我拿着风筝,我自己拿着线轴,说了声“放”,可是风筝没有飞起来,却掉在了水里,上面全部湿了,风筝好像在说:“你把我摔痛了”,我看着风筝心里想:一定要把你放上天空!这时灰暗的天空中飞过一只“蜻蜓”,飞过一只“燕子”,飞过一只“蝴蝶”,飞过一只“雄鹰”。     

风筝燕子

“小燕子,穿花衣,年年春天到这里……” 春天来了,燕子妈妈带着小燕子唱着歌,飞过田野,飞过河面,从老远老远的南方回来了。 “妈妈快看,前面有只好大好大的燕子。” “不,孩子,那是只做成燕子模样的风筝。” “噢,原来是风筝燕子,不是真的燕子。”     

我禁不住总是想

又是一个星期天,望着窗外的蓝天,一群大雁列队飞过。我的心跟着南飞的大雁一起飞走了,飞过屋顶,穿过树梢,越过云端,来到了那熟悉而又陌生的“家”。     

蜻蜓飞过的岁月

“叮叮猫, 叮叮猫, 不打你, 不骂你, 玩玩就放你。”我唱着这支童谣,回忆那蜻蜓飞过的岁月。“叮叮猫”其实就是蜻蜓。我记得那一幕:我穿着白色的小连衣裙,在草地上跑来跑去,像一只小蜻蜓在草地上飞过。突然,我发现了目标——一只绿色的小蜻蜓。我蹑手蹑脚地走     

如何打造快乐课堂

印度诗人泰戈尔说：“天空没有翅膀的痕迹,但鸟儿已经飞过。”诗句固然美丽动人,但套用到课堂教学中,就少了诗意,多了沉重。一个快乐高效课堂绝不能是鸟儿飞过的天空留不下痕迹,而应是牛儿犁过的大地,     

谛听那潮声

有时候在海边的黄昏,看海鸥用优雅闲淡的姿势飞过,很容易忘记它们飞行是为了觅食,因为在我们的想象里,觅食是一种紧张的行为,应该是匆忙而混乱的。     

谛听那潮声

有时候在海边的黄昏,看海鸥用优雅闲淡的姿势飞过,很容易忘记它们飞行是为了觅食,因为在我们的想象里,觅食是一种紧张的行为,应该是匆忙而混乱的。     

不死之鹰

那夜居然梦见鹰——我最敬爱的精灵。走在崎岖的山路上,我遇到了一只鹰,一只年迈的鹰。它站在路边的岩石上,凝视着我,问我去哪里。我说我要去远方,眼神却迷惘。它说我到不了目的地。我惊异地望着它,它那犀利的目光,似乎真能洞察一切。我在路旁的一块石头上坐下,才发觉自己竟比傲立在岩石上的鹰还矮许多。只好仰起头问：“你到过什么地方？”它极目远眺,目光中分明闪烁着悲凉：“我飞过平原,飞过丛林,飞过峡谷…”“这些都是很美丽的地方,你为什么不住下来？”我打断它的话。“但那儿不是我的目标。”“你的目的地比这些地方更美…     

展开想象的翅膀

《语文课程标准》在“分段目标”和“教学建议”中反复强调,在写作教学中,要“激发学生展开想象和幻想”,作文要“运用联想和想象”,要“不拘形式地写下想象”,要“鼓励写想象中的事物”,要写“想象作文”。     

数学“伪想象”的教学表现与突破方略

由于多数教师对学生的想象活动认识不深,同时想象这种思维活动不易觉察和感知,以致诸如“未想象”“难想象”“虚想象”“谬想象”等“伪想象”现象在数学教学中既屡见不鲜又被熟视无睹。以学生已有的记忆表象和学习经验为支撑,关注学生在想象过程中的心理过程,加强实践操作,丰富数学表象和搭建想象平台,能够培育和提高学生的想象能力与综合能力。     

开心一刻

天空中呼啸着飞过一架喷气式战斗机,小鸟看到后很惊奇。小鸟:“妈妈,那只鸟怎么飞得那么快?”鸟妈妈“:你在屁股上放把火试试。”     

小蜗牛飞上天

一天,小蜗牛正在草地上爬,一只燕子边飞边唱:“春天来了,春天来了。”小蜗牛想:“春天来了吗?我怎么感觉不到呢?”“燕子阿姨,你带我飞上天去,看看春天是什么样子的,好吗?”小蜗牛对燕子说。燕子阿姨背着小蜗牛,她还叫来了孩子们,一起飞上天。飞呀飞,飞过森林,小蜗牛探出头来尖叫:“啊,原来春天是穿着绿衣裳的树哥哥。”飞呀飞,飞过桃树园,小蜗     

向西走,一直不停下

小时候,我就听妈妈讲过“阿凡提”的故事,从那以后,便一直向往着这块美丽而神奇的土地。我询问大院去过新疆的老爷爷,“新疆在哪儿呢?”爷爷的眼睛便突然没了风雪的覆盖,变得清澈而有神,他望着远方,目光好像穿越了层层山峦,看到了万里之外的西域,爷爷一动不动,缓缓地说:“向西走,一直不停下……”我就在这种信念中过了一天又一天,一年又一年,脑子里经常浮现这一句话:“向西走,一直不停下……”我是多么想插上雄鹰强健有力的翅膀,飞过城墙,飞过山川,飞过河流,盘旋在天山上,盘旋在我那梦寐以求的世外桃源的上空,尽情舒展我身体中的每一份力量,…     

我的老师我的班（之二）

上英语课时,英语老师把我叫起来,让我翻译一句英文：“一支箭呼啸着从我耳边飞过。”     

小麦花开

小麦开花了,花儿不显眼,花儿很朴素,花儿没有香味。蝴蝶飞过说:“哎,你的花儿不漂亮。”蜜蜂飞过说:“唉,你的花儿没花蜜。”     

初中应用物理知识竞赛及参考答案

一、选择题(每小题只有一个正确答案,每题3分,共36分) 1.用直尺和三角板测量一个锥状物体的高度,下图所示的四种方法中正确的是().放圈幽圈 A B CD 2.蝴蝶每秒钟振翅5一6次,蜜蜂每秒钟振翅300-4(X)次,当它们从身边飞过时,凭听觉(). A.能感觉到蝴蝶飞过 B.能感觉到蜜蜂飞过 C.都能感觉到它们飞过 D.都不能感觉到它们飞过 3.“一颗通讯卫星,静止在赤道上空某一高度”.这里所说的“静止”是以下列哪个物体作参照物的(). A.太阳B.地球 C.月亮D.火星 4.自行车前后轴的螺丝下面需要垫一个垫圈,这样做的目的是(). A.为了增大压强 B.为了增大…     

卡姆的开心一刻

天空中呼啸地飞过一喷气式战斗机,小鸟看到后很惊奇,问妈妈：“那只鸟怎么飞得那么快？”鸟妈妈答道：“你在屁股上放把火试试!”