传统心理学的困境与心理学研究的新视野——文化心理学的发展

笔者在讨论了传统心理学在发展过程中遇到困境的基础上认为 ,时代精神、实证研究的缺陷以及相关学科的渗透导致了传统心理学的困境 ;在此基础上从实证研究的存在价值、理论心理学发展的必要性、心理学研究中的整体系统观和心理学发展的多元化趋向等方面讨论了心理学发展的整合路径 ;最后在理性分析的基础上 ,提出心理学的发展中 ,文化心理学应成为新视野     

河北省农业生态旅游发展条件及策略研究

在研究探讨生态旅游与农业旅游发展现状的基础上,就河北省发展农业生态旅游的优劣势进行了深入分析,并在此基础上提出了河北省农业生态旅游可持续发展的策略。     

河北省农业生态旅游发展条件及策路研究

在研究探讨生态旅游与农业旅游发展现状的基础上,就河北省发展农业生态旅游的优劣势进行了深入分析,并在此基础上提出了河北省农业生态旅游可持续发展的策略.     

21世纪美国教师专业发展现状及特点探析

文章在对美国教师专业发展当前最新发展现状研究的基础上,总结了美国教师专业发展的三个特点:教师专业发展的连续性,教师专业发展的标准化和教师资格的制度化.在此基础上,文章结合美国教师专业发展的经验和本国的实际情况,提出了有益于我国教师发展的若干启示.     

西北民族教育信息化进程探析

文章在分析西北民族教育信息化发展背景的基础上 ,着重论述了西北民族教育信息化的发展现状和制约因素 ,并在此基础上提出了加快西北民族教育信息化进程的四项策略     

南京市特殊教育发展现状与对策研究调研报告

该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。该调研报告在回顾、总结南京市特殊教育的发展现状与成绩的基础上,分析了当前存在的主要问题,提出了相应的发展对策与建议。     

泉州市发展高等职业教育的思路

本文在简要阐述发展高等职业教育必要性的基础上,根据教育部的要求明确了泉州市高等职业教育的发展目标,并在分析泉州市高等职业教育办学现状的基础上,着重提出泉州市高等职业教育改革与发展的一些思路。     

农村小学英语教师专业发展存在的问题及对策

外语教师专业发展是近几年研究的热点问题,但是对农村小学英语教师专业发展的研究还比较少。文章在基层调查和访谈的基础上,了解了农村小学英语教师专业发展存在的问题,分析其原因,并在此基础上探索了切实可行的对策。     

信息化教学能力研究综述

从教师专业发展的角度,在对国内外代表性的文献进行分析和整理的基础上,对教师信息化教学能力的发展过程和核心思想进行了梳理,并在实践的基础上提出了信息化教学能力的培养途径。     

刍议我国高等教育学科专业目录分类中的交叉学科设置

交叉科学是学科分化基础上的融合,它适应了科学整体化的发展趋势,是促进学科发展的主要推动力之一。建立在传统学科分类基础上的科研、教学管理体制严重地阻碍了交叉科学的发展。完善学科分类标准．发展交叉科学刻不容缓。     

学分制条件下的普通师范院校英语专业课程设置改革

普通师范院校的英语专业不同于综合性大学也不同于各外语院校的英语专业,在学分制教学的新形势下,针对现行课程设置暴露的弊端,有必要对普师英语专业的课程设置进行改革。在高年级阶段,根据学生的需求,采取分流教学,分类考核。既照顾学生的个人发展需要,又突出师范院校的特色。     

高水平综合大学教师教育的发展逻辑与强化策略

支持高水平综合大学开展教师教育是新时代加强我国教师教育体系建设的重要举措.我国高水平综合大学举办教师教育还处于探索阶段,在办高质量教师教育的信念、教师教育制度建设、专业建设、师范文化等方面还存在发展困境.高水平综合大学教师教育的发展应坚定教师教育乃国之重器的信念,树立举办一流教师教育的目标,建立完善的制度保障体系,开展高质量的专业建设,培育有显示度的师范文化,并且在信念、制度、专业和文化系统上协同推进,才能够遵循教师教育规律,彰显高水平综合大学的办学优势,培养新时代所希冀的高素质专业化创新型教师.     

合并高校农科教育发展之思考

合并高校中的农科教育虽面临许多发展机遇,但也面临诸多严峻挑战。在多科性大学或综合性大学中,农科教育的发展,一是需要办学者加深对农科教育的认识,采取倾斜政策,加大扶持力度,改善农业学科生存和发展的条件,二是要建立有利于农科教育综合化的内部组织构架,推进农业学科及其课程的综合化,从而促进农科教育持续健康发展。     

地方综合大学农林科人才培养模式改革的思考

通过分析综合大学办好农林科专业的各有利因素，提出了如何充分利用综合大学的优势，通过科学定位农科人才培养目标，大力加强基础教学，多渠道拓宽学生知识面，深化实践教学改革，升华教学管理水平，营造深厚的校园文化底蕴等措施，全面改革农林科人才的培养模式，培养高素质的农林科人才。     

大学精神与人文学科建设关系略论

大学之所以为大学,不仅在于它是一种客观物的存在,更因为它是一种精神的存在,这种大学精神最重要的内涵就是其人文精神。人文精神是大学文化教育的核心,是大学的灵魂所在。构建大学的人文精神,必须加强人文科学建设。人文科学是从哲学高度对包括人文主义与人文学科在内的人文活动原理的系统研究理论。人文科学与自然科学是在现代化历史条件下分蘖出来的对立统一矛盾体,二者在当代科技与人文形势下已经趋于相互渗透与依赖。大学强化人文教育,加强人文科学建设,可采取以下几种措施:改革高等教育结构,打破文理分家、理工分校的局面;调整学科和专业设置,建立综合性的学科和专业;优化课程设置。同时还应努力营造适合大学人文精神发展的校园文化氛围,创新大学教育管理体制。     

对高校本科专业设置的思考——以广东省为例

广东省高校学科覆盖面广、专业种类齐全、综合性程度有所提高,但仍存在专业重复设置、专业结构趋热避冷、专业设置质量评估体系不健全、专业的社会适应性有待检验等问题。文章从政府和高校两个维度分析问题的成因,并从目标定位、生成机制、评估机制、预测机制四方面探讨两者关系重建的路径选择。     

甘肃省高等学校本科专业结构现状、问题及对策研究

调整高等学校学科专业结构,适应经济和社会发展要求,满足社会对人才的需求,是高等教育改革的重要工作之一。甘肃省14所本科院校专业种类比较齐全,专业覆盖面较宽;基础学科专业实力较强,应用学科专业发展较快;新兴学科专业得到了初步的发展。但专业设置方面还存在着明显的不足:专业结构与行业需求脱节;专业设置存在盲目性和随意性;热门专业重复设置;专业结构缺乏区域特色;与新兴产业相关的专业布点较少。为此,学科专业结构调整需要政府加强宏观调控,确保专业的良性运行;各类高校应准确定位,面向社会需求调整专业结构布局;构建社会广泛参与专业建设的机制,加快专业的协调发展。     

理工科院校新建金融学专业建设的几点构想

理工院校发展建设金融学专业起步比一些专业性和综合性院校要晚，为此理工院校一方面充分继承理工科专业建设的理念，借鉴理工科专业建设的经验，另一方面向早已建立相关专业且发展较好的院校学习和借鉴专业构建的方法和经验，并从新建金融学专业的教学体系、师资队伍、实验室、以及实习基地等方面构思金融学专业的建设。     

土木工程国家特色专业教学改革研究

我校土木工程专业被列为第三批高等学校特色专业建设点之一。我校以此为契机开展特色专业教学改革,带动了相关专业的全面发展。结合我校土木工程专业的特色,以体现应用型创新型人才的培养特色为出发点,从培养目标、课程体系、教材建设、师资队伍建设、实践环节等方面介绍我校土木工程特色专业的教学改革措施,努力为学生的成才提供良好的条件。     

高校音乐人才培养模式探讨

近些年来,普通高校陆续创办音乐艺术类专业教育,专业艺术教育有了很大发展。但是由于音乐专业的不断扩招,音乐毕业生的人数也急剧增加,音乐人才的就业形势非常严峻。为适应社会的发展需求,高校应调整人才培养目标,重新制定符合社会发展变化的音乐人才培养模式。