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2005年,的确是值得纪忿的一年,因为在这一年,世界反法西斯战争已经胜利了六十个年头,而我们的中国电影,也在风风雨雨中走过了整整一百年。一百年前,中国人靠自己的聪明才智拍成了第一部中国电影——《定军山》。从那时到现在,中国已经拍摄了近7000部电影。当 相似文献
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2002年,中国的研究生教育已经走过了20个春秋。20年是一个时间节点。20年前我们刚刚开始起步,有的是兴奋和激情,20年后回首走过的路,我们开始思考:研究生教育需要的是什么样的学生?研究生教育培养的是怎样的人?我们又该为研究生教育做些什么?思考是走向成熟的基础,在新的起点上我们又要上路,这一次我们将走得稳健而踏实,不仅仅因为我们有了理性的视线,更因为研究生教育有着更多的关注的目光。 相似文献
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美国数学家哈默顿说:“阅读的艺术,就是怎样适当地略过不必要阅读的部分。”据有关资料记载,目前地球上大部分人的阅读速度仍然是五十年前至一百年前的速度,即每分钟十五一两百个单词。但是,今天大部分人的工作和生活节奏比起五十年前至一百年前不知要快多少倍。因此,越来越多的读者迫切地感到,用以往常规的阅读方法已经无法满足信息时代的需求。这就要求我们必须加快阅读速度。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(5)
文明,归根溯源,古已有之,最早见《易书》,意为光明,有文采。在现代汉语中又派出两种意思,一指文化,另一指人类社会进步的状态。记得有人说过:“人,一撇一捺,写起来容易做起来难。”我们要经常性地思考,我在做什么?我做得怎样?我要成为怎样的人?做怎样的人?一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后 相似文献
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2005年11月,国务院召开了全国职业教育工作会议,温家宝总理在会上发表了重要讲话,并且下发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,职业教育因此迎来了一个新的发展高潮,在这种形势下,文章就怎样贯彻全国职业教育工作会议精神,把职业教育做大做强,以迎接来自国内外的挑战,提出了几点建议。 相似文献
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刘惠民 《山西教育(综合版)》2010,(5):5-7
随着新世纪第二个十年的到来,职业教育发展进入了一个新的发展阶段。去年全国中职招生873万人,在校生达到2200万人,职业教育已经具备了承接九年义务教育、大规模提高劳动者素质和培养高技能人才的能力。下一步,职业教育如何科学发展,才能使人才培养的规模、质量和效益与国家产业发展、经济增长方式乃至综合国力的提升协调起来,是我们面临的新形势、新任务。 相似文献
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传承鼎新的天津职业教育 总被引:1,自引:1,他引:0
120年前,天津首开中国实业教育先河;60年前,天津确立了新中国职业教育新学制;50年前,社会主义的半工半读教育制度在天津兴起;今天,一个高标准的现代职业教育体系已经在天津形成。回首往昔,无论工学并举的实业教育思想萌芽,或是半工半读的教育实践,还是工学结合、以培养高素质产业大军为本的全新职教理念,天津职业教育的发展始终贯穿着一条清晰的思想脉络,这就是:务实求真,服务经济,与时俱进,传承鼎新。 相似文献
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潍坊市的职业教育,起步较早,发展较快,八十年代曾经很是红火过一阵子。但当邢乐信走马上任分管职业教育的时候,由于社会经济结构的调整和农业产业化的实施以及职业教育自身发展中存在的一些问题,全市范围的职业教育已经举步维艰了。生源萎缩,毕业生就业渠道狭窄,用人单位也颇多抱怨,职业教育对学生、家长和社会的吸引力渐趋下降。当时,在职教界流传着一句苦涩的顺口溜:“报名惊人,考试喜人,报到吓人,毕业的时候羞煞人!”职业教育还能不能生存发展、怎样生存发展?作为教育主管部门应该做什么、怎样做?邢乐信不能不感到沉甸甸… 相似文献
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1999年4月26日至30日,联合国教科文组织在韩国的汉城举办了第二届世界技术与职业教育大会。有一百多个联合国会员国和国际组织约八百人出席。这次大会的主题即:“全民的终身教育与培训———通往未来的桥梁”,大会就技术与职业教育如何改革以适应未来进行了分专题的讨论。专题一21世纪的新发展给技术与职业教育带来新挑战面向21世纪,新的挑战与压力主要来自三方面:一是新的科学技术迅速发展,特别是信息技术的飞速发展,带来各个产业,社会的各个方面以及个人生活的多方变化,“可持续性”成为发展的核心要求;二是经济全… 相似文献
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一、工学结合职业教育模式演变天津是我国近代工业发源地之一,也是中国职业学校起源的地方,伴随着一百多年的近现代工业发展的进程,工学结合职业教育模式经历了三个里程碑式的演变过程。 相似文献
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党的十八大以来,党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部署,为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向。近年来,职业教育为发展现代农牧业、现代制造业、现代服务业培养了数以亿计的各级各类技术技能人才。当前,在经济发展进入新常态的历史阶段,职业教育肩负着更加重大的历史使命,亟须为全面提升人力资本整体素质增强培养能力,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。面对职业教育的新形势、新问题、新挑战、新机遇、新任务,鲁昕同志从为实现"两个一百年"奋斗目标提供坚实人才保障这个大局出发,撰写了《职业教育,加快适应经济新常态》一文。文章紧密联系职业教育工作实际,既脚踏实地又高屋建瓴地阐述了中国经济新常态的重大趋势性变化对职业教育必须准确认识新常态、主动适应新常态、全面服务新常态的客观要求,并从落细落实顶层设计、推动工作重点转型、健全相关制度标准、形成现代治理体系等10方面,提出了全面推进职业教育改革创新的新举措。本刊转发此文,希望对职教界研判职教新常态有大视野的深邃启发,对实践职教新常态有强有力的真实推动。 相似文献
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公众对职业教育仍存在偏见 总被引:2,自引:0,他引:2
一方面是技术性人才的紧缺,另一方面是职业教育依然不被很多家长认可,造成了这一人才不对称的现状。为什么我国职业教育发展难以壮大?应该怎样做才能让我们职业教育的发展适合经济的发展?日前本刊特约记者采访了对德国“双元制”职业教育培训颇有研究的上海市教育科学研究院职成教研究所雷正光教授,以及中国职业教育学会学术委员会委员、中国职业教育学会课程委员会副主任徐国庆教授。 相似文献
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辛亥革命到今年,已经整整一百年了。一百年来,中国发生了翻天覆地的变化,关于辛亥革命的研究也取得了举世瞩目的辉煌成就。站在一百年的当口,我们的中国近代史研究,还能拿出怎样的成果奉献给读者呢?一百年的学术研究不可能穷尽辛亥革命的全部内涵,随着研究的进展,许多深层次的问题还会不断浮现出来,需要给予关注和思考。下面的三篇文章,就是在前人的基础上,凭借百年中国社会嬗变和学术进步,对辛亥革命进行反思的新成果。张皓教授则对革命阵营内部的名位之争做了具体的考证,试图从这个角度给辛亥革命的失败一个合理而有力的解释。这几篇文章都有独到视界,见解也有一定深度,特以笔谈形式编发,以飨读者。 相似文献
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孟广平 《中国职业技术教育》2001,(10):34-35
作为中德政府间合作项目,职业技术教育中心研究所已历经十年。分设在北京、上海、辽宁的三个所都举行了纪念活动,不禁促使我回忆起建所以来的一些可能不为现在在任者所周知的过程。十年前创建职业教育研究所,经历了两个转折:一是从原为世界银行贷款项目变成中德政府合作援款项目;二是从原为国家教委与德国合作项目变为国家教委和劳动部共同与德国合作项目,此后两部委又终于分手。一、 第一个转折1984年教育部开始酝酿利用世界银行贷款的职业教育项目,是国家计委和教育部都想利用世行的软贷款再上新的高等教育项目此前已经有高教… 相似文献