开心魔法作文教室——橡皮早餐

开心魔法作文教室今天开课了!急性子的曹贝克没吃早点就往学校跑,慢性子的娄加墨吃了一口饼干就往学校跑,不急不慢的王三多嘴里叼了根麻辣火腿就往学校跑。等他们到了学校,一看,教室里都快坐满了,他们只好坐在最后一排。管他第几排呢,他们心里只想着尽快领到神笔。     

玩得开心，写得愉快——《第三只眼》作文教学赏析

最近,有幸聆听了特级教师张化万先生执教的作文课《第三只眼》。置身于张老师的课堂,你会不时听到这样的感叹：呀!原来作文课可以这样上!张老师对作文教学情有独钟,当然也是高招不断。他的作文教学名言是：“只有玩得好,才能写得好。     

让孩子获得作文的自由——基于儿童的作文教学策略

事实上,我们缺的不是作文教学的思想与理念,少的是破解作文教学难题的具体方法与策略。好的教育是用50个办法教育1个孩子;坏的教育是用1个办法教育50个孩子。同样,好的作文教学应该拥有足够多的方法与策略,以积极有效地应对层出不穷、各色各样的问题。否则,     

作文批改中的双赢——让学生当小老师

平时,几个语文老师在一块谈论自己工作上的苦恼,无非就是批改作文,对堆积如山的作文本感到头疼;学生学语文,感到最头疼的也是写作文。这样的情况若不解决,长此以往,必然导致学生对作文产生厌恶的情绪,影响作文课的教学效果。为了提高学生的写作水平,语文老师常常费尽心思,让学生多读、多背、多观察等,可是收效甚微,学生依然不领情。其实,本人经过一个学期的实践,发现还有一种行之有效的办法,它能使老师、学生在作文中双赢,这个办法就是——让学生当小老师。     

打开想象之门——想象作文写作例谈

写想象作文需要驰骋神思,写出自己鲜明的个性。在很多同学的印象中,以为想象作文就是天马行空地写作,想到什么就写什么,无拘无束,非常好写。确实,想象作文是容易写,但绝不容易写好。要想写好想象作     

创新作文构思训练——听一堂生动有趣的作文课有感

在作文课上。我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡．千千巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面是全校组织的一次听课比赛中一位老师的授课教学。     

别担心学生作文写得长——教师课堂随笔

从教室窗前走过,我听见室内传出男高音:一篇作文600字就行,写那么长干吗?你想写长篇啊?对了,今天是周四,这个班是作文课,看来老师一定是责备某个学生把作文写长了。其实,我在讲评学生作文时也对     

创设情境 让学生动起来——听张赛琴老师作文课有感

去年9月,有幸聆听了特级教师张赛琴老师的作文课后,我对作文课有了一种全新的认识和体验。同时发现,作文课上想让学生快乐起来并不难。一、创设观察情境,培养观察力对学生来说,认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察,才能对事物有全面     

打破常规,引领学生轻松跨越起步作文的“门槛”——小学三年级起步作文教学谈

或许有的语文老师怕教三年级,因为“起步作文”太难教。这一现象,早有人发现,朱棣云先生曾在《中国教育报》发表《作文写不好症结在早期》一文就指出,“三年级始,作文课成了重头戏”“教师往往使出浑身解数……一切努力似乎全付诸流水……写作文似乎成了攻不破的堡垒。”时过境迁在当前新形势下,如何打破常规,引领学生轻松跨越起步作文的“门槛”呢？     

手写口中言 言表心中情——谈让作文走进生活的实践与探索

正"文章是人的智慧的火花,是人的生活创新的体验,是人的心灵个性的张扬。给文章注入生命,文章因此而鲜活;给生命注入知识,知识因此而厚重。"指导学生为做人而作文,在内容上求真;以作文促做人,在章法上求善;以作文述做人,在语言上求美。通过习作的练习和成功的体验,使学生提升思想境界,塑造人格品质,积淀文化修养,抒发真情实感。因此,我们提倡情趣作文,开放作文。我们希望学生自由、快乐地创新作文。可目前,小学生的作文存在着三种不良倾向:一是内容苍白,二是情感虚假,三是语言匮乏。怎样才能克服不良倾向,让学生有话可说,实话实说呢?下面是我对生活化作文教学进行的一些探索。     

“丹凤三角眼”和“大珠小珠落玉盘”——作文教学中的观察与想象

《韩非子·处储说左上》:客有为齐王画者,齐王问曰:"画孰最难者?"曰:"犬马最难。""孰易者?"曰:"鬼魅最易。"夫犬马,人所知也,旦暮罄于前,不可类之,故难。鬼魅无形者,不罄于前,故易之也。学生学写记叙文,多编造一些虚假的故事,写     

捕捉题海中最美丽的浪花——浅谈小学作文命题

每篇文章,都有一个题目,题目是文章的“眼睛”。人的眼睛能传神,能表现人的喜怒哀乐等思想感情。文章的眼睛——题目,要起到概括文章主要内容,突出文章中心的作用。好的题目,对于读者来说,有巨大的吸引力,让人看到题目就爱不释手,迫切的想阅读文章的内容。对于刚学写作的小学生来说,更关注每次作文时老师所拟订的题目是什么。老师的题目出来后,有的学生欢呼雀跃,     

让学生写出“个性作文”——记齐鲁名师商德远的作文教学

正商德远从事小学语文个性化教学研究与实践已有28年。从教以来,他深入研究新的教学法,提出了构建个性化课堂的观点,尤其是在作文教学方面,坚持走个性化的教学路子,取得了突出的成绩。山东省小语会理事长、特级教师李家栋先生这样评价他的作文教学:商德远的作文教学理念新,研究深,形式活,有实效,功底厚,突出了作文的个性化,已形成作文教学的鲜明特色,值得学习与推广……     

透视荣与耻 对比红与黑——“知荣明耻”作文教学实录

马士钧老师从事作文教学十余年,是深受孩子们喜爱的语文教师。他的作文课视野开阔,读写并重,活泼有趣,孩子们总能在快乐中“读好书,写好文,做好人”。马老师教作文从课本出发,但无论内容还是形式又都不拘于课本,它有更开放的空间、更丰富的内涵、更鲜活的材料、更生动的表述、更独特的引领,始终注意读写教学与名作阅读、生活感悟相结合。从本期开始,本刊将陆续发表马老师的“主题作文”教学实录,希望能给老师们以启发和帮助,开拓作文教学新思路。     

看图作文,我有话说——兼评吴琳老师的看图作文课《獾的礼物》

小时候,我最喜欢看连环画,常常把连环画翻得烂掉了封皮。孩子的天性就是喜欢阅读绘本故事,特别是充满幻想色彩的童话、神话,以及科幻故事等。想象是孩子成长的翅膀,想象性的童话作文,更是孩子用自己的方式表达他们对世界的理解和向往,也是孩子学习语言、学习写作的极好路径。吴琳老师所选取的看图作文素材,源自英国作家     

大胆创新 放手改革——也谈自主批改作文

初中语文教学中对作文的批改历来没有什么好办法,在批改时,老师的评语千篇一律,没有什么创新,还要花费大量的时间,而学生也只是看一下评语草草了事,根本没有互相学习的机会。为了提高学生的写作能力,笔者从让学生互批互改入手,尝试作文教学改革,取得了良好的效果。一、先教学生如何当好老师平时,学生对老师是很崇拜的,一听可以当老师,都跃跃欲试。抓住学生这个心理,笔者告诉学生,     

大胆创新 放手改革——也谈自主批改作文

<正>初中语文教学中对作文的批改历来没有什么好办法,在批改时,老师的评语千篇一律,没有什么创新,还要花费大量的时间,而学生也只是看一下评语草草了事,根本没有互相学习的机会。为了提高学生的写作能力,笔者从让学生互批互改入手,尝试作文教学改革,取得了良好的效果。一、先教学生如何当好老师平时,学生对老师是很崇拜的,一听可以当老师,都跃跃欲试。抓住学生这个心理,笔者告诉学生,     

作文教学,应多为学生着想——执教“介绍世界名城”有感

调查显示,现代中国大部分学生都怕上语文课,尤其是怕上作文课。现场作文的达标率远远低于我们教学的要求。为什么在中文环境下长大的中国孩子会如此讨厌母语教学和母语写作呢?我想原因可能有很多,这与每个孩子所处的语言环境、所经历的成长经历、所接受的启蒙教育、所养成的阅读习惯、所积累的语言词汇等多种因素有关。但我想如果我们每个语文教师在布置写作任务,指导学生习作时,能够多从学生的角度去思考,把自己当做     

美玉当须细琢磨——浅谈如何培养学生修改作文的习惯

正作文修改是写好文章的一个重要步骤,文章不厌百回改,曹雪芹在写《红楼梦》时,据说曾"披阅十载,增删五次",唐代诗人贾岛关于"推敲"的故事更是文章修改的典范。事实上,很多作家的作品都是经过严密的修改之后产生的。"养成自己修改作文的习惯"作为作文教学中的一项重要任务,要求通过培养学生的作文修改习惯来提高他们的写作水平。但是,现在的作文教学为了考试的需要,老师们往往忽视了作文的修改,而注重怎样才能在短时间内得到一篇让评卷老师满意的文章,这就在平时的训练中忽略了作文     

点燃“儿童作文”的生命礼花——品赏闫学老师六年级作文课《我的理想》

前不久,又一次参与和享受了江苏省第22届华夏杯·教海探航颁奖盛会的系列活动。会上饱赏了闫学老师执教的《我的理想》作文课,这是作文同课异构展示活动中的一节课。闫老师的课无论是从课的教学架构的匠心方面,还是从教师机智的教学启导语言等方面都折射出她那深度和执着的儿童作文教学追求——儿童