教育家办学:办好人民满意教育之必需——首届中国未来教育家成长论坛暨中国教育学会第25次全国学术年会综述

为认真学习中国共产党第十八次全国代表大会精神、全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),2012年11月24-25日,由中国教育学会主办的"首届中国未来教育家成长论坛暨中国教育学会第25次全国学术年会"在北京举行,论坛主题为"时代呼唤教育家办学"。第十一届全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪,教育部副部长刘利民出席开幕式并讲话;中国教育学会顾问柳斌、王湛,中国教育学会名誉     

走出教育家成长的“初级阶段”

教育大计,教师为本。目前我国教育面临的一个很大的问题是教育没有按照教育规律去运行,校园里缺少教育家和教育家精神。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出,“我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求”。     

教育家的成长与教育家办学——论教育家书院对教育家成长的意义

北京师范大学教育学部教育家书院成立了。为什么要成立教育家书院？可以从三个方面来讲。第一,我们想为教育家成长提供一些条件,搭建一个平台。温家宝总理多次提到,要由教育家办学。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到：“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。”但是,一说起教育家,     

时代的呼唤：教育家办教育

教育需要教育家,时代呼唤教育家。教育家办教育,是教育的迫切需要,也是时代的必然要求。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

营造良好社会环境 积极推进教育家办学

温家宝总理在主持召开《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》座谈会上指出：“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。”今年教师节前夕,总理又强调,要加快建立现代学校制度,推进政校分开、管办分离,增强学校办学自主权。倡导教育家办学,不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办。     

教育家以做教师为事业

中共十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次具有里程碑意义的大会。大会明确提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要"努力办好人民满意的教育",这是全面落实科学发展观、坚持优先发展教育的体现,是不断满足广大人民群众"上好学"吁求的庄     

努力成长为新时代的人民教育家

党的十七大明确提出了优先发展教育,建设人力资源强国的战略任务,强调教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,要求全面贯彻党的教     

教育家成长:符号与实践的共生

<正>自2003年温家宝总理在视察北京第二实验小学时提出"要办一流的学校,就要有一流的教师队伍,有一批出色的教育家。要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师"后,温家宝总理先后七次提出"要教育家办学",特别是将"造就一批教育家"倡导教育家办学"写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。中华民族的伟大复兴在呼唤"教育家群"的崛起。那么,什么是教育家?教育家又该怎样成长呢?本文就这个问题略作探讨。     

意义经历:教育家成长的铺路石

关于"教育家",我以为最简洁明了、最切中肯綮的应该是顾明远教授的定义。顾明远先生在"教育家论坛"上说:教育家应该是长期从事教育工作,有自己的理论见解,在教育界有较大影响,被广大教师所公认的人。这个"教育家"的定义除了限制了"教育"的行业之外,就"家"的含义平添了两个要求:一个是"理论性"要求,要求教育家不仅需要具备深厚的教育理论,还要有自己独特的见解,要有理论的创新;二是"影响性"要求,要有长     

教育家成长的制约因素与政策建议——基于“教育家成长的政策支持”调查分析

教育家办学对于深化我国教育改革和发展具有重大而深远的意义,而教育家的加速成长和大量涌现也需要以良好的制度环境和政策支持为基础。为全面了解当前影响教育家成长的制约因素,创建有利于教育家成长的政策和制度环境,助推教育家成长,中国教育学会和北京大学教育学院联合开展了"教育家成长的政策支持"调查研究,对教育家的内涵和外延进行了探讨,在此基础上对未来教育家的成长环境、需要的学习和培训支持、培养对象的选拔等方面进行了解析。调查结果表明,在教育家成长过程中,政府并不能只是"无为而治",而应该适当地发挥政策支持和引领作用。     

创造自主学习环境 促进学生快乐成长

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。     

让教育家办学倡导成为生动实践——教育家成长的环境建设与政策推动

"造就一批教育家,倡导教育家办学",已经成为国家教育改革发展的重大举措,成为建设教育强国的重大举措。"教育家办学"上升为国家意志,一些地方开始推出人民教育家培养工程,一些部门和单位对有影响的教育家的理论成果和实践成就进行总结研究和宣传,有关教育家成长的研讨会、论坛也渐渐多了起来。但是,这些工作还只能说是     

浅谈教师如何成长为教育家

从历代教育家的成长经历来看教师要成长为一名教育家必须具备以下条件：①要热爱教育事业。只有热爱教育事业才能潜心钻研于教学,进而形成自己的教学思想,才有可能为教育事业做出成就;②要成为专业化人才。教师要想成为专业化人才,首先要有较高的专业知识和理论水平;其次还要不断的向老教师和有经验的教师学习;再次在教学过程中要不断的反思和积累。③要有创新精神④要有科研意识;⑤要形成自己的教育思想。     

教育家的成长路径探究——以李吉林为例

教育家是教育发展的探索者和先行者,时代发展呼唤当代教育家,立德树人更需要当代教育家。基于教育家内涵和教育家精神,文章以情境教育创始人、当代教育名家李吉林为例分析教育家的成长路径发现:教育信念是教育家成长的开始;感知探索实践是教育家成长的必经,思考学习凝练是教育家成长的蜕变,教育家精神是教育家成长的引领。     

把教育摆在优先发展的战略地位

把教育摆在优先发展的战略地位,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调的指导方针,集中体现了教育在现代社会的重大意义,进一步强化了教育优先发展战略,是对教育优先发展思想和行动的新提升。     

中学校长要努力成为新时期的教育家

2010年7月13-14日党中央、国务院顺应我国社会发展的要求和广大人民群众的新期盼,召开了进入新世纪以来第一次、改革开放以来第四次全国教育工作会议,7月29日正式向社会发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)。     

如何建设现代学校制度

进入新世纪以来,现代学校制度建设的探索与实践,一直是教育改革发展的重要课题。《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010-2020年）》又一次明确指出要“建设现代学校制度”,并就此提出了具体要求。为什么要建立现代学校制度,     

首届中国未来教育家成长论坛启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"。为探讨和总结教育人才成长规律,发现并培养一批有思想、有创见、有实践、有影响的教育家,给广大教育工作者搭建"开阔视野、     

培养造就大批教育家,促进教育家办学局面的形成

一、造就一批教育家和倡导教育家办学是教育发展的时代诉求社会对教育家问题日益强烈的关注,对教育家办学日益高涨的呼唤,不仅反映了国家和社会对提升我国各级各类教育质量的强烈愿望,而且反映了教育发展的现实需求。事实上,除教育事业本身持     

论教育家办学及校长教育家的办学使命

<正>一、一个重大而正确的命题:教育家办学温家宝总理曾多次提出要"教育家办学"。教育部新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》也提到:"倡导教育家办学"。依我看来,"教育家办学"这一命题重大而正确。