职业教育发展的市场调节与政府干预

近来,有关政府与市场的关系问题一直是国家发展领域颇有争议的话题.本文通过分析市场经济条件下职业教育市场机制和政府干预各自的局限性,探讨新形势下我国职业教育发展的动力机制.     

澳大利亚国际教育产业发展中的政府干预探究

澳大利亚国际教育产业的繁荣与政府强有力的干预分不开。为克服市场失灵和应对全球教育市场的激烈竞争,澳大利亚政府对其国际教育产业进行了有力干预,包括援助国际教育市场发展,立法保护国际教育市场,保障国际教育质量等。政府干预收到了很好的效果,但也出现了一些问题。     

澳大利亚职业教育中行业的作用及其启示

澳大利亚职业教育的专业和课程设置是以行业组织制定的职业能力标准为依据，并根据行业需求情况不断修订的。行业在职业教育中的主导作用，主要表现在行业直接参与学院教学管理工作、教师都来自企业实践一线、参与学校教学质量评估等方面。澳大利亚职业教育的经验给我院高职教育的发展有重要的借鉴作用。     

政府拨款:澳大利亚职业教育经费的重要来源

在澳大利亚,政府拨款是职业教育经费的重要来源。澳大利亚政府对职业教育的拨款采取以经常性拨款为主、项目招标为辅的方式。20世纪90年代以来,澳大利亚政府对职业教育的拨款呈现不断拓展的态势和市场化的发展趋势。     

以学生为本 促进中国职业教育的发展——澳大利亚职业教育思想对我国职业教育的启示

从职业教育教学实施的基本要素、内容组织、方法选择和结果评价四个方面阐述了澳大利亚职业教育与国内职业教育的不同,分析了澳大利亚作为教育强国的职业教育的特点和优点,以及其教育思想对我国职业教育的借鉴意义。     

也论职业教育——澳大利亚游学后对当前我国职业教育的反思

基于对澳大利亚高职教育的体验,从个人视角对以TAFE学院为代表的澳大利亚职业教育特点进行了论述,反思我国高职教育存在的问题。其启示意义在于:充分发挥政府部门在职教中的统筹地位,充分发挥行业企业在职业教育发展中的主导地位与作用,加强职业教育与普通高等教育的衔接,建立权威的职业技能标准。     

政府在发展职业教育中的作用

职业教育的功能和作用,决定了发展职业教育是政府的职责.政府是职业教育及其相关政策的制定者和推行者,在发展职业教育中可以发挥政策的规范、导向、协调和推动作用;政府是职业教育经费的主要提供者,在发展职业教育中可以发挥资金的支持作用.     

试论政府在加强职业教育经费保障中的作用

职业教育经费的主要构成包括政府投入、学杂费收入、校产收入、企业投入以及捐款和贷款，政府在加强职业教育经费保障中能发挥很大的作用。     

改革中的澳大利亚的职业教育

澳大利亚的职业教育自70年代以来伴随社会经济的发展越来越受到重视,进行了一系列的改革.本文对70年代、80年代、90年代的职业教育改革进行了具体的介绍.     

澳大利亚职业教育发展中政府的介入及启示——治理的视角

治理的概念源于公共管理学领域,在高等教育改革的过程中,治理的模式和方法得到了广泛推广和应用,职业教育领域也呈现从管理走向治理的趋势。在澳大利亚。政府的有效介入和治理策略促进了职业教育的蓬勃发展,使其成为教育系统中重要的组成部分,成为国民经济发展助推器。相比之下,我国职业教育的发展还存在较多问题,政府的实质性介入还不够,需要学习和借鉴他国的成功经验。     

澳大利亚职业教育体系的特点与启示

澳大利亚职业教育与经济社会的互动性发展对中国职业教育体系构建具有重要借鉴意义。澳大利亚职业教育体系的特点是:构建职业教育体系是国家行为;职业教育体系的核心是职业资格;职业教育发展变革的主导力量是行业企业。借鉴澳大利亚的经验,我国应该把构建"中国特色,世界水准"的现代职业教育体系上升为国家战略,理顺职业教育宏观管理体系,充分发挥行业协会的职业教育影响力。     

澳大利亚行业主导职业教育发展的机制及其启示

澳大利亚的行业在其国家职业教育发展中发挥着重要的主导作用,体现在确立国家职业教育与培训政策、制定不同行业培训包以及在不同地区与技术与继续教育学院和其他注册培训机构合作开设职业教育与培训课程等诸方面,这是澳大利亚职业教育健康发展的保障,也是其主要特点。借鉴澳大利亚职业教育发展经验,探索适合我国国情和职业教育发展规律的行业主导机制,对促进我国职业教育健康快速发展具有重要意义。     

行业组织在职业教育与培训中的作用——德国、澳大利亚经验及启示

德国、澳大利亚行业组织充分发挥联系政府、职业学校和企业的中介作用，促进职业教育和培训的发展。借鉴其经验，我国应以立法形式赋予行业组织参与职业教育与培训的管理权、决策权，制定相关政策鼓励行业组织积极参与职业教育与培训的日常管理，统一和完善职业能力标准和国家资格证书制度。同时，行业组织也要发挥桥梁和主导作用，协助政府办好职业教育。     

论政府在职业教育集团化办学中的作用

近年来,职业教育集团化办学已经成为我国许多地方加快发展职业教育,促进职业教育资源优化整合的一种方式.职业教育集团化办学已经取得一些成效,但仍存在诸多问题,为了使职业教育集团化办学健康、持续、和谐与优质发展,需要充分发挥政府的作用.     

澳大利亚职业教育发展最新近况

澳大利亚有着复杂而灵活的职业教育与培训体系。2010年较2009年,澳大利亚职业教育与培训的规模有所增长,约89%的毕业生对职业教育与培训的总体质量表示满意。近年来,澳大利亚职业教育与培训重视雇主调查、质量监管。2011—2013年澳大利亚职业教育与培训的重点研究领域有技能与生产力等五个。     

职业教育中外合作办学的市场形成与政府干预

市场机制作为一种经济形态和配置资源的方式,要发挥作用,需要政府力量的支持.作为教育方式之一的中外合作办学在职业教育领域,其商业性的含意在市场经济功能下得到优势发挥,实现了所有教育形式都可实现的价值目标.中外合作办学所提供的服务属于兼具公共产品和私人产品性质的教育服务,在一定程度上具有公益性的本质:同时在合作办学市场的发展中也会存在着一些失衡等因素,这些都决定了政府对中外合作办学的干预必不可少.     

澳大利亚职业教育教学特色对我国职业教育的启示

澳大利亚职业教育TAFE模式的成功经验之一在于其教学中的"三位一体":学生本位、企业本位、能力本位。借鉴澳大利亚职业教育教学特色,改善我国职业教育教学中存在的问题,提高职业教育教学质量,探索适合我国实际的职业教育发展之路。     

澳大利亚职业教育模式探微和借鉴

通过对澳大利亚职业教育模式的观察和分析,反思我国职业教育现状,提出注重国家职业资格标准体系建设,改革教学模式,开放职业教育课程和实训设施,积极开展与行业的深度合作,以保证职业教育的健康发展。     

澳大利亚跨国教育中政府干预的定位

近年来教育行业的跨国贸易发展迅速。1999年此项贸易值最少达300亿美元，相当于OECD国家服务业总贸易额的3％（Lamen et al，2002）。在教育行业中海外留学生是最大宗的贸易。然而，教育供应者还通过开发海外项目网络学习项目，或兼具两者进一步挖掘市场潜力。教育行业中最后的贸易组成部分是到国外旅游的人们，他们提供的是一种暂时基础性服务。这项活动和教育行业的其他贸易活动比起来贡献相对要小些。     

行业主导--特色鲜明的澳大利亚职业教育体系

澳大利亚是行业、政府和职业教育界同心协力、携手举办职业教育的典范,其职业教育体制的一个鲜明特色是职业教育与行业关系极其密切.企业参与了职业教育所涉及的各个领域,形成了行业主导的良好局面.