复习数学中培养学生发散思维能力初探

著名数学家徐利治教授指出 :一般来说 ,数学上的新思想、新概念和新方法往往来源于发散思维。所以 ,按照现代心理学的见解 ,一个人的创造能力 ,可用如下公式计算 :创造能力 =知识量×发散思维能力这个公式是有一定的道理的。事实上 ,创造能力更多地寓于发散思维之中。按美国心理学家吉尔福特 ( C· W· Guilfeid)的定义 ,发散思维是一种不依常规 ,寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式。发散思维是创造性思维的主要部分。它是对已知信息进行多方向 ,多角度、多层次 ,多变化的思考 ,不局限既定的理解 ,从而提出新问题 ,探索新知识或发现多…     

论化学教学中对学生四种思维能力的培养

本文根据化学课程的特点,尤其通过化学教学中的实例,阐述了在教学中对学生进行形象思维能力、反向思维能力、创造思维能力和发散思维能力的培养。     

如何训练学生的发散思维

按照现行心理学家的见解，数学家创造能力大小应和他的发散思维成正比。因此，加强发散思维能力的训练，实是培养学生的创造思维能力的中心一环。那么，如何从小训练学生的发散思维能力呢？现介绍我在教学中常用的几种方法，希望能达到抛砖引玉的作用。     

以开放性化学题培养学生发散性思维

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段.发散思维是创造性思维的主要成份,要提高学生的创造性思维能力,就必须高度重视培养他们的发散思维能力.     

在数学教学中培养学生的创造能力

从学生数学审美能力、直觉思维能力、联想思维能力、发散思维能力以及元认知能力的培养等方面探讨了数学教学中培养学生创造能力的若干方法。     

物理发散思维能力的培养

发散性思维能力的培养对于学生各种能力的培养均起一定的作用，因此在教学中应注重这方面能力的培养，在物理教学中就如何培养学生发散性思维能力这一问题提出一些看法。     

摭谈学生发散思维能力的培养

新课程标准指出：中小学基础教育的核心工作是要强化素质教育。素质教育目的是要提高学生的各方面素质和能力,尤其需要具有探究创新能力。因此在中小学课堂教学中,我们应当注重引导学生掌握科学的学习方法,启迪和培养学生的创新恩维能力。而发散思维能力是培养学生的创新思维能力的一种手段和重要途径。本文就以一个侧面进行“摭谈”。即谈谈笔者在初中数学教学工作中如何启迪和培养学生发散思维能力的做法及其感悟：①培养学生的探究创新能力的作用和意义,并提出注重培养学生发散思维能力是其一个方面,是提高学生探究创新能力的核心。②用多种方式方法加强对学生发散思维的训练。③加强对学生逆向思维和横向思维的训练,启迪他们的发散思维,使学生在学习数学学习的过程中求新、求异。     

浅谈在高考化学复习中学生发散思维能力的培养

随着科学技术的迅猛发展,知识不断更新激增,教师对学生能力的培养也就显得格外重要,其中思维能力是一切能力的关键、基础和核心.而发散性思维能力又是创新能力的核心.作为中学化学教师,不仅要清楚了解发散思维的特点,更要掌握培养学生发散思维的方法,这样才能在高考化学复习中取得良好的教学效果.     

培养学生数学发散思维能力的几点策略

数学要锻炼和发展每个学生能够具有初步发散思维能力和实践能力。如何培养学生发散思维能力,找到培养和发展学生发散思维能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要。如何培养发散思维能力力？下面我对初中数学教学中学生发散思维能力力的培养,结合多年教学实践谈几点粗浅的策略。     

语文教学要注重学生发散思维的培养

我国教育家陶行知先生曾说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维能力的核心。所以在中学语文教学中要注意对学生发散性思维的训练。     

发散性提问对学生思维能力的培养

通过恰当得法的发散性提问能创造一个良好的“问题情境”，使学生不是单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决问题，而是通过激发学生思维的积极性来培养其能力。     

浅谈数学教学中学生发散思维能力培养

教育心理学认为，创造性思维有赖于发散思维和聚合思维协调结合。聚合思维是人们依据已知信息，为问题求得唯一的或最佳方案的思维。发散思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求问题答案的思维，有人认为，发散思维是无定向，无范围地由已知探索未知思维方式。发散思维是创造性思维的重要成分。一般来说发散思维表现于外部行为，表现一个人的创造能力。它常具有变通性、流畅性、独特性的特点，是创造性思维的基础。在中学数学教学中如何结合教材内容，从学生的年龄特征，接受能力出发，     

中学生数学发散性思维的培养

教学发散性思维是创新思维的核心.在效学教学中通过培养学生善于观察、善于联想、善于联系、善于一题多解、敢于质疑同难的能力来培养学生的发散性思维能力.     

训练发散思维发展创造能力

训练发散思维发展创造能力高政一，魏宗仁，张春凤在探索发展学生创造能力的过程中，我们注意到不少国内外的学者都把创造思维与发散思维联系起来，并对发散思维在创造活动中所起的作用给予很高评价，诸如“发散思维是创造思维的主导成分”以及“创造思维的核心是发散思维...     

生物学课堂教学中学生发散思维能力的培养

发散思维是指对同一问题 ,从不同角度、不同层次、不同方面出发 ,得到多种多样的设想和解决问题的途径的思维过程。发散思维的显著特征是不依常规 ,不受固有模式的束缚 ,多方向、多角度地分析问题和解决问题。培养训练和发展学生的发散思维是培养创造人才的重要途径之一 ,而课堂教学是培养学生发散思维的主渠道 ,要求教师在深入钻研大纲、教材和研究学生的基础上 ,精心设计教学方案 ,选择恰当的教学方法 ,不断寻找合理的发散点 ,启发和训练学生的发散思维。1　消除影响发散思维的障碍———思维定势思维定势就是按着一种固定的思路考虑问题 …     

高中语文课如何培养学生的发散思维能力

在当前新课改的教育背景下,如何培养学生的综合素质成为当前教育事业关注的重点,教育的目的就是能够让学生们能够学以致用.语文学科作为所有学科的基础,学生在语文学习的过程中其学习能力的高低是体现自身思维能力的重要标尺.这样一来,如何培养高中语文课堂中学生的发散思维能力就成为教学过程中的重要手段尤为重要.因此,本文从几个不同的角度对发散思维能力的培养进行了分析和探讨.     

生物课堂教学中学生发散思维能力的培养

发散思维能力是创造能力的核心成分;培养发散思维能力的主要方法有头脑风暴法和戈登技术;生物课堂教学中培养学生发散思维能力的途径包括导课时发散思维能力的培养、讲授新课时发散思维能力的培养和巩固新课时发散思维能力的培养.     

法律教学中的能力培养

在法律教学中,应注重学生语言表达能力、发散思维能力、理论联系实际能力、提出问题解决问题能力、自学能力、竞争能力的培养.     

数学教学中的发散性思维培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题,从思维发散意识的强化、思维发散动机的培养、思维发散环境的创设和思维发散方法的训练四个角度系统阐述了如何在数学教学中培养学生的发散性思维。     

发散思维及其培养

发散思维就其展开的方式，可分为枚举式发散和演绎式发散，其实质就是创新。培养学生发散思维的能力，关键在于教师，一要在教学中正确示范，二要给学生创设发散思维的环境。