谈新课程理念下中学化学有效教学的策略

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,     

浅谈新课程理念下的高中地理教学

新课程理念下的高中地理教学是一种创新活动,它要求教师要积极引导、设疑激趣、图文并茂、形式多样地调动学生学习的积极性,以学生为主体,教师为主导,让学生主动学习、合作探究,共同参与,解决问题。     

新课程理念下的数学问题教学初探

随着新课程理念的不断深入,传统的灌输式教学模式被一批再批,教师不再“包干到底”,取而代之的是各种利于学生发展的新型教学模式.“问     

新课程理念下的体育教学

实施新课程是我国基础教育战线上一场深刻的变革．新的理念、新的教材和新的评价．给广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师，如何发扬传统教学的优势．尽快地适应课程改革的需要．本人就如何改变教学观念提高课堂教学这一问题结合教学实践谈谈自己的看法。     

新课程下的建构主义与中学化学教学

新课标中的一个重要指导思想就是建构主义思想,这种"主导-主体"相结合的教学理论中的许多观点和主张具有合理性.对中学化学教学的改革有指导意义,以此理念为依据阐述了建构主义思想与中学化学教学.     

浅谈新课程理念下的地理教学

随着时代的发展，素质教育的不断深入开展。社会对教育提出了越来越高的要求。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。新课标中强调指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。下面笔者就如何开展新课程理念下的地理教学浅谈一下自己的观点：     

新课标下中学化学教师的教学理念探究

面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习是当前基础教育课程改革所倡导的三个课程改革新理念,也是对广大中学化学教师在转变教育理念方面提出的新要求。作者对新课程标准下中学化学教师的教学理念加以探讨。     

探讨新课程理念下的作文教学

作文教学应该通过与＂听、说、读＂教学紧密结合,使写作不仅达到培养学生应用书面语言进行表达和交流的能力,也达到引导学生认识世界、认识自我的目的。     

新课程理念下多媒体技术在中学化学教学中的应用

在信息技术的深入发展下,计算机在教育领域的应用范围更加广泛,特别是在中学化学教学中的应用不仅创新了化学教学新模式,而且更好地提升了中学化学教学成效。为此,本文结合人教版中学化学教学实际情况,具体分析多媒体技术在中学化学教学中的应用。     

新课程理念下的数学教学

基础教育课程改革倡导的是"以人为本""以学生发展为本"的教育理念.新课程倡导的是"整体主义"的教育.在新课程理念下,笔者结合对义务教育课程标准七年级数学实验教科书(北师大版)进行一年实验时基础上,谈谈自己的一些做法.     

基于STEM教育理念的中学化学教学设计研究

随着教育现代化的深入发展,许多国外的先进教学理念逐渐被引入我国中小学课堂教育环节,其中美国建立的 STEM(科学、技术、工程和数学)教育理念也受到了教育界的广泛关注。目前,我国化学教育越来越重视学生的兴趣养成和主动意识提升,强调突破传统化学教育的单一学科模式,建立不同学科体系之间的知识联系,为学生设计更加科学合理的教学情境,从而不断激发学生的学习热情,培养良好的学习动机,使学生在主动学习过程中逐渐强化化学理论和知识,并且有效提升化学实践运用能力,促进学生综合素质的全面提升。本文拟结合初中化学的教学实践,对基于STEM 教育理念下的化学教学设计进行研究和探讨,以期为改进和提高化学教学水平提供有价值的参考。     

新课程理念下的音乐教学

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革，需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心，教师是教育的灵魂，所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名小学教师，在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观，接受有关培训外，     

新课程理念下的语文教学

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程。可是,传统的教学模式使它变成枯燥乏味的一门课。那么,在新课程理念下,如何进行语文教学呢？     

新课程理念下的语文教学

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程。可是,传统的教学模式使它变成枯燥乏味的一门课。那么,在新课程理念下,如何进行语文教学呢？     

浅探现代教育理念下中学化学探究式教学

化学课程改革的根本目标是重视培养学生的科学素养,而积极主动地开展科学探究活动是有效地落实这一目标的关键．化学堂课教学的最终目标是转变学生的学习方式,促进学生自主学习,从而使学生获得主动发展．因此,在化学教学中要注重引导学生进行探究式学习．     

新课程标准条件下中学化学探究式教学模式探析

运用文献研究与理论联系实际相结合的方法进行探索研究。在阐述了研究背景、国内外发展的现状、探究式教学模式的理论基础和理论发展及有关探究教学基本概念之后,针对中学化学教学中,概念教学、元素化合物性质教学、活动课教学的特点,提出三种对应的探究教学模式。这三种教学模式,对于当前中学化学教学模式起到了丰富和发展作用,为"转变学生的学习模式,倡导探究教学"提供了有价值的途径。     

再探新课程理念下的语文教学

一、尊重学生的感受和理解教学要以学生为主体,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,鼓励学生对教科书的自我解读,尊重学生阅读过程中的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性的过程,从而体现出学生的创造精神,这是新课程改革的重要理念。     

新课程理念下的英语课堂活动教学

课堂教学被称为教师和学生的双边活动,是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。“活动教学”的探讨与摸索就是在这样的基本认识上展开的。学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者,还是一个主动参与者、实验者、探索者。在课堂教学过程中,要充分显示其主观能动性,他们有优点要展示,有想法要表述,有问题要暴露。而且他们在这一过程中,通过反复认识自己、修正自己,可以使自己得到发展。     

新课程理念下高中数学教学的几点体会

<正>新课程理念下的课堂教学具有整体性、开放性、创造性、不确定性等特点。在新课程实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由数学课程的忠实执行者向课程的决策者转变,创造性地开发数学教学资源,大胆地改变现有的教学模式,改进教学方法,多给学生自主创造的机会,为学生创设丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索数学规律、自己推导数学结论。要善于创设数学问题情境,引导学生体验数学结论的探究过程,让学生成为"跳起来摘桃子的人",而不是"盛桃子的筐",尽量讲得少些,引导他们自己发现,学生自己能够自主解决的,教师绝不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养。     

新课程理念下初中体育教学初探

体育教学能使学生放松紧张学习带来的压力,达到让学生身心健康的教学目的。作为教改具体实施者的体育教师,不能按原来的教学模式进行教学,应尽快改变教学方法,让学生真正成为体育课堂的主人。笔者按照新课改要求进行了体育教学的尝试,现就教学中的几点体会与大家分享。