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<正>在解决数学问题时,直觉思维往往起到一定的作用.但由于各种原因,直觉思维也带来一些负面的影响.下面通过几个例子,谈谈教学实践中遇到的一些直觉思维造成的错误及处理方法,供读者参考.一、大胆猜想,小心验证很多数学问题,往往可以只凭直觉就能 相似文献
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直觉和灵感均属于创造性思维的重要方式.我们平时的化学教学中,往往缺少直觉思维的训练,学生即使使用直觉思维解决了问题,也不知道直觉思维这个概念.本文就直觉思维的重要性,如何培养、训练学生的直觉思维,提高学生的能力加以论述. 相似文献
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直觉和灵感均属于创造性思维的重要方式。我们平时的化学教学中,往往缺少直觉思维的训练,学生即使使用直觉思维解决了问题,也不知道直觉思维这个概念。本文就直觉思维的重要性,如何培养、训练学生的直觉思维,提高学生的能力加以论述。 相似文献
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王茂球 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(3):235-238,259
作为一种特殊的思维形式 ,直觉思维有其自身的特点 .在学生学习新知识、领悟数学原理、解决数学问题时 ,直觉思维与分析思维各自起着不可替代的作用 .教师应重视对学生进行直觉思维能力的培养 ,促进其直觉思维与分析思维共同发展 相似文献
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物理直觉思维是物理创造性思维的重要思维方式,物理学家的创造性发现往往是以直觉思维开始的.在中学阶段,我们更应重视物理直觉思维能力的培养,促进创造性人才的培养和成长. 相似文献
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刘艳群 《希望月报(上半月)》2007,(2):76
传统的数学教学中,教师往往比较重视学生数学逻辑思维能力的培养而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养。数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构的一种迅速的识别,它有着不同于一般思维的特点。培养数学直觉思维不仅可以激发学生学习数学的兴趣,促进其它思维的发展,也有助于学生数学直觉能力的提高。 相似文献
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数学直觉思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋志荣 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
本文首先阐述了数学直觉思维的概念.接着分析了直觉思维在解决数学问题中的作用和意义.最后结合数学教学实践从三个方面提出了培养直觉思维的方法和教学策略. 相似文献
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直觉是运用有关知识组块和形象直感对当前问题进行敏锐的分析、推理,并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维方式。在数学教学中,培养学生的直觉思维能力,是一项重要而困难的工作。[第一段] 相似文献
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韩建成 《成都教育学院学报》2000,14(12):59-60
直觉,是不经过一步一步的分析而突如其来地使问题得到解决的顿悟,它是创造性思维活跃的一种表现。直觉思维是学习数学和数学发现必不可少的思维形式,它符合青少年的思维习惯,有助于提高学生的思维品质,有助于数学鉴赏能力的培养。 相似文献
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本从科学问题出发,探讨了科学问题发现的条件,着重分析了直觉在科学问题发现中的作用。由于直觉思维的局限,在科学问题的发现中,需要科学地对待直觉。 相似文献
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在高中课程改革的新形势下,数学素质教育需要培养学生的数学直觉思维能力以及数学问题解决能力,本文主要研究直觉思维的定义,直觉思维在数学解题中的作用,直觉在数学解题中的影响因素及如何加强直觉在数学解题中的培养. 相似文献
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王冲 《希望月报(上半月)》2007,(10):54-55
在许多科学发现中直觉思维起过关键性的作用。研究从直觉思维在科学问题发现中的突发性、非逻辑性等特征以及如何正确认识直觉思维,从而论证科学地解读直觉思维,对于提高创新能力至关重要性。 相似文献
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本文根据现在教学中存在一些教师对一些思维活跃的学生不加以重视,甚至漠视,这一点出发,着重阐述了三个方面的内容:直觉思维在科学发现中的重要性;直觉思维在物理教学中的重要性;物理教学过程中应当重视和培养学生的直觉思维能力. 相似文献