物理学习中性别差异研究综述

本文概述了近20年来在中国期刊网上收录的有关男女学习差异问题的研究文献，对专家们有关男女学习差异的研究成果和基本观点做了简要的分析。     

中学生物理学习的性别差异研究

素质教育既要关注学生的共性,又要关注学生的个性。学生学习上存在性别差异,尤其是在理科的学习上,一直是人们关注和研究的重要问题,也是素质教育关注学生差异的一个重要起点。本文以物理学科为例,探讨中学生学科学习的性别差异产生的原因,并为缩小学生学科学习的性别差异提出相应措施。     

网络学习中的性别差异研究综述

计算机网络的快速发展．改变了人类的学习方式。计算机网络能够应用于教学已不再是一个疑问。然而。利用计算机网络进行学习是否对处于不同学习水平和能力的学生都有效呢？其中,性别因素是否影响着网络学习的效率？网络学习中的性别差异又具体体现在哪些方面？针对现存的性别差异,是否可以采取适当的措施来缩减男、女学生在网络学习中的差距？对这些问题有必要进行研究。     

物理学习中的性别差异分析

对男女性别的差异在中学物理学习中所造成的影响进行了分析。一系列的调查数据表明，男女学生在物理学习上的差异除了来自生物学因素，更重要的但往往又为人们所忽略的是心理社会学的因素。后一原因造成的差异是可以通过教育加以纠正的，这对提高下一代的素质具有一定的意义。     

物理学习性别差异与引导方法

经过初中物理学习成绩统计,男生的学习成绩普遍比女生好,对于这个性别差异带来的原因,有人认为这是青春生理发育时期,生理现象造成的,没有办法改变;也有人认为这是社会文化和心理原因造成的.在当前的社会,女性成为出色的物理学家、科学家并不鲜见,那么初中女生偏偏学不了物理?这是值得探究的事情.一、初中女生学习不好物理的主要原因     

物理学习困难研究综述

长期以来,学习困难问题一直困扰着世界各国的教育研究者,国内外的研究者对于各学科的学习困难现象都做出了积极地探索。物理学作为一门基础自然科学对人类社会的进步和发展都起着积极地推动作用,其学习困难也逐渐引起了广大研究者的关注,国内对于该问题的研究也较为深入。本文通过对这些研究成果进行梳理和分析,查找物理学困生的成困原因,探寻有效的转化策略体系,从而促进物理课堂教学从理论走向实践。     

语言性别差异研究综述

社会总是由男男女女组成的,男女如何使用各自不同的语言进行交际,无疑是人类共同的话题,语言性别差异已引起许多学者的兴趣。但国内外对语言性别的研究还存在一些问题,今后在此领域还需更深入地进行研究和探讨。     

物理学习不良原因研究综述

本文从物理学习本身的特点、学生学习物理的思维障碍、记忆障碍、兴趣障碍等方面对有关物理学习不良原因的研究进行了综述。     

语言学习性别差异研究述评

目前语言学习性别差异的研究已经取得了许多成果,国内外关于语言学习能力、学习策略、学习风格等方面的性别差异和引起这些差异的原因以及对语言教学的启示等概括分析,发现已有研究存在研究方法单一、研究深度不够、且过于看重差异以及汉语相关研究等不足,提出研究方法的多元化、研究内容的拓展和深入以及汉语相关研究有待加强的研究目标。     

小学课堂合作学习中男女生性别差异调查研究

本文通过对调查结果的整合分析,发现男女生在合作学习中的表现存在较大差异,小组合作学习中男女生的分配比例影响合作学习的效果。因此,教师在开展合作学习时要客观地对待男女生性别差异,教学时应处理好小组合作学习与男女生个体自主学习的关系。该研究为深层次探讨合作学习的影响因素提供了参考依据,也为小学课堂合作学习的有效开展提供了更好的指导。     

职高物理学习“性别差异”的分析及对策

研究表明:每位学生有独特的心理世界,他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各有差异。高中阶段,知识和能力的综合性越来越强,个性差异也就越来越显著。     

初中生物理实验能力的性别差异研究

通常的教学经验使我们感到中学生在物理实验能力上存在较大的性别差异.然而,这种差异是否具有必然性?差异会大到什么程度?女生的物理实验能力是否难于提高?这些问题却都不是经验所能回答的.为此,我们采用定量检测能力的等价排除法,在北京海淀区一所普通校初二(1)班进行了一次物理实验能力的测试,以期据测试结果对这些问题进行一些初步探讨.1 测试简况     

初中物理基本学习方法综述

一、激发学生学习物理的浓厚兴趣 兴趣是学好物理的重要因素,能激发学生的学习动机。培养兴趣的途径很多。从学生角度看：学生应注意到物理是与日常生活、生产、现代科技紧密联系、息息相关的。在日常生活中有很多的现象用到了很多的物理知识。如：说话时,声带振动在空气中形成声波,声波传到耳朵,引起鼓膜振动,产生听觉;喝饮料时、钢笔吸墨水时,大气压帮了忙;走路时,脚与地面的静摩擦力帮了忙,行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成：淘米时除去米中的杂物,利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中,看上去筷子在水面处变弯折是折射现象形成的;闪电的形成……教师有意识地在教学中联系生活实际,可使学生体验到物理与日常生活是密切联系的,这样可以大大激发学生学习物理的兴趣。     

高中物理学习能力的性别差异研究

本文在新课改理念下,对男生和女生在高中物理学习能力中的差异进行了研究,讨论了高中学生在物理学习中的差异,以及差异产生的原因,并给出了教学的改进意见、建议,以便于教师因材施教,提高物理教学质量。     

学生数学学习中的性别差异研究

在数学日常教学中,教师往往会发现这样一些现象:男女中学生在数学学习中存在不同的优势,学习成绩也存在一定的性别差异。     

学生数学学习中的性别差异研究

在数学日常教学中，教师往往会发现这样一些现象：男女中学生在数学学习中存在不同的优势，学习成绩也存在一定的性别差异。     

大学生外语学习观念性别差异研究

本研究采用定量研究。通过对广东某高校81名大学生外语学习观念的调查,结果显示：外语学习观念的五个因素都在不同程度上影响着学生的学习;此外,男生和女生在总体的外语学习观念上不存在显著的差异,但在语言学习难度、动机和期望学习观念方面,男生和女生存在显著的差异。基于本研究结果,本文提出了相关建议以期提高英语教学成效。     

西方数学学习性别差异研究述评

数学学习性别差异是西方教育理论研究的热点问题之一.这一课题的研究在国际上已取得很多重要成果,这些研究结论不尽相同,甚至对立,如:男生比女生在数学学习方面占优势;男女生在数学学习方面各有优势;男女生在数学学习方面无显著差异等.有的学者从男女先天的智力和生理特征的角度解释造成差异的原因;有的学者从自我信念体系、社会文化及学校因素、教师观念、家长观念解释造成差异的原因.为了平衡数学学习中的性别差异,我们应树立性别平等意识、实施单一性别教育,开展"因性施教"的教学方式.     

中学生数学学习中的性别差异研究

中学生在数学学习中存在性别差异，主要是由于生理、智力、非智力、教育、环境等因素造成的。教师应认识其客观性，采用因性施教的对策。尤应关注女生在中学数学学习中的成长过程，不断提高女生的空间想象力，发展女生的理解记忆能力，加强女生的逻辑思维训练，提高女生的情感智商，从而提高女生的数学学习水平。     

美国合作学习中对性别差异的实验研究评述

美国针对合作学习中的性别差异,在中小学中做过许多富有启发性的实验研究。不同的实验在研究对象的规模、小组构成方式、合作学习内容、合作者观点差异等方面各具特色;研究主要有两个方面的共同结论：一是男女生在学习特点上存在差异;二是男女生在合作中表现出不同的行为。这些研究及结论对我国的相关研究具有一定的参考意义。