知任重 道方远——摭谈在家庭中如何培养幼儿的责任感

<正>著名作家托尔斯泰曾说过:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"对幼儿而言,责任心强,不仅学习自觉努力,勤于思考,作业认真,而且更有行为自觉意识,更乐于接受和承担任务,并自觉努力完成任务。反之,缺乏责任心的幼儿常表现出马虎、自私、任性,不会关心他     

在家庭中培养学生的责任感

责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质.托尔斯泰认为:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心."不少研究表明,儿童阶段是责任心形成和发展的关键时期,无论学校、家庭、社会都应重视对小学生进行责任意识的培养.本文在此谈谈如何在家庭中培养学生的责任感.     

让责任感伴随学生的生命成长

“列夫·托尔斯泰说过,一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。在这样一个急剧变化的时代,处处充满竞争,而‘责任心是走遍全世界的通行证’．社会更需要一个有着高度生命感和责任心的人……”     

如何培养中等职业学校学生的责任感

<正>一位伟人说得好:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"责任感是一个人日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。在学生中开展责任教育,培养学生敢于面对未来挑战,勇于承担历史重任,已成为当前学校德育工作的重要内容。它不仅是教育教学改革不断深化和发展的必然趋势,更是实现中华民族伟大复兴的需要。但是目前,广大教师和家长都普遍感到,今天的不少学生责任意识淡薄,缺乏责任心,特别是中等职业学校     

如何培养学生的集体责任感

列夫·托尔斯泰说:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"社会学家认为,当一个人富有责任心时,他(她)的自我便真正开始形成。我们所面对的学生,大多数是独生子女,父母过分疼爱,使他们往往以自我为中心,对他人要求过高过多,对自己的要求却低而少。以下发生在我班的两个案例也说明了这一点。案例一。一天课前两分钟的预备铃已响,教室内还     

小学品德与社会课学生责任感的培养

<正>列夫·托尔思泰说过:"一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"实践证明也是这样。可是据有关部门调查发现:当今学生的责任意识比较淡薄。这是由于大多数学生是独生子女,他们享受着来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱,生活环境的优越,致使他们普遍存在唯我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等缺点。那么,该如何培养学生的责任感呢?根据16年的教学实践,我认为应该从以下几方面引起注意:     

漫谈为人师者的责任

<正>责任,是一个沉重的话题,同时又是一个良知者必须面对的问题。英国王子查尔斯曾说过:"这个世界上有许多不得不去做的事情,那就是责任。"列夫·托尔斯泰说:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"林肯曾经说过:"每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。"天下兴亡,匹夫有责。责任是上天给我们的一个大考     

如何培养学生的责任心

责任心是做人的基础,更是成才的基础.如果一个人没有责任心,他将一事无成.如何培养学生的责任心呢?在日常工作中可以尝试从以下几个方面进行:"身教""言教"结合,培养学生的责任心:明确分工职责.监督学生的责任心;树立健康舆论,赞扬学生的责任心;订立责任合同,考评学生的责任心.     

润物无声，让责任常驻童心

列夫·托尔斯泰说：“一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”责任心在一个人成人、成才、成事的过程中有着举足轻重的作用。但是,随着“4—2—1”家庭比例的增加,一直在宠爱下长大的独生子女们变得自私、任性,“只知受爱不知施爱”,孩子们心中的责任意识淡薄程度令人担忧。因此,激发孩子们的责任意识,从小建立起他们的责任心,是每位教师不可推卸的使命。     

如何培养幼儿的责任感

责任感使一个人日后能立足社会,获得成功的重要的人格品质,托尔斯泰说：一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基本点是责任心,所以,孩子责任心的培养,是一项重要内容,是幼儿成长过程中必要的一课。在幼儿园里经常会出现这样的现象,看见掉落在地上的玩具,图书或者摔倒的椅子,能主动捡起来的幼儿很少。     

张丽雅

江苏省扬州市江都区郭村中心小学青年语文教师。曾荣获江都区"优秀辅导员"的称号。在教育的征途上,她以高度的责任心关注每个孩子的成长,以严谨的工作作风对待教学工作,将满腔的热情投入到教育的研究实践     

增强学生责任心的几种策略

责任心是一个人应具备的基本素养。但是,责任心不是与生俱来的,需要后天的训练和培养。作为班主任,要充分挖掘学生的潜力,广泛调动其参与班级事务的热情,不断增强学生的主人翁意识,从而达到人人热爱班集体、个个关心班级事务的效果。     

国外母语教材的提示语功能

国外母语教材导学系统普遍精心设计提示语：用引而不发的提示语,激发学生跃跃欲试,不达目的决不罢休的探究热情;用关照注意、告知操作步骤的提示语,帮助学生铺路搭桥,扫除学习的拦路虎,克服学习的避难情绪：用循循善诱、亲切交谈的提示语,让人在如坐春风中享受学习乐趣,培养良好的道德情操;用热情洋溢、痛斥鞭挞的提示语,让人爱憎分明,富有正义感和责任心。     

责任心——幼儿的人格“营养素质”

责任心,是指一个人对自己所承担的各种责任的意识,是对自己所属群体的共同活动、行为规范及所承担的任务的自觉态度,是对与自己有关的各种责任关系的反映。它是一种心理现象,又是一种社会品质,还有人将它比作孩子的人格"营养素"。孩子缺乏责任心表现在很多方面,比如:对自己份内的事情不做或逃避;对家庭、集体没有责任感;比较自我,不懂得关心别人;做事拖拖拉拉;言而无信,不兑现承诺;遇事爱推卸责任等等。     

学校管理以责任为重

责任是人一生中必不可少的东西。如果你没有了责任心,你将变成一个令别人厌恶的人;如果你没有了责任心,你将一事无成;如果你没有了责任心,你将面临着别人对你失去信心的状况。责任,它代表了一个人的品质。责任,使人变得稳重;责任,使人知道自己的义务;责任,使你拥有了一些对你真正关心、帮助和爱护你的人。然而,由于受社会某些不良风气的影响,在相当一部分学生中存在着一些缺乏责任意识的现象。针对此种情况,学校倡导全校师     

坚持“爱、严、勤、教”四字方针,做好中职学校班主任工作

作为中职学校的班主任,要坚持"爱、严、勤、教"四字方针,对班主任工作要有高度热情,有责任心,讲奉献。只有具备这种敬业精神,班主任才能不负重托,不辱使命,挑起立德树人的重担。     

做好班主任工作必须具备“六心“

做教师十几年了,也做了多年的班主任,在与学生十几年的朝夕相处中,我深深体会到:班主任工作是一门艺术,要做好这项工作既要有热情更要有方法。一名教师要想成为一名合格的班主任,创造一个优秀的班集体,必须具备责任心、爱心、智慧心、宽容心、公平心和恒心等“六心”。一、责任心是做好班主任工作的前提责任心是什么?是对自己所从事工作的理解,是人的自我价值与尊严的体现。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,能促使人追求工作尽善尽美,因而能创造性地开展工作,出类拔萃地完成任务。一个人对自己的工作有了责任心才能产生工作的动力,…     

将感恩根植心灵 用责任丰满人生

正纵观当今社会,过马路不看红绿灯,不走斑马线;公交车站蜂拥而上;旅游景点垃圾遍地,到处乱刻乱画;假货冲击着人们的衣食住行……这些道德的缺失,归根结底,都是因为没有责任心。责任心是一个人从小事点滴积累而来的。责任与感恩相辅相成:一个人懂得了感恩,自然就懂得了责任的内涵。对小学生而言,"责任"很抽象,而"感恩"却可以化成形式多样的活动深入人心。因此,我们紧紧围绕"感恩教育"这一主题,开展学校德育工作,唤醒学生责任意识,让他们增强责任感,树立责任心,从而全面健康发展。     

关注“人”:新常态教育的召唤

对于每一个鲜活的"人"而言,一生中最重要、最有价值的事情,莫过于受到"良好"的教育。我们要建设"人"的校园,从幽暗封闭走向敞亮开放;实施"人"的教学,从机械单一走向丰盈多元;推进"人"的教育,由"轻描淡写"走向核心追求。注重培养学生健全的人格,注重培养学生的关切心,注重培养学生的责任心。     

架起沟通师生心灵的桥梁

教育是“造”人的工程,是在内心和行为两个方面同时造就一个人。造就一个有热情、有个性、有尊严的、有责任心的人。教师是这一事业的工程师,对“工程质量”的好坏起着至关重要的作用。每个中学生在成长的过程中都难免会犯这样或那样的错误,