合理运用学具 提高数学课堂教学效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文将就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈一下。     

合理运用学具，提高数学课堂教学效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率．本人就运用学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法．     

合理运用学具，提高数学课堂教学效率

使用学具是一个再创造的过程，同时也是一个潜心挖掘学具本身所具有的教育教学属性的过程。它的可操作性、形象性和系列化的特点将有利于提高学生学习兴趣，丰富教学内容，扩大教学形式，从而缩短课时，全面提高教育教学质量，提高学生的数学素质。     

合理运用学具提高数学课堂教学效率

小学生的直观形象思维占优势,在数学课堂教学中,合理使用教具,能够起到生动活泼、兴趣盎然的作用。     

合理运用学具提高小学数学课堂教学效率

随着素质教育的深入落实,教师在开展小学数学课堂教学活动期间,除了要侧重对学生基础知识的讲解之外,也应该强化对学生数学素养的培养,打造高效的课堂氛围,增强教学趣味性,保证学生能够主动地融入到教学活动中,提高教学的效率。本文对数学学具在数学教学中的应用展开了分析。     

合理运用学具 提高小学数学课堂教学效率

在小学数学课堂中,要想提高课堂效率,学具的合理使用是必须的。在传统的课堂上无法达到理想的教学效果,而使用学具教学不仅可以提高课堂效率,还能培养学生的很多基本素养。学具自古以来就有了,从古代的算筹,到现代的各种三角尺,以及越来越多的学具,同时教学工作者也可以通过手工制作符合课堂教学条件的学具。     

合理运用学具 提高教学效率

现在教育界在“大力提倡素质教育，全面减轻学生负担”，而减轻学生课业负担的重要措施之一，就是提高课堂教学效率。在此，本文仅就笔者从教十来年在使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈以下七点看法。     

运用学具提高课堂教学效率

数学是一门比较抽象、逻辑性很强的学科.根据学生的年龄特点,在数学教学中,合理地运用学具,有利于概念的形成,有效地提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,从而发散学生的思维.     

合理运用学具 提高数学谋堂教学效率

减轻学生课业负担,是提高课堂教学效率的重要举措之一。本文就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。     

合理使用学具 提高数学课堂教学效率

学具是小学数学课堂教学中常用的教学材料,充分发挥新教材中学具操作的功能和优势,通过摆摆、画画、量量等各种实践活动,有助于学生积极主动地获取知识,也有助于在感知中形成概念,在操作中观察比较,探索方法规律,形成各种学习能力。因此,加强学具操作是优化课堂教学、提高教学效率和质量的一种重要手段。1学具在小学数学教学中的重要性1.1使用学具,有利于提高学生的学习兴趣新课标指出,必须把数学情感作为一个独立的目标,和数学知识、能力的培养平等看待。所以,在课堂     

合理使用学具 提高课堂效率

小学低年级学生的思维以形象思维为主,合理使用学具,对于提高学生的学习兴趣,培养学生的能力,提高课堂效率起着重要的作用。下面仅就使用学具在低年级数学教学中的作用谈几点自己的体会。一、合理使用学具,能够提高学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣有多种方法,而利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合小学生的年龄、思维特点,特别是低年级学生的年龄小,具有爱玩、爱动的特点。针对学生这一特点,要利用学生     

巧妙运用学具,提高数学课堂教学效率

数学是一门与生活联系紧密,彼此息息相关的重要学科,它具有一定的抽象性,需要学生有较好的逻辑思维能力、理解接受能力以及自主探究能力,这对思维还未真正形成的小学生来说是较为难懂的一科,也是教学难度最大的一科。而传统的小学数学教学方式则多数是以教师为课堂主导力量,不断为学生灌输理论知识并实行“题海战术”,这样很容易使得学生失去对数学科目的学习兴趣,从而产生消极排斥心理,不利于学生的全面发展。小学生正处在求知欲望的旺盛时期,同时又有活泼好动的禀赋。因此,在小学数学课堂中充分结合小学生认知特点运用学具,并且从课堂趣味性、突出小学生主体地位等角度合理运用学具,可以起到事半功倍的效果。     

合理利用学具提高数学课堂教学效率

论述了在数学课堂教学中运用学具提高教学效率的意义。     

合理使用学具,提高课堂教学效率

教师在数学教学中合理地引导学生使用学具,不但可以培养学生的动手操作能力,激发学生的学习兴趣,而且可以很好地突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

合理运用学具,提高教学效率

<正>经常看到一些低年级的同学拿着一个学具盒,在这个学具盒里装着各式各样的学具,有小木棒、彩色图片、塑料板等,别看这些小东西不起眼,如果教师在课堂上能合理地运用这些学具,则对提高课堂教学效率具有重要的意义。以下我就在数学课堂教学中合理运用学具提高教学效率谈谈看法。1.合理运用学具,有利于学生对数学概念的认识。让学生操作学具是符合学生"感知—表象—概念"的认知规律的,充分调动学生参与教学活动的积极性,使学生主动地学,通过直观形象的事物感知认识,形成知识表象,在操作中     

学具在小学数学课堂教学中的运用

小学生学习数学知识的主要方式是通过直观性思维获得。小学生的抽象思维正在逐步形成,要培养学生的抽象思维,除了教学方法上的改变,还应该科学运用课程资源辅助课堂教学,比如运用小学数学学具可以激发学生学习的兴趣。有助于对数学知识的形成过程的理解,有利于培养学生的综合能力,是提高学生数学素养的基本途径。     

谈谈学具在小学数学教学中的运用

小学数学课堂不仅要注重知识的学习,还要重视培养学生的动手能力。运用学具教学,改变了传统以教师为主导的教学模式,激发了学生的学习兴趣,刺激了其对知识的主动探究欲望,在培养创新能力的同时促进其多种思维的发展,丰富了小学数学课堂教学。     

学具操作在小学数学学习中的作用

数学称之为思维的体操。小学生思维是以具体形象为主的思维,随着年龄的增长,并逐步向逻辑思维过渡,而小学数学学具通过学生操作使用,实质上把特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序,通过形象思维,从而实现对数学知识的理解和掌握。因此教师要根据小学生的年龄特点和认识规律,根据教学内容积极创造条件,让学生操作使用学具。为此,笔者谈谈学具操作在小学数学学习中的作用。     

合理运用学具,提高小学数学课堂教学效率

数学概念在数学学习过程中的重要意义不言而喻。算理是计算的原理,是计算方法的依据。学生要想可以准确、迅速地计算,必须既掌握算法又懂得算理。数学思想方法,如数形结合的思想、极限思想、转化、归纳、类比等基本思想,都是发展学生数学思维能力,提高学生数学素质不可缺少的金钥匙。抽象的知识借助学具,都可化难为易,使之豁然开朗。