阅读教学中的情感体验

情感是小学语文教育的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感,情感是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.而要实现将这种有时只可意会却不可言传的的情感体验作为学习语文的重要手段,让学生感受到作者的情感心声,教师创设契机,以达文本、作者、读者之闻的通感是非常重要的.     

阅读教学中的情感体验

阅读是人类获取知识的主要途径，是培养学生正确的情感、态度和价值观的重要过程；阅读教学中的情感体验和思想感悟，像春雨一样滋润着学生的心灵，对健全学生的人格起着非常重要的作用。《语文课程标准》指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”，“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有新感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪……”到第四学段，     

阅读教学中的情感体验

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是人们复杂心理活动的一种反映。情感是作家创作和读者阅读的润滑剂、催化剂。体验是指人们在对事物真切感受的基础上产生情感并生成意义的活动。在阅读教学中,体验就是让学生直接接触阅读材料,从自己的生活经验、内心需要出发,调动各种感官,设身处地、入情入境、全身心地走进作品,对作品进行切身感受、仔细体味、深入揣摩的实践活动。     

阅读教学中的情感体验

阅读是读者与作者的双向沟通活动,或者说是阅读主体与阅读对象的一种共振。阅读教学中教师的任务,不是居高临下的替代学生展示阅读主体对客体的情感表述,而是在“引导”的基础上,将鉴赏、批评的权利交给学生,让他们在发现、讨论、申辩中张扬个性,自我表现,用自身的体验和感情去解读作品,对作品不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索,进而让学生体验创造的乐趣,并成为学习的主人。     

阅读教学中的情感体验

《语文课程标准》指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要内容。因此,在语文教学中激发学生的情感浪花,教师用情感染学生,拨动学生的心弦,使他们在情感的激流中受到陶冶,培养他们理解美,欣赏美,创造美,就显得非常重要。下面,我就阅读教学中如何让情感牵动学生的心灵,谈谈     

阅读教学中的情感体验

语文,作为一门情意性极强的人文学科,它需要我们引导学生在诵读中与优秀的传统文化对接,在精读中与古今中外人类的高贵灵魂对话,在情感体验中张目人间,游思千载,漱涤万物.     

阅读教学中的情感体验

阅读是一种情感与认知融合的个性化心智活动。阅读教学必须高度重视积累、感悟和熏陶,积极展开情感体验。     

阅读教学中的情感体验

语文,作为一门情意性极强的人文学科,它需要我们引导学生在诵读中与优秀的传统文化对接,在精读中与古今中外人类的高贵灵魂对话,在情感体验中张目人间,游思千载,漱涤万物.……     

注重阅读教学中的情感体验

小学语文教材具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情,对文章的理解则离不开思想感情的体会。因此,在阅读教学中,笔者主要通过指导朗读去传导感情,创设情境去激发感情,品读重点词、句、段去理解感情,引     

浅谈阅读教学中的情感体验

阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的，只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素，而且也是一切智力活动的基础，使学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学，它也是语文教学的核心。让学生多读书，读好书是我们语文教师应尽的职责。     

浅谈阅读教学中的情感体验

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文阅读教学中,既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。下面,我就阅读教学中的情感体验谈谈个人的看法。一、让学生经历完整的阅读过程,以读悟情语文教学重在阅读。     

浅谈阅读教学中的情感体验

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在语文阅读教学中,既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.下面,我就阅读教学中的情感体验谈谈个人的看法.……     

注重阅读教学中的情感体验

语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都饱含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种情感,阅读的功能就减少了许多,如果没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等有所感悟,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。教学中,教师合理激发和调动学生的情感,有助于教学任务的顺利完成、学生知识水平的提高。师生间相互信任、理解,更有助于学生的健康成长。近几年来,我在教学中运用情感教学,丰富了学生,充实了自己。[编者按]     

小学阅读教学中的情感体验

<正>长期以来,阅读教学在总体上存在着重认知轻情感、重理性轻感性的倾向,实际反映了以学科为本位而非以人的发展为本位的课程观。课程标准明确指出:语文是人文性很强的学科,大多数文章都包含着浓厚的感情色彩。阅读教学中要引导     

浅议阅读教学中的情感体验

浅议阅读教学中的情感体验东城区教科研中心陈瑞＂语言是思想的直接现实＂。一篇文章既是客观事物的反映，也是一定的思想情感的表达。学生在对课文的阅读过程中，不仅学到了知识、明白了道理，而且还陶冶了自己的情感。在语文阅读教学中，那些文质兼美的阅读材料为学生展...     

浅谈阅读教学中的情感体验

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.在语文阅读教学中,既要抓好学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.下面,我就阅读教学中的情感体验谈谈个人的看法.……     

关注阅读教学中的情感体验

刘惊铎教授在《道德体验论》中，把体验按照存在形态分为“亲验”和“想验”。所谓“亲验”，是指体验者置身一定的关系世界和生活情境，经历过感动，对自身或其他生存状态及其意义有所体验。所谓“想验”，则是指体验者通过自己的亲历、感受和观察，在积淀了一定的生活阅历的基础上，借助别人的表达和自己的想像去领悟表达者的生活阅历、     

加强阅读教学中的情感体验

《语文课程标准》对于阅读教学的情感体验提出了如下的建议：“阅读是学生的个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解”。