分数应用题解题方法例谈

对应法。大部分分数应用题的结构特点是一个具体量对应着一个分率 ，这种关系叫对应关系，找对应关系的思维方法叫对应法。运用对应法的关键是找出具体量 的对应分率。例1有一桶油，第一次取出25，第二次取出20千克，桶里还剩28千克 油，全桶油重多少千克?把全桶看作单位“1”，第二次取出的油和剩下的油共重(20 28)千克，对应分率为(1-25)，因此这桶油为(20 28)÷(1-25)=48÷3 5=80(千克)。图解法。即用符合题目条件的草图，帮助找出对应分率的方法。例2光明玻璃厂十月份生产玻璃20000箱，比九月份多生产了13，九月 份生产玻璃多少箱?…     

分数应用题解题方法例谈

一、用对应法解题在解答较复杂的分数应用题时,正确地找出题中的“量”所对应的“分率”是解题的关键。例1.小明看一本故事书,第一天看了全书     

例谈分数应用题解题策略

分数应用题是小学数学教学的重要内容。在解这类问题时,不仅要学生学会分析题中数量间的关系,准确找出“量”与“率”间的对应,更应指导学生学会解分数应用题的一些策略和技巧。这样可以促进学生思维,提高学生解答分数应用题能力。     

例谈分数应用题解题策略

在小学数学分数应用题的教学中,怎样给学生讲授解题方法一直困扰着任课教师。其主要表现为解题方法单一,教学效果不明显;学生学得枯燥,学习效果不佳。如何破解这些问题一直是广大小学数学教育工作者的一道难题。笔者通过多年的教学经验积累,归纳总结出了分数应用题教学中的解题方法,包括拼凑法、转化法和等量代换法等。下面,就此详细进行阐述。一、采用拼凑法解答分数应用题拼凑法在解分数应用题时非常有用,这种方法往往可     

分数应用题教学中的解题思维方法例谈

分数应用题是小学数学“教”与“学”的重点和难点。因为,其一,是学习整数应用题的发展和深化,又是进一     

小学数学应用题解题方法例谈

在小学数学教学中,应用题教学占有突出的地位。因为应用题的内容取材于现实生活,学生通过学习解答应用题,来提高解决实际问题的能力,还可以从教学的角度去观察和认识周围世界中的数量关系,培养逻辑思维能力,养成科学严谨的品质。当然,应用题的涉及面非常广泛,包括了几乎所有的数学概念、公式、定律、法则等,概念抽象,综合性又相当强,因而小学生学习起来有一定的困难。     

分数应用题的几种解题方法

分数、百分数应用题涉及的知识面广,题型千变万化。解这类题的思路必须宽阔。多年来,我在辅导孩子的实践中,总结出以下几种解题方法:     

小学数学应用题解题方法例谈

小学数学教学的目标在于提高学生解决数学实际问题的能力。问题的解决,离不开解题者的有关知识和经验,离不开解题者对问题的分析与理解能力,但更离不开解决问题的方法。问题解决从本质上讲,就是通过合理的方法选择和运用,以缩短问题的起始状态与目标状态之间的距离。在解决问题时,小学生常常需要用到哪些方法呢?小学数学应用题解题方     

较复杂的分数应用题解题能力培养例谈

较复杂的分数应用题解题能力培养例谈淮南潘集区实验小学杨传敏小学数学应用题教学，教师要善于给学生创造思维环境，培养学生良好的思维习惯和乐于解题的兴趣、鼓励引导学生总结解题方法，灵活运用所学知识解决较复杂的有关实际问题。下面以分数应用题的解题能力培养为例...     

较复杂分数应用题的解题方法

较复杂的分数应用题,题型广博,变化多端.在教学中,我们应适当地教给学生一些解题方法,以拓宽思路,提高解题能力.     

较复杂的分数应用题解题教法谈

“较复杂的分数应用题”是在简单分数应用题教学基础上进行的。这些题目中已知条件的量与率不对应，这就要求我们要根据题目数量间的内在联系，将数量之间的关系进行某种形式的转换，这样，往往可以寻找出巧妙的解题途径，不仅可以拓宽学生的解题思路，还可以降低较杂分数应用题的解题难度。一般有以下方法：     

应用题解题思想方法谈

应用题解题思想方法谈金昌师范学校杨吉亮一、因果思想根据应用题的条件和问题，结合四则运算意义，或由因导果，或执果索因，首尾相关，分析推理，使问题得到解决。这种解题的思想方法如综合法和分析法等。例１自行车装配车间要装配６９０辆自行车，已工作了８天，每天...     

分数应用题教学方法例谈

应用题教学是培养学生运用所学的数学知识解决实际问题能力的重要途径。在小学数学应用题教学中,教师要帮助学生更好地理解题意得出解答,需借助一些直观形象的图片,创设能引发学生兴趣的教学案例、教学设计。     

分数应用题教学例谈

分数应用题是小学数学教学的重要内容和难点之一。教学中我们依据课改理念,灵活设计一系列具体问题,注重启发引导学生“在解决问题过程中,能进行有条理的思考,形成解决问题的一些基本策略”,探索出解析分数应用题的一些策略与规律。其要点是:一、联系旧知,深入理解分数乘法应用题的解析思路根据数学知识的系统性及其内在联系,启发学生联系已学知识,运用迁移规律学习新知,往往能加深对新知的理解与掌握。如联系整数、小数知识,能加深理解分数乘法应用题的解析思路。1.求一个数的几倍是多少,用乘法。如:(1)求60的5倍是多少,列式为60×5;(2)求6…     

应用题解题思路例谈

思路正确与否,是解答应用题的关键。掌握常用的解题思路,对教师自学和教课,特别是对培养学生思维能力具有指导意义。现介绍几种算术方法解题思路,聊作抛砖。一、分解。把复合应用题分解成若干个简单应用题求解。 [例1]要做某种零件1500个,前3天每天做150个,以后提高工效,每天做175个。完成计划共需多少天?     

应用题解题策略例谈

解答应用题的一般策略是分析法和综合法,这里不再赘述。现结合教学实践,再举几例解答应用题的常用策略,以供参考。列表法将应用题的条件所涉及的数量关系,采用列表的方法,一一列举出来,使等量关系明朗化,从而找到简捷的解题途径。例1汽水厂回收空瓶,每3个空瓶可换一瓶汽水。王林等三人共买了3元6角钱的汽水,每瓶汽水6角钱,他们最多能吃到多少瓶汽水? 教学此题时,可引导学生列出下表,进行分析:     

分数应用题解题思想介绍

九、转化思想转化思想往往是根据题中的数量关系和已知条件,先将其中的某一条件确定为单位“1”,然后依照这个单位“1”,将其他各条件依次转化为这个单位“1”的几分之几或几倍,从而达到解题的目的。     

分数应用题解题思想介绍

十一、设数思想所谓设数思想就是在题目条件比较隐蔽的情况下,同学们往往感到棘手时,通过设数给题中某个隐蔽的条件赋值,使其量化。这样既大大降低了思维的难度,又能简便、快捷地解决问题,甚至能获得意想不到的收效。下面举例说明:     

分数应用题解题思想介绍

十六、消去思想有时在一个题目中同时出现两个或两个以上的未知量,解题时往往通过化简、整理消去其中的一个或几个未知量,再根据剩下的差(数量和份数)列式解答,求出未知数。运用这种方法解题称之为消去思想。     

分数应用题的解题策略

分数应用题的解题策略是指探求分数问题的答案时所采取的途径和方法。在小学阶段，解答分数应用题一般包括移多补少、顺水推舟、以退求进、抓不变量、构造弦图、假设探求、转化条件、同扩倍数等多种策略。