优化物理课堂教学 发挥学生主体作用

优化设计教学是提高课堂教学效率的核心,教学内容要从物理实验、物理情景等角度进行多维优化,才能在课堂教学中高效地培养学生的思维,充分发挥学生的主体作用。     

浅谈课堂教学中学生的主体作用

课堂教学中充分体现学生的主体性,是课堂教学不容质疑的发展趋势,也是课堂教学改革的迫切要求,更是我们必须遵循的教学原则之一。     

课堂教学如何发挥学生的主体作用

学生是学习的主体,学习的主人,所以,教师要解放学生,让学生做学习的真正主人;尊重学生,教学民主;充分备课,精讲精练;因材施教。     

发挥课堂教学中学生的主体作用

怎样才能发挥学生的主体作用,这是当前教育界同仁普遍关注的一个重要问题。结合多次校内外经验交流及本人教学的实践,谈谈自己的认识和做法。     

在初中物理教学中如何发挥学生的主体作用

学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。这就明确告诉我们,课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。只有充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与教与学的整个活动,才能培养具备较好的创造精神和创新能力的学生,才能适应二十一世纪新时代的要求。     

谈政治课堂教学中学生主体作用的发挥

随着现代教育的不断发展,以学生为主体,使每个学生都有发展的空间,已成为广大教育工作者的共识,是以人为本在教学活动中的具体体现。教学活动过程是由教师组织学生有目的有计划学习的过程,是教师和学生双边活动的过程。在这个过程中,教师传授知识,起主导作用,学生学习和接受知识,是学习的主体、学习的主人。     

课堂教学中学生主体作用的缺失

概括来讲，在课堂教学中，学生主体地位的缺失突出表现在以下几个方面：     

发挥学生主体作用 提高课堂教学效率

把教师主导作用与学生主体作用紧密结合是有效课堂所必需。课堂上,教师应起引导作用,让学生做课堂的主人,充分发挥学生的主体作用,凸现学生的主体地位;创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围,积极鼓励学生质疑问题;不断培养学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

中职数学课堂教学中学生主体作用的发挥

为更好地适应我国社会经济发展对人才的需求,近年来教育部对现行中职教材作了重新规划和调整,出版了体现新理念的中职教材,深受中职学校广大师生的欢迎。那么,如何适应社会经济发展要求,更好地贴近学生实际,把握好新教材的基本思想,不断深化课堂教学改革,充分体现所学知识的实用     

阅读教学中学生主体作用的发挥

《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主体，课堂教学要体现主体性，使学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效地激发，学生的自主意识得到更好地发挥，学生的个性风采得到最大程度地发扬。语文阅读教学是语文教学中培养学生主体意识，提高学生语文能力，促进学生个性发展的重要手段。我们在阅读教学中，要注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神。     

MATLAB在半导体物理教学中的应用

随着现代教学理念的不断发展,在半导体物理课程的教学中引入MATLAB软件进行定性分析和定量计算,有利于加深学生对知识的理解和掌握。本文详细讨论了MATLAB软件在《半导体物理学》中的应用。并计算了半导体物理中费米能级。教学实践表明,引入MATLAB可以改进教学效果,活跃课堂气氛,有效调动学生的积极性,培养学生的探索精神。     

初中物理教学中学生创造力的培养

素质教育作为一种教育观念和指导思想 ,是 2 1世纪人才培养的新目标、新模式。培养学生的创造力是实施素质教育的关键。本文就在初中物理教学中培养学生创造力作一些探讨和尝试     

普通高校化学专业大学物理教学内容改革的几点建议

改变《大学物理》在普通高校化学专业的教授内容范围。利用有限课时增加与化学直接相关的内容如热学、量子初步等。减少其他如电磁、光学内容。可以增加学生学习兴趣、增大课堂内容含量。     

重构评课标准凸显学生主体性

课堂教学是学校的中心工作 ,是实现教育目的的基本途径 ,传统评课标准只重视教师的作用 ,忽视了学生的主体性 ,为教育教学工作带来了许多负面影响。重构符合时代要求的新的评课标准 ,对提高教育质量具有重要意义     

基于学生全面参与的管理学实践教学模式设计

从实现管理学教学目标入手,探讨了学生全面参与的管理学实践教学模式的涵义及原则,提出管理学教学应坚持学生全面参与为主:让学生参与到教师教学设计、课堂讲授和成绩考核等课程规划全过程中去;参与到中国改革开放管理实践中去。     

计算机在化学课堂教学中的应用

本文通过具体实例的分析,介绍了计算机在化学课堂教学中的应用,就发挥学习化学的主动性和优化课堂教学等方面提出了建设性的思路.     

物理课程标准与物理教学大约的比较

本文在基础教育改革的背景下，谈中学物理教学大纲到中学物理课程标准的变迁，并从教学理念、教学目标、教学要求上对两者进行比较．     

GRAPPLING WITH CLASSROOM MANAGEMENT: THE ORIENTATIONS OF PRESERVICE TEACHERS AND IMPACT OF STUDENT TEACHING

This article describes research conducted to examine 71 preservice teachers' theoretical orientations of classroom management and the impact of student teaching on these orientations as well as their overall views regarding classroom management. Results indicated preservice teachers demonstrated inconsistent beliefs with regard to philosophies of classroom management developed as part of university coursework. Upon completion of student teaching in environments characterized by teacher-centered practices, analyses revealed a shift toward more teacher-centered beliefs and behavior. Conclusions indicate the effects of vicarious and mastery experiences as influential in determining preferred orientations and management techniques cited as relevant within the classroom.     

大学物理及其实验教学提升育人功能研究

当前,大学物理及其实验教学在理工科专业中承担着传授基本物理学知识的功能,在这个过程中,教书与育人必须相结合,通过大学物理及其实验的教学中增加育人点的做法,帮助学生树立正确的三观以及审美观念,培养创新能力、科学精神和科学的思维方式,增强学生文化自信,激发其爱国主义情操和社会责任感,培养组织纪律性和团队协作精神,增强其规范意识发挥其无可替代的作用,真正实现教书与育人的统一,智育与德育的统一.     

普通高校体育教学改革与学生个性全面发展

本文从实际出发 ,通过论证提出更新课程设置 ,深化体育教学改革 ,转变传统体育课堂制度 ,建立开放式的教学秩序