韩国的职业技能竞赛

一、基本制度韩国技能竞赛活动分为三个层次,即地方职业技能竞赛大会（简称地方大会）,全国职业技能竞赛大会（简称全国大会）和参加国际青年奥林匹克技能竞赛大会（简称国际大会）。地方和全国大会每年举办１次,至今已举办了３３届,国际大会已举办了１９届。（一）地...     

韩国职业技能竞赛的创新机制及启示

韩国的职业技能竞赛发展历史较长且较为完善,有效提升了本国的高技能人才培养质量,为经济发展提供了重要的人力资源支持。本文从探析韩国职业技能竞赛的基本情况入手,通过研究其竞赛体制、组织架构、法律经费保障制度、奖励优惠政策等四个方面的内容,提出了有助于我国技能竞赛发展的相关启示。     

韩国开展职业技能竞赛的基本措施

职业技能竞赛是韩国职业教育与培训体系的有机组成部分。20世纪60年代中期以来,韩国采取了制定相关法律、建立竞赛制度、加强舆论宣传、出台激励政策、搞好选手培训、建立常设机构和规范竞赛程序等一系列有效措施,积极开展职业技能竞赛活动。在全社会营造出崇尚职业技能、尊重技能人才和青年努力学习职业技能、踊跃参加职业技能竞赛的良好氛围。     

韩国开展职业技能竞赛的基本措施

职业技能竞赛是韩国职业教育与培训体系的有机组成部分.20世纪60年代中期以来,韩国采取了制定相关法律、建立竞赛制度、加强舆论宣传、出台激励政策、搞好选手培训、建立常设机构和规范竞赛程序等一系列有效措施,积极开展职业技能竞赛活动.在全社会营造出崇尚职业技能、尊重技能人才和青年努力学习职业技能、踊跃参加职业技能竞赛的良好氛围.     

企业开展职业技能竞赛的思考与对策

开展燃气职业技能竞赛活动是提高职工劳动技能和提高职工整体素质的好形式,燃气集团在举办职业技能竞赛过程中取得了一些成功的经验,也存在一些问题,结合目前存在的问题提出相应的对策,以便使技能竞赛达到更佳效果。     

简论职业技能竞赛的职业教育功能

职业技能竞赛对推动职业院校教育教学改革,提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业能力都具有重要的意义,但过于重视职业技能竞赛也可能对职业院校的教育教学产生负面效应。因此,对于职业院校而言,应将职业技能竞赛与教育教学改革和建设结合起来,对竞赛项目和形式进行合理设计,在职业技能竞赛与教育教学改革之间建立其良性的互动机制。     

基于职业技能竞赛的高职院校课程教学设计研究

通过职业技能竞赛,推动职业院校课程设计改革。构建"课堂—校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛"4个层次相对应、相促进的技能竞赛体系;构建合理的理论教学和培养与竞赛技能相符的项目教学计划;技能竞赛与课程设计改革密切配合,形成以技能竞赛引领、深入和评价课程教学设计改革的循环模式,确保理论学习、课堂实训和技能训练三位一体的完整性,使技能竞赛的内容熔化为课程教学项目,使课程设计改革能充分反映技能竞赛对教学的动态要求。     

基于职业技能竞赛视角的高职实践教学改革

阐述职业技能竞赛对高职实践教学改革的促进作用,以及职业技能竞赛对高职实践教学的要求,探讨职业技能竞赛引领下的实践教学改革.     

高职院校职业技能竞赛指导工作探讨

从适应职业教育的要求、搞好教学改革、争取学校领导重视和支持、组建高素质教练团队、选拔综合素质好的优秀选手等方面,探讨如何做好职业技能竞赛指导工作.     

基于职业技能竞赛的高职人才培养

职业技能竞赛是我国教育改革的一项制度创新,实现人才培养质量全面提升的重要途径之一.但当下一些院校关注竞赛名次的多、关注竞赛对提升办学质量影响的少,由此产生了只抓少数,忽略多数,没有起到真正对接行业、对接人才培养目标的现象.文章从职业技能竞赛与构建人才培养方案视角入手,探索了“五大模块课程体系”,设计了“六大竞赛项目”,试图全面落实“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的竞赛观,改变狭隘的竞赛观,以实现职业技能竞赛制度化、规范化、常态化,真正起到提升办学质量之功效.     

高职院校职业技能竞赛指导工作探讨

从适应职业教育的要求、搞好教学改革、争取学校领导重视和支持、组建高素质教练团队、选拔综合素质好的优秀选手等方面，探讨如何做好职业技能竞赛指导工作。     

职业技能竞赛工作的困境与突围路径分析

<正>举办职业技能竞赛是技能人才队伍建设的有效举措。目前的职业技能竞赛体系纵横交错,纵向来看,有国际性的世界技能大赛,国家、省、市、县各级职业技能大赛;横向来看,职业技能竞赛横跨不同行业系统。竞赛的职业（工种）涵盖生产、服务、传统手工艺等各个领域的大部分工种;参赛选手包含职业（技工）院校学生、企业在岗职工、自由职业者等不同群体,职业技能竞赛的覆盖面广,示范作用大,但也存在着一些亟待解决的问题。     

搞好职业技能鉴定实行持证上岗制度

根据国家对职业培训和职业技能鉴定工作的有关规定,山东铝业公司电解铝厂针对具体生产经营实际和未来发展,加快建立和完善与国家职业资格相对应的,由初级到高级各层次类型员工的职业资格培训、鉴定工作体系和工作程序。     

积极参与职业技能竞赛提升学生就业创新能力

职业技能竞赛是大学生提升实战能力、增加就业机会的有益平台。高校教师需要加强对各类职业技能比赛的认识,带领学生积极参与比赛,将参赛内容与具体教学有效结合,以期达到提升大学生就业创新能力的目标。     

2004中国职业技能竞赛开赛

由劳动和社会保障部主办的“2004中国职业技能竞赛”5月14日开赛,第一届全国数控技能大赛、中国首届电子商务大赛及全国技工学校技能竞赛等3项主要赛事同时启动。据悉,我国解决就业人数最多的产业是制造业,然而,高技能人才的缺乏,尤其是数控机床操作人员缺口达60万,已成为我国制造业发展的瓶颈。国际劳工组织提供的一项最新调查显示:制造业方面,发达国家的技术工人构成中,高级技工占35%以上,中级占50%,初级占15%;在中国,7000万一线操作人员中只有4%具备高级及以上技能资格,36%是中级工,60%是初级工。据主办者介绍,职工组各工种全国决赛前5名…     

职业技能竞赛引领高职实践教学改革

职业技能竞赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,是各职业院校展示其教学成果的平台,职业院校通过举办职业技能竞赛活动,来强化学生的职业能力,培养行业企业需要的高素质高技能人才。职业技能竞赛对传统的实践教学模式产生了极大的冲击和影响。文章探讨了职业技能竞赛对高职实践教学的引导和促进作用及改革。     

通过职业技能竞赛提高学生创新能力研究

国与国之间的竞争,是人才的竞争,校与校之间的比拼(职业技能竞赛),也是人才的竞争.比的是能力,赛的是师生.职业技能竞赛,既要求学生有牢固的理论知识,也要有很强的实践操作技能.竞赛的机制能激发学生的学习兴趣和学习热情,有助于拓宽学生的视野,培养学生的合作精神和团队意识.同时,职业技能竞赛对于提升教师和学生的综合素质也有非常大的作用.     

基于职业技能竞赛视角的高职实践教学改革

阐述职业技能竞赛对高职实践教学改革的促进作用，以及职业技能竞赛对高职实践教学的要求，探讨职业技能竞赛引领下的实践教学改革。     

基于职业技能竞赛的创新型拔尖人才培养研究

近年来,为了适应国家经济和社会发展的需要,对创新型拔尖人才的需求大量增加,传统的教学方式急需改革。职业技能竞赛,有科学规范的指导思想,能有效地实现拔尖人才的培养目标。当然,创新型人才不会凭空出现,需要系统的教育,逐步引导。在高职院校中,应该在探索中逐步建立拔尖人才培养机制,探索规律,探究职业技能竞赛对创新型人才培养的可行性和有效性。     

职业技能竞赛对高职院校教学改革的意义

职业能力培养是高等职业教育的特色。高职院校职业技能竞赛是职业教育培训、交流、提高的平台,也是展示职业院校的教育教学成果,选拔和激励技能强手的平台。职业技能竞赛在规范职业技能培养,推进职业教育,推进高职学生毕业就业,扩大社会影响等方面起着重要的作用,同时对促进高职教学改革具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。